【正文】 的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（ce）(2分)格式為bmp、jpg的時鐘圖片真實的時鐘照片F(xiàn)LASH制作的時鐘動畫真實的手表相關(guān)的時鐘影片有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是（abce）。(2分)教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展好的評價能激勵學(xué)生更加努力教師根據(jù)學(xué)生的情況相對調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施三、是非題評語能從定量的角度，形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個時間的狀況或者學(xué)生個人在一段時間內(nèi)的變化。(1分)否是否教學(xué)設(shè)計成果的評價是從結(jié)果和影響兩個方面對教學(xué)設(shè)計活動給予價值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)設(shè)計工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。(1分)是是否教學(xué)難點和教學(xué)重點在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點與知識的復(fù)雜程度以及學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。(1分)是 是否(責(zé)任編輯：麥田守望者)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，是決定教學(xué)設(shè)計成功與否的關(guān)鍵因素。(1分)是是否信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、表征、傳輸、變換、識別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。是否(1分)是第四篇：廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)心得體會廣東省教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)心得體會經(jīng)過一個多月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對教育技術(shù)與課程的整合等有了更深刻的認(rèn)識和理解,也增強(qiáng)了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用的信心。培訓(xùn)時間雖不長，但感受頗深：高強(qiáng)度高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓(xùn)模式，都讓我新奇。以任務(wù)驅(qū)動、強(qiáng)調(diào)活動、強(qiáng)調(diào)參與的原則，按時完成作業(yè)、要求較高又讓我興奮。在學(xué)習(xí)中，我最大的體會是我在教學(xué)思想、教學(xué)理念上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但這次學(xué)習(xí)讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。學(xué)習(xí)過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識，更深刻認(rèn)識到教育是一個多學(xué)科的綜合運(yùn)用，單純具備某一學(xué)科的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也就是說當(dāng)教師不是人人都行的。通過本次培訓(xùn)使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學(xué)及主題單元教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識和理解，教師教學(xué)至少要有一個中觀的理念，必須打破我們以前的一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。主題單元教學(xué)是對教材中的一章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過一個階段(而不是一個課時)的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對一個相對完整的知識單元的學(xué)習(xí)。主題單元教學(xué)是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學(xué)習(xí)活動為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈活多樣，大部分的教學(xué)周期較長，是以一個主題單元為單位?？傊?，參加這次學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的這是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學(xué)到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中，能自覺地把全新的教學(xué)設(shè)計理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，并加以創(chuàng)造性的應(yīng)用，真正將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，取得較好的成效。第五篇：教育技術(shù)中級培訓(xùn)模塊三測試題2模塊三測評測(2)單選題：信息技術(shù)作為教學(xué)中的（演示工具）是信息技術(shù)和課程整合的最低層次。在視覺系統(tǒng)中，（色彩）元素的重要性大于其他元素，同時也是決定資源風(fēng)格的前提。在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中提到的本節(jié)課的一個難點，也是一個重點是（五彩池的成因）制作網(wǎng)頁時，（色彩愈多越好）是錯誤的做法以下四種文件格式中，（WMA）不屬于常見圖像素材的文件格式以下四種視頻文件格式中，（AVI）最不適合在網(wǎng)絡(luò)上傳輸。、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式、而且交互xinqi的（Authorware）來制作課件以下（用數(shù)碼相機(jī)拍攝）不屬于文本素材的主要來源？幾何畫板屬于（輔助教學(xué)演示工具）課件制作工具，信息技術(shù)可能的整合方式是 B利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境案例《關(guān)注光污染》一課中，研究小組——團(tuán)隊之星，研究的課題是（B）B 研究城市光污染《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應(yīng)該屬于（學(xué)生自主學(xué)習(xí)型）課件。1在Frontpage中，通過（預(yù)覽窗口）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。1（A、框架頁）的功能是把瀏覽器的窗口分割成幾個區(qū)域，可在各區(qū)中顯示不同的網(wǎng)頁1一般情況下，導(dǎo)航欄由（B）構(gòu)成。