【正文】 (1分)、空間限制,可以把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力1關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和范圍,下列說(shuō)法不正確的是(C)。(1分)、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性二、多選題教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng),下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說(shuō)法中,你認(rèn)為正確的是(BCDE)。(2分),因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系,是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ),教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對(duì)象,同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體,以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí),受到教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過(guò)程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果,會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧。反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化下面是一位老師學(xué)完了教學(xué)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)后,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做的總結(jié),您認(rèn)為下述哪些觀點(diǎn)是正確的?(2分),應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位,可以說(shuō)是教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的一個(gè)主要任務(wù),它通常要依據(jù)教學(xué)實(shí)踐的效果課程結(jié)業(yè)測(cè)試(一)一、單選題你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度入手？請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出不正確的維度（C）。(1分)得分:1A、如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣C、如何將教學(xué)評(píng)價(jià)圍繞著教師開(kāi)展，避免學(xué)生評(píng)價(jià)教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性D、如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性教師在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用教學(xué)軟件來(lái)輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:1A、可以運(yùn)用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)B、可以運(yùn)用練習(xí)型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，加深印象，用于學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)C、可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的互助D、可以運(yùn)用一些模擬型軟件來(lái)模擬真實(shí)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，加深印象李老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開(kāi)和瀏覽這個(gè)文檔的軟件工具為（A）。(1分)得分:1A、ExcelB、寫(xiě)字板C、IE瀏覽器D、Wpsoffice張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學(xué)校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請(qǐng)問(wèn)，張老師還可以選擇以下哪種軟件來(lái)打開(kāi)該文件？（D）(1分)得分:1Ａ、CAJViewerＢ、FlashＣ、ExcelＤ、寫(xiě)字板常見(jiàn)的課件結(jié)構(gòu)形式有線性結(jié)構(gòu)、百科全書(shū)式結(jié)構(gòu)以及指導(dǎo)性結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于課件結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中正確的是（A）。(1分)得分:1A、可根據(jù)需要綜合應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)形式B、交互式多媒體教學(xué)課件大多采用線性結(jié)構(gòu)C、百科全書(shū)式課件按照線性順序“播放”整個(gè)課件D、指導(dǎo)式課件不利于和學(xué)生進(jìn)行交互劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關(guān)于整合這些資源的操作步驟哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（B）(1分)得分:1Ａ、使用“插入→圖片→來(lái)自文件”，在打開(kāi)的插入圖片對(duì)話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中Ｂ、選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開(kāi)的插入影片對(duì)話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中Ｃ、使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開(kāi)的插入影片對(duì)話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中Ｄ、使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開(kāi)的插入聲音對(duì)話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中在教學(xué)中利用動(dòng)畫(huà)可以增添知識(shí)的形象性。從下面數(shù)字教學(xué)資源的文件名中，請(qǐng)判斷哪一個(gè)是動(dòng)畫(huà)教學(xué)資源？（A）(1分)得分:1Ａ、*．swfＢ、*．docＣ、*．bmpＤ、*．mp3在收集資源時(shí)，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤(pán)中的一個(gè)文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤(pán)上有100多個(gè)文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時(shí)存放在哪個(gè)文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1 Ａ、認(rèn)真搜尋每一個(gè)文件夾，每查完一個(gè)就作上標(biāo)記，以免弄混Ｂ、回憶最近使用過(guò)的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒(méi)有找到，再一個(gè)個(gè)查看其它文件夾 Ｃ、采用“開(kāi)始”菜單下的搜索命令，針對(duì)E盤(pán)進(jìn)行全盤(pán)搜索Ｄ、采用“開(kāi)始”菜單下的搜索命令，圈定時(shí)間范圍然后針對(duì)E盤(pán)進(jìn)行搜索教師在制作電子教案時(shí)，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具？