【正文】 (1分)、空間限制,可以把儲存的信息內容重新再現(xiàn)的能力1關于研究性學習研究的內容和范圍,下列說法不正確的是(C)。(1分)、社會和生活中選擇和確定專題,能夠充分調動學生的學習積極性二、多選題教師、學生和教學環(huán)境等組成教學系統(tǒng),下列有關現(xiàn)代教學系統(tǒng)的說法中,你認為正確的是(BCDE)。(2分),因此學生與教師之間的關系是教學系統(tǒng)中最基本的關系,是教學得以進行的基礎,教師的角色是設計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者,、參與者、學習者和被管理對象,同時又是學習的主人和自我教育的主體,以使其更適合學生學習,受到教學過程和結果的直接影響。富有魅力的教學過程和高效優(yōu)良的教學結果,會促進師生的情感關系更加融洽和諧。反之則可能使師生的情感關系惡化下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后,對教學設計的各個環(huán)節(jié)做的總結,您認為下述哪些觀點是正確的?(2分),應該放在教學設計的首位,可以說是教學設計前期分析的一個主要任務,它通常要依據(jù)教學實踐的效果課程結業(yè)測試(一)一、單選題你認為將教育技術運用到自己的教學當中，應該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（C）。(1分)得分:1A、如何將圖像、視頻以及可供學生使用的教學課件等資源整合到課堂教學中去B、如何根據(jù)相應的教學目標和學習者特征制定相應的教學策略，激發(fā)學生對英語學習的興趣C、如何將教學評價圍繞著教師開展，避免學生評價教師教學，體現(xiàn)公正性D、如何有效的進行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學生的主體性教師在教學過程中經(jīng)常使用教學軟件來輔助教學，以下有關使用教學軟件的方法中不恰當?shù)氖牵–）。(1分)得分:1A、可以運用演示型教學軟件給學生講解學科中的一些教學重點和教學難點B、可以運用練習型教學軟件給學生提供大量的練習機會，加深印象，用于學科的知識點復習和考試復習C、可以運用助學型軟件培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、小組學習的能力，加強學生之間的互助D、可以運用一些模擬型軟件來模擬真實的教學情境，可以讓學生有一個感性的認識，加深印象李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（A）。(1分)得分:1A、ExcelB、寫字板C、IE瀏覽器D、Wpsoffice張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發(fā)現(xiàn)昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（D）(1分)得分:1Ａ、CAJViewerＢ、FlashＣ、ExcelＤ、寫字板常見的課件結構形式有線性結構、百科全書式結構以及指導性結構，下列關于課件結構的說法中正確的是（A）。(1分)得分:1A、可根據(jù)需要綜合應用各種結構形式B、交互式多媒體教學課件大多采用線性結構C、百科全書式課件按照線性順序“播放”整個課件D、指導式課件不利于和學生進行交互劉老師在網(wǎng)上搜索到了一些數(shù)字資源，想將這些資源整合到自己的PPT課件中去，以下關于整合這些資源的操作步驟哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1Ａ、使用“插入→圖片→來自文件”，在打開的插入圖片對話框中選擇圖片文件，可將選中的圖片插入到幻燈片中Ｂ、選擇“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選中Flash文件，可將選中的Flash文件插入到幻燈片中Ｃ、使用“插入→影片和聲音→文件中的影片”，在打開的插入影片對話框中選擇電影文件，可將選中的影片或者視頻插入到幻燈片中Ｄ、使用“插入→影片和聲音→文件中的聲音”，在打開的插入聲音對話框中選擇聲音文件，可將選中的聲音插入到幻燈片中在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數(shù)字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（A）(1分)得分:1Ａ、*．swfＢ、*．docＣ、*．bmpＤ、*．mp3在收集資源時，李老師將一張靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個文件夾中，現(xiàn)在他想將這張圖片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個文件夾，而李老師已經(jīng)忘記圖片當時存放在哪個文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（D）。(1分)得分:1 Ａ、認真搜尋每一個文件夾，每查完一個就作上標記，以免弄混Ｂ、回憶最近使用過的文件夾，優(yōu)先查找，如果沒有找到，再一個個查看其它文件夾 Ｃ、采用“開始”菜單下的搜索命令，針對E盤進行全盤搜索Ｄ、采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時間范圍然后針對E盤進行搜索教師在制作電子教案時，要將圖片數(shù)據(jù)壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？