德育工作創(chuàng)新案例成果報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績也不斷好起來了。我班八年級有個學(xué)生叫王林(化名)。主 要 做 法由學(xué)校政教處牽頭，制定實(shí)施意見和具體實(shí)施內(nèi)容，再由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)各位班主任教師，使每個具體實(shí)施者都對內(nèi)容有嚴(yán)格的把握和具體的了解。師愛是學(xué)生健康成長的陽光，是學(xué)生蓬勃發(fā)展的甘露，是學(xué)生積極進(jìn)取的橋梁，是學(xué)生奮發(fā)向上的階梯。讓他感受老師對他的關(guān)心；感受到老師是自己的良師益友；讓他感受到老師給自己帶來的快樂。，只是我們的老師沒有用心發(fā)覺，用心把握。的情況，主要是父母離異，造成孩子個性偏激，缺乏母愛。讓我最感動的是英語錯題本上那前后判若兩人的字跡，有種受寵若驚的感覺，絕對難以想象那兩種字跡是出于同一人之手，簡直可以用一個天堂一個地獄來形容，于是我當(dāng)著全班同學(xué)的面，把作業(yè)展開讓學(xué)生猜這是誰的字，學(xué)生一擁而上，沒有辨認(rèn)出，于是我又翻到前幾頁，頓時全班一片沸騰，于是我大大表揚(yáng)了他，字如其人!全班一致高呼他的名字，我看到他不好意思地做到位置上去了，但臉上有種非常自豪的表情，至此以后他在班級的形象也的確有了一點(diǎn)提升，自我認(rèn)同感在同伴的肯定聲中又提高了一點(diǎn)。漸漸地，開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步很快，成了班里的中等生。我了解到他的生活環(huán)境使他有生活的壓力，更缺乏了一種的生活動力，所以他的行為，也是有一定的必然性的，現(xiàn)在的狀況不應(yīng)該完全歸咎于他?！闭艘幌?，怯怯地把衣服脫了下來。就在這時，一聲“報(bào)告”打斷了我的思緒。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。只要教師真心愛護(hù)每一個學(xué)生,就一定會贏得學(xué)生的尊敬。所以說尊重是打開與孩子心靈溝通的鑰匙，擁有這把鑰匙，孩子就不會拒老師千里之外。讓該生科學(xué)地自我調(diào)整。我和她談人生，談她的優(yōu)勢，談她憑借自己的潛力，未來肯定很美好。從生理上說，他們正處于青春發(fā)育期，從心理或思想上來說都屬于尚未成熟的成長期。2．早戀更容易使人受到傷害青少年態(tài)度還不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理上不成熟、脆弱且耐受力差，容易在感情的波折中受到傷害。由于“同病”使這樣的學(xué)生自然地“相憐”了起來，進(jìn)而彼此間由同情向“戀愛”轉(zhuǎn)化。常有一些老師和家長見異性學(xué)生在一起、或有來往，便不問青紅皂白，將“早戀”的帽子扣在倆人的頭上。早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。爭取做到兩周一活動，一月一主題。二、由于受諸多因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生普遍表現(xiàn)出以自我為中心、同學(xué)關(guān)系冷漠、心理承受力低等現(xiàn)狀，這對教育及成長帶來一定困難。第二篇：德育工作創(chuàng)新案例成果總結(jié)報(bào)告以系列活動為手段滲透德育教育 德育工作創(chuàng)新案例成果總結(jié)報(bào)告活動背景：由于受諸多因素的影響，現(xiàn)在的學(xué)生普遍表現(xiàn)出以自我為中心、同學(xué)關(guān)系冷漠、心理承受力低等現(xiàn)狀，這對教育及成長帶來一定困難。開發(fā)、利用好校本課程。第一篇：德育工作創(chuàng)新案例成果報(bào)告德育工作創(chuàng)新案例成果報(bào)告依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感危機(jī)的現(xiàn)狀，我們提出了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的活動。營造良好教育環(huán)境。對學(xué)生的德育教育，單靠枯燥的說教，學(xué)生沒有興趣，同時也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，難以達(dá)到良好的效果。為此，九月末，我校舉行了秋季運(yùn)動會和拔河比賽。以活動為載體，通過活動進(jìn)行教育，寓德育教育與活動之中，使學(xué)生在各種活動中受到教育。一、早戀具有以下特征：第一種是自然型。而實(shí)際上，他們并非真的在談戀愛，但他們受不了老師和家長的訓(xùn)斥，受不了同學(xué)們的譏笑，只好兩個人“團(tuán)結(jié)”起來，形成真的“戀愛”關(guān)系。第五是成熟型。有的青少年因早戀受挫懷疑人生，懷疑是否有真正的愛情，給自己的感情生活投下陰影，影響成年后的婚姻生活。中學(xué)生思想敏銳、求知欲強(qiáng)、記憶力好，正是增長知識、開發(fā)智力的黃金時期。路還很長，現(xiàn)在不是戀愛的時候?，F(xiàn)在是學(xué)習(xí)的黃金時期，光陰一去不復(fù)返，而談情說愛，等有了一定成就再說，那時才會知道什么樣的人最適合我。第四篇：德育工作創(chuàng)新案例德育工作創(chuàng)新案例：愛心做甘露，精心育春苗 背景：愛“是從教者的永恒主題，是教師的天職，是教師職業(yè)道德的基本要求。師德是教師的靈魂，師愛是師德之魂，只有施愛與每一個學(xué)生，才能成為“為人師表”的楷模，才能發(fā)出燦爛的火花！是我們班的一位“與眾不同”的學(xué)生。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。三、因材施教，循循善誘 “一把鑰匙開一把鎖”。是他。接過衣服，我在工具盒里拿出了針、線和一顆紐扣。在一
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1