【導(dǎo)讀】每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法，不正確的是（）。王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（）。在Frontpage中，通過（）可隨時查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。在Google搜索中，如果避免搜索某個詞語，下面哪種操作能夠?qū)崿F(xiàn)？與活動的積極性，最好采用下列做法中的（）。每次教學(xué)設(shè)計時，王老師都要對學(xué)生現(xiàn)有的知識情況分析一下，請問這樣做的目的是什么？并列構(gòu)成了評價的主要方面。掛圖、標(biāo)本、模型等）的開發(fā)與應(yīng)用。

　　

【正文】 的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與 “能夠使用郵箱收發(fā)郵件 ”所屬層次相同的是 ( )。 (1 分 ) 能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 下列屬于 “情感態(tài)度與價值觀 ”層面的教學(xué)目標(biāo)的是 ( )。 (1 分 ) 通過小組合作和主題探究活動，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望 在課 文講解之后，為了升華主題，王老師想了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，下列教學(xué)策略最合適的是（）。 (1 分 ) 小組討論，匯集意見，隨機點名學(xué)生匯報該組的意見 常見的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說法中正確的是（）。 (1 分 ) A．可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式 下列對于教育技術(shù)的理解，說法正確的是 ( )。 (1 分 ) 教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科 1 在教學(xué)過程中會使用許多教學(xué)評價方法，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查法、面談法等。以下有關(guān)李老師使用的教學(xué)評價方法 中，哪項是不恰當(dāng)?shù)模浚ǎ? (1 分 ) 李老師常常會找一些學(xué)生進(jìn)行面談，希望這些學(xué)生能當(dāng)面指出自己教學(xué)中的缺點和存在的問題 1 博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（ ）對所有博客日志進(jìn)行自動分類，以方便查找的。 (1 分 ) 日志標(biāo)簽 1 某教師在教學(xué)中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學(xué)活動，但隨后他發(fā)現(xiàn)使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。 (1 分 ) 反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響 1 （ ）是指由一些具有相同知識經(jīng)驗背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成 的社會群體。 (1 分 ) 學(xué)習(xí)共同體 1 教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說法不正確是（）。 (1 分 ) 教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時傳遞給學(xué)生的范圍的大小 1 李老師計劃在開始講授教學(xué)內(nèi)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請問，下列教學(xué)設(shè)備哪個可供李老師選擇使用？（） (1 分 ) DVD 機 +電視機 1 互聯(lián)網(wǎng)上常常有豐富的教學(xué)資源供教師參考，在看到有用的資源后，最好將其保存下來，下列有關(guān)下載和保存互聯(lián)網(wǎng)資源的說法中，錯誤的是（） (1 分 ) 互聯(lián) 網(wǎng)上提供有工具軟件，但都不允許下載 1 要求教師將截取的錄像部分刻成 DVD 光盤，你認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。 (1 分 ) Nero Burning Rom 1 軟件的 “有線性的橫向?qū)Ш?”與信息組織結(jié)構(gòu)（）相對應(yīng)。 (1 分 ) 知識點之間相互平行并列 下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，不合理的觀點是 ( )。 (1 分 ) 教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)前期分析就是指對學(xué)習(xí)者特征的分析 二、多選題 下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計的理論知識后，對教學(xué)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)做的總結(jié)，您認(rèn)為下述哪些觀點是正確的？ (2 分 ) 教學(xué)內(nèi)容 分析有助于確定合適的教學(xué)策略 教學(xué)目標(biāo)的確定，可以說是教學(xué)設(shè)計前期分析的一個主要任務(wù) 教學(xué)設(shè)計評價貫穿于教學(xué)設(shè)計的全過程，它通常要依據(jù)教學(xué)實踐的效果 教學(xué)內(nèi)容的安排與教學(xué)目標(biāo)有關(guān) 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（） 。 (2 分 ) 評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) 盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 強調(diào)合作學(xué)習(xí) 以形成性評價為主 一個完整的教學(xué)設(shè)計過程一般包括哪幾個部分？ (2 分 ) 確定目標(biāo) 前端分析 制定策略和選擇媒體與資源 試行方 案 評價和修改 王老師使用 Word 制作電子教案時，不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是（ ）。 (2 分 ) 按組合鍵 Ctrl+Ｚ 點擊菜單欄 “編輯 ”→“ 撤銷清除 ” 點擊菜單欄 “撤銷鍵入 ” 根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案用 Word 制作電子教案時，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置 “項目符號 ”，下列操作正確的是（ ）。 (2 分 ) 點擊 “格式 ”→“ 項目符號和編號 ”→“ 項目符號 ” 用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵， “項目符號和編號 ”→“ 項目符號 ” 王老師在新課展示的剛開始，讓學(xué)生觀察一個真實的時 鐘，體驗一分鐘、一秒鐘時間的長短，請問，王老師除了選用真實的時鐘，還可以選用以下哪種數(shù)字教學(xué)資源來達(dá)到同樣的教學(xué)目的？（） (2 分 ) FLASH 制作的時鐘動畫 相關(guān)的時鐘影片 當(dāng)你上網(wǎng)看到一個好的網(wǎng)站時，你通常會將其保存在 IE 瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方法正確的是（ ）。 (2 分 ) 點擊菜單收藏 → 整理收藏夾，在彈出的對話框中進(jìn)行整理操作 點擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點擊整理，在彈出的對話框中進(jìn)行操作整理 打開 C 盤，找到收藏夾文件夾，然 后在其中直接進(jìn)行整理 教師需要使用一些集成工具來設(shè)計課件，并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。下列選項中可以制作演示課件的工具為（）。 (2 分 ) FrontPage Dream Weaver Authorware Flash MS Office 教學(xué)評價有各種分類，每類教學(xué)評價都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評價的主要用途是（）。 (2 分 ) 證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平 為學(xué)生的學(xué)習(xí)制定步調(diào) 確定同學(xué)們的課前準(zhǔn)備程度，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 有關(guān)教學(xué)評價的功能，王老師有如下認(rèn)識，正確的是 （）。 (2 分 ) 教學(xué)評價能引導(dǎo)教學(xué)活動朝正確的方向發(fā)展 好的評價能激勵學(xué)生更加努力 評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性 被評價者還可以通過評價了解自己的優(yōu)缺點，明確努力方向及改進(jìn)措施 三、是非題 與考試相比，檔案袋評價可以提高學(xué)生的教學(xué)參與感，有利于更全面地評價學(xué)生，也更簡單更省力。(1 分 )否 設(shè)計和計劃表現(xiàn)性評價有以下四個步驟：決定對什么進(jìn)行測驗，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)規(guī)定評分規(guī)則，具體規(guī)定測驗要求。 (1 分 )是 專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站包括結(jié)構(gòu)化知識展示、擴展性學(xué)習(xí) 資源、網(wǎng)上協(xié)調(diào)討論空間和網(wǎng)上自我評價系統(tǒng)四個基本組成部分。 (1 分 )是 王老師利用 DV 拍攝了一些視頻資料，他打算在課堂上展示，他可以選擇電視機與 DV 直接相連接，進(jìn)行播放。 (1 分 )是 教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長。 (1 分 )是 通過 “工具 ”→“Inter 選項 ”→“ 常規(guī) ”→“ 網(wǎng)頁保存在歷史記錄中的天數(shù) ”可以設(shè)置歷史記錄保存的天數(shù)。(1 分 )是 教師和輔導(dǎo)員只屬于資源的使用者，本身并不屬于資源。 (1 分 )否 學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn) 行學(xué)習(xí)的一種動力，學(xué)習(xí)動機越強，越有利于學(xué)習(xí)和保持。 (1 分 )否 學(xué)習(xí)者是一個有復(fù)雜思想、有情感變化的人，他們接受信息的感官若長時間處于同一種刺激之下，就會麻木，降低接受效率。因此，教育傳播媒體的使用應(yīng)注意不要讓學(xué)習(xí)者長期處于媒體的刺激之下，應(yīng)適當(dāng)改變所使用媒體的種類，以期獲得更有效的教學(xué)目的。 (1 分 )否 課件制作中，如果涉及到圖像，且大小需要控制在 100～ 200KB之間，一般使用 JPG 格式。 (1 分 )是 一、單選題 以下是某位老師認(rèn)為新課程實施對于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是 ( ) 。 (1 分 ) 教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué) 為了教學(xué)需要，教師們有時也需要自己動手開發(fā)一些教學(xué)資源，教學(xué)資源的開發(fā)除了必須遵守媒體選擇的基本原則外，還需要一些理論上的指導(dǎo)，下列分析錯誤的是（）。 (1 分 ) 概念的講解一定要遵循 “名稱 → 定義 → 屬性 → 實例 ”的順序 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正確的是（ ）。 (1 分 ) 選題應(yīng)強調(diào)知識的傳遞 在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是 ( )。 (1 分 ) 觀察記錄表 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是 ( )。 (1 分 ) 教師對各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強 下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯誤的是 ( )。 (1 分 ) 對于起點水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測驗 在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項教學(xué)內(nèi)容，之后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教學(xué)策略是（ ）。 (1 分 ) 直接強化策略 王老師制作 “詹天佑 ”課的課件時，想將詹天佑的圖像和介紹放在一張幻燈片上，請問王老師應(yīng)該選擇的版式 是（）。 (1 分 ) 文字內(nèi)容版 你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動畫，以下列出了您的 “下載 ”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）。 (1 分 ) ． exe 當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1 分 ) 建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題 1 王老師在學(xué)期結(jié)束時參加對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學(xué)生評價的認(rèn)識，假設(shè)王老師對學(xué)生教學(xué)評價有正 確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認(rèn)同的？（） (1 分 ) 不斷地進(jìn)行教學(xué)評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學(xué)生重點培養(yǎng) 1 下列教學(xué)評價手段，不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的是 ( )。 (1 分 ) 標(biāo)準(zhǔn)試卷 1 王老師在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中根據(jù)評價內(nèi)容的不同而采用了不同的評價方式，下列王老師在評價內(nèi)容和評價方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖牵? ）。 (1 分 ) 評價學(xué)生知識技能，如讀、寫、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法 1 下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能？（ ） (1 分 ) 教師根據(jù)教學(xué)資源種類 或用途，在博客中將收集到的多種形式教學(xué)資源分類存放，也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放 1 在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因為擔(dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動，若想要激發(fā)這部分學(xué)生參與活動的積極性，最好采用下列做法中的（ ）。 (1 分 ) 引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵這些學(xué)生 1 王老師被學(xué)校派到一個偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行支教，全校有 37 個學(xué)生，其中 1 年級 8 人， 2 年級 6 人，3 年級 6 人， 4 年級 7 人， 5 年級 6 人， 6 年級 4 人，為了充分利用好這次教學(xué)的機會，下列教學(xué)方式王老師最好選擇（）。 (1 分 ) 王老師可以采用復(fù)式教學(xué)，即在同一個教室里給不同年級的學(xué)生上課 1 形成性評價是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是 ( )。 (1 分 ) 單元或期末測試 1 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（ ）。 (1 分 ) 輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫 1 電子教案開發(fā)工具有很多種，有些開發(fā)工具所編輯的電子教案不能用 IE 直接瀏覽，下面選項中的哪個工具軟件開發(fā)的電子教案不能用 IE 直接瀏覽？（ ） (1 分 ) Authorware 關(guān)于信息 技術(shù)與課程的整合，下列說法正確的是（ ）。 (1 分 ) 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的技術(shù)，才能有效地發(fā)揮信息技術(shù)的作用 二、多選題 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)包括（ ）。 (2 分 ) 教學(xué)理論 學(xué)習(xí)理論 教育傳播理論 以下關(guān)于教育技術(shù)理論基礎(chǔ)的說法，不正確的是（ ）。 (2 分 ) 教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面 傳播用于教育目的并且具有教育的相關(guān)特性時，就稱為教育傳播，即由教育者按照一定的要求，決定合適的信息內(nèi)容，通過有效的媒體通道，把知識、技能、思想、觀念等傳遞給特定的教 育對象的一種活動，是教育者和受教育者之間的信息交流活動 在對某單元課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？ (2 分 ) 本單元教學(xué)內(nèi)容的特點 老師自身的信息素養(yǎng) 實施教學(xué)的課堂環(huán)境 學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ) 下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（ ）。 (2 分 ) 點擊常用工具欄的 “插入