（C）。(1分)Ａ、FrontPageＢ、PhotoshopＣ、SmartSaverＤ、Word下列有關教育技術的說法，哪個是錯誤的？（B）(1分)得分:1Ａ、教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論和實踐Ｂ、教育技術的本質是使用最先進的技術手段去優(yōu)化教育教學過程以提高教育教學的效果 Ｃ、教育技術是對學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論和實踐 Ｄ、教育技術的研究內容包括教學過程與教學資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價五個范疇1下面教師評價的指標中，不屬于對教師教學技能方面的評價指標有（B）。(1分)得分:1Ａ、語言表達能力與學科語言的應用能力Ｂ、知識與能力要求符合教材與學生實際Ｃ、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w教學,板書設計合理Ｄ、組織能力與應變能力1下列選項中對教學評價過程的描述錯誤的是（D）。(1分)得分:1Ａ、評價的準備階段應該完成調查問卷的設計Ｂ、在評價實施的過程中進行測驗或者發(fā)放問卷Ｃ、在評價處理的過程中要依據(jù)權重對信息進行處理Ｄ、在評價反饋階段把評價結果公之于眾1王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當?shù)氖牵–）。(1分)得分:1Ａ、為了評價每個學生平時課堂上的表現(xiàn)情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄Ｂ、為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來Ｃ、每個單元結束后，王老師經(jīng)常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況Ｄ、王老師把評價學生的數(shù)據(jù)分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價1以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是(D)。(1分)得分:1Ａ、一個評價量規(guī)至少要具有評價要素、權重、指標三個基本部分Ｂ、評價量規(guī)要采用表格的形式展現(xiàn)Ｃ、評價量規(guī)一般要有一個完整的評價描述Ｄ、評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據(jù)實踐需要靈活選擇1博客網(wǎng)站一般是根據(jù)（D）對所有博客日志進行自動分類，以方便查找的。(1分)得分:1Ａ、日志題目Ｂ、博客地址Ｃ、友情鏈接Ｄ、日志標簽1.教研組聽取了王老師的授課，并進行了評價，請問下列哪一項是評價不需要考慮的？（D）(1分)得分:1Ａ、學生對課堂教學內容的掌握情況Ｂ、學生課堂回答問題的情況Ｃ、王教師上課時是否調動了學生的積極性，讓學生積極參與課堂活動Ｄ、王老師在課堂上是否使用了先進的媒體1總結性評價是目前中小學應用最普遍的評價手段，下列屬于常用方法的是(A)。(1分)得分:1Ａ、單元或期末測試Ｂ、創(chuàng)建學生檔案袋Ｃ、觀察學生的日常表現(xiàn)Ｄ、組織學生反思1教學媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關于教學媒體特征的說法不正確是（D）。(1分)得分:1Ａ、教學媒體的表現(xiàn)性是指教學媒體表現(xiàn)事物特征的能力Ｂ、教學媒體的重現(xiàn)性是指教學媒體不受時間、空間限制，可以把儲存的信息內容重新再現(xiàn)的能力Ｃ、教學媒體的參與性指教學媒體在發(fā)揮作用時學生參與活動的機會Ｄ、教學媒體的受控性指教學媒體把信息同時傳遞給學生的范圍的大小1現(xiàn)行的教學軟件種類非常之多，不同的教學軟件具有不同的應用形態(tài)。下列一些老師關于教學軟件應用形態(tài)的說法中，不恰當?shù)氖牵˙）。(1分)得分:1Ａ、張老師認為利用個別化系統(tǒng)交互學習型多媒體教學軟件，學生可以在個別化的教學環(huán)境下進行自主學習Ｂ、李老師認為游戲型教學軟件是將傳統(tǒng)的游戲運用于教學當中，寓教于樂，通過游戲的形式培養(yǎng)學生掌握知識的能力Ｃ、劉老師認為可以借助計算機仿真技術，方便地觀察模擬事物的特征和形態(tài)，供學生進行模擬實驗或探究發(fā)現(xiàn)學習使用Ｄ、胡老師認為課堂演示型教學軟件注重對學生的啟發(fā)、提示，是為了解決某一學科的教學重點與教學難點而開發(fā)的王老師在寫教案的過程中，想把文字的字體由“楷體”改為“宋體”，下列操作中不能使王老師達成目的是（D）。(1分)得分:1Ａ、用鼠標選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體Ｂ、用鼠標選中要處理的文字，同時使用快捷鍵Ctrl+Ｄ，在出現(xiàn)的對話框中更改字體Ｃ、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單欄的“格式”→“字體”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體 Ｄ、用鼠標選中要處理的文字，點擊菜單“工具”→“選項”，在出現(xiàn)的對話框中更改字體