B、題頭圖和導(dǎo)航文字圖1以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性。SWF1制作個人網(wǎng)站時，為了使網(wǎng)頁界面整齊、有序，一般使用（B）對網(wǎng)頁布局？B、表格。1以下有關(guān)主題資源網(wǎng)站的描述中，錯誤的是（A）。A、主題資源主要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，并不包含有關(guān)資源如何使用的信息。B、學(xué)生在具體的單元學(xué)習(xí)實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源。C、主題資源的終端用戶是教師和學(xué)生。D、對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的支持，并且方便使用。1專題網(wǎng)站一般有首頁、主頁、（D、導(dǎo)航欄）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構(gòu)成。多選題：在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，學(xué)生們搜集資料的途徑有（（1）利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索（2）利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢）信息化教學(xué)資源應(yīng)包括下列（全（1）文獻(xiàn)資料（2）課件與網(wǎng)絡(luò)課件（3）試題庫（4）案例）。目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式B數(shù)據(jù)庫方式C主題樹方式D超媒體方式選擇教學(xué)模式與教學(xué)策略時應(yīng)該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學(xué)目標(biāo)B學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜性C學(xué)生的特點D各種教學(xué)模式對教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等客觀條件的要求研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)上是一種基于問題的學(xué)習(xí)，國外一般把這種學(xué)習(xí)方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網(wǎng)絡(luò)的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學(xué)環(huán)節(jié)。A分析問題B解決問題C實施方案D評價總結(jié)E動員和培訓(xùn)F提出問題案例《關(guān)注光污染》中，英才中學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)課程時，三班的班主任王老師對學(xué)生如何分組建議是（ABCD）A小組成員要對研究的問題都感興趣B小組成員要各有專長，優(yōu)勢互補(bǔ)C小線需要一個組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的同學(xué)來做組長D需要一個擅長使用電腦的同學(xué)來搜索網(wǎng)上的信息在中小學(xué)教學(xué)中常用的課件開發(fā)工具和平臺大致可以分為（“所見即所得”通用課件制作工具、平臺 “編程型”課件制作工具、輔助編輯型”課件開發(fā)工具、“輔助教學(xué)演示”工具或平臺）在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現(xiàn)了多媒體課件制作的（課件制作 √ 素材準(zhǔn)備 √）。以下幾種軟件，（Word、frontpage、authorware）屬于所見即所得通用課件制作工具。制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（A構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重；B色彩搭配適宜；D用好超級鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素。）1下列選項中，（ABCDE）屬于基于WWW（萬維網(wǎng)）的教學(xué)資源檢索的常用方法。A、利用專業(yè)網(wǎng)站或?qū)ｎ}網(wǎng)站進(jìn)行檢索。B、利用網(wǎng)頁搜索引擎檢索。C、分類目錄和網(wǎng)絡(luò)資源指南檢索。D、利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。E、利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索。是非題：主題資源網(wǎng)站是一個半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境。（是）在構(gòu)建主題資源網(wǎng)站框架時，需要考慮給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間。（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色彩、顯示方式、交互方式等進(jìn)行規(guī)劃。（是）資料、工具型教學(xué)軟件只是提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，并不反映具體的教學(xué)過程。（是）有許多專門的軟件用于流媒體搜索，搜索到需要的視頻資源后只能在線觀看，不能下載。（否）WebQuest屬于接受學(xué)習(xí)。（否）主題資源通?？梢砸再Y源網(wǎng)站的形式呈現(xiàn)，網(wǎng)站是主題單元的設(shè)計者設(shè)計的結(jié)果，能夠?qū)⑸婕爸黝}單元學(xué)習(xí)過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現(xiàn)出來。（否）單機(jī)運(yùn)行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后在本地計算機(jī)上運(yùn)行。（是）在構(gòu)建主體資源網(wǎng)站框架時，需要考慮給那些在單元學(xué)習(xí)過程實施中可能發(fā)生變化的資源留有空間。（是）在信息技術(shù)與課程結(jié)合中，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，如利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理、呈現(xiàn)交流的技能，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具進(jìn)行協(xié)調(diào)交流，合作討論式的學(xué)習(xí)。（是）1就一般情況而言，通過搜索引擎查找資源是僅次于利用學(xué)科資源網(wǎng)站進(jìn)行獲取資源的一種有效的、方便快捷的常用方法。（是）1在大多數(shù)情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（是）1Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網(wǎng)站。（否）1利用專用搜索軟件進(jìn)行檢索，可以最高效地找到教學(xué)資源和素材。（否）