（C）。(1分)Ａ、FrontPageＢ、PhotoshopＣ、SmartSaverＤ、Word下列有關(guān)教育技術(shù)的說(shuō)法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（B）(1分)得分:1Ａ、教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐Ｂ、教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程以提高教育教學(xué)的效果 Ｃ、教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐 Ｄ、教育技術(shù)的研究?jī)?nèi)容包括教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)范疇1下面教師評(píng)價(jià)的指標(biāo)中，不屬于對(duì)教師教學(xué)技能方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)有（B）。(1分)得分:1Ａ、語(yǔ)言表達(dá)能力與學(xué)科語(yǔ)言的應(yīng)用能力Ｂ、知識(shí)與能力要求符合教材與學(xué)生實(shí)際Ｃ、恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué),板書(shū)設(shè)計(jì)合理Ｄ、組織能力與應(yīng)變能力1下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程的描述錯(cuò)誤的是（D）。(1分)得分:1Ａ、評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備階段應(yīng)該完成調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)Ｂ、在評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行測(cè)驗(yàn)或者發(fā)放問(wèn)卷Ｃ、在評(píng)價(jià)處理的過(guò)程中要依據(jù)權(quán)重對(duì)信息進(jìn)行處理Ｄ、在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾1王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考，下列評(píng)價(jià)方法使用不當(dāng)?shù)氖牵–）。(1分)得分:1Ａ、為了評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生平時(shí)課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的行為并做記錄Ｂ、為了了解學(xué)生對(duì)每單元的掌握情況，王老師在單元結(jié)束后總是進(jìn)行單元測(cè)試，把成績(jī)保存起來(lái)Ｃ、每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況Ｄ、王老師把評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)據(jù)分成了幾類(lèi)，并在自己的電腦上建立了相應(yīng)的文件夾，把每個(gè)學(xué)生的各種信息按類(lèi)別記錄在相應(yīng)的文件夾中，以便期末評(píng)價(jià)1以下是對(duì)評(píng)價(jià)量規(guī)具體應(yīng)用的一些理解，其中正確的是(D)。(1分)得分:1Ａ、一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)至少要具有評(píng)價(jià)要素、權(quán)重、指標(biāo)三個(gè)基本部分Ｂ、評(píng)價(jià)量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)Ｃ、評(píng)價(jià)量規(guī)一般要有一個(gè)完整的評(píng)價(jià)描述Ｄ、評(píng)價(jià)量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實(shí)踐需要靈活選擇1博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類(lèi)，以方便查找的。(1分)得分:1Ａ、日志題目Ｂ、博客地址Ｃ、友情鏈接Ｄ、日志標(biāo)簽1.教研組聽(tīng)取了王老師的授課，并進(jìn)行了評(píng)價(jià)，請(qǐng)問(wèn)下列哪一項(xiàng)是評(píng)價(jià)不需要考慮的？（D）(1分)得分:1Ａ、學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況Ｂ、學(xué)生課堂回答問(wèn)題的情況Ｃ、王教師上課時(shí)是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)Ｄ、王老師在課堂上是否使用了先進(jìn)的媒體1總結(jié)性評(píng)價(jià)是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評(píng)價(jià)手段，下列屬于常用方法的是(A)。(1分)得分:1Ａ、單元或期末測(cè)試Ｂ、創(chuàng)建學(xué)生檔案袋Ｃ、觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)Ｄ、組織學(xué)生反思1教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說(shuō)法不正確是（D）。(1分)得分:1Ａ、教學(xué)媒體的表現(xiàn)性是指教學(xué)媒體表現(xiàn)事物特征的能力Ｂ、教學(xué)媒體的重現(xiàn)性是指教學(xué)媒體不受時(shí)間、空間限制，可以把儲(chǔ)存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力Ｃ、教學(xué)媒體的參與性指教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時(shí)學(xué)生參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)Ｄ、教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小1現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類(lèi)非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說(shuō)法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）。(1分)得分:1Ａ、張老師認(rèn)為利用個(gè)別化系統(tǒng)交互學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生可以在個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)Ｂ、李老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力Ｃ、劉老師認(rèn)為可以借助計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)或探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)使用Ｄ、胡老師認(rèn)為課堂演示型教學(xué)軟件注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)而開(kāi)發(fā)的王老師在寫(xiě)教案的過(guò)程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達(dá)成目的是（D）。(1分)得分:1Ａ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體Ｂ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，同時(shí)使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體Ｃ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體 Ｄ、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊菜單“工具”→“選項(xiàng)”，在出現(xiàn)的對(duì)話框中更改字體