想象力-資料下載頁
2024-10-13 22:06本頁面
【正文】 量選擇能吸引學生，又有廣闊想象空間的畫面?？磮D編童話想象。童話是通過豐富的想象，在低年級的看圖說寫練習中，有很大一部分圖畫的主人公都是兒童喜聞樂見的各種動物、玩具等。兒童將這些動物、玩具人格化，可以通過想象活動去描繪他們，展開故事情節(jié)，可以促使他們的表象日益豐富，在童話王國里展開想象之翼，自由翱翔。（三）利用課文進行想象作文起步訓練小學語文教材內容廣泛，從遠古到當代，從異國到本土，從自然到社會，從太空到海底，無所不容，無所不包。特級教師李吉林認為：在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的想象力一般是憑借課文進行。的確，利用課文進行想象說寫是一條較好的途徑。作者在敘述和描寫中，必然會留下許多“不確定性”和“空白”，有的只一筆帶過，這就給學生提供了想象和創(chuàng)造的余地。仿照性想象說寫。低年級課文有一些安排了仿寫練習，這不僅能幫學生掌握寫作的結構方法，也是一次想象力的培養(yǎng)。比如《柳樹醒了》、《春雨的色彩》第一，引導觀察很重要。觀察就是一種有意識的行為。學生的觀察目的明確，有利于集中注意力，克服自身由于年齡問題而帶來的隨意性。因此，每次寫話前要交代清楚觀察的任務，以及應達到的效果。有了任務具體，才能夠讓學生有目的地進行觀察，對看圖寫話具有一定的方向感。那么要怎么觀察呢？我覺得可以這樣入手：第一、從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內容，知道這幅圖上畫有什么人，他們在做什么，他們是怎樣做的，做的結果怎么樣等等。第二、從背景來看。最好能從圖中看出這是什么時候，畫上還有什么，他們之間存在什么樣的關系等等。第三、觀察每一個細節(jié)。如人物的表情、姿勢、服裝、工具等等。第四、初步按圖敘述。通過指導觀察，可以讓部分說話能力較強的學生初做示范，完整地說完一段話。要求有一定的順序，條理較為清楚。教材中安排的“口語交際”就是訓練學生說話、寫話能力的一個好平臺。教師在指導的時候對學生的觀察不要有太多的、直接的否定，正所謂“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特?！敝灰獙τ^察到的東西有足夠的依據，都是可以接受的。其實缺乏經驗的我在小學低段的寫話教學，在想象力的培養(yǎng)方面更存在很大的問題。首先是在課堂教學中，我的語言還不夠豐富，然后我給以學生的寫作自由還不夠。新課標要求教師引導學生“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想?！钡俏矣袝r總喜歡讓學生按照一定的句式來寫。然后我在詞語運用的指導還很欠缺。新課標要求教師指導學生“在寫話中樂與運用閱讀和生活中學到的詞語?！彼袃蓪右馑?，一是“運用學到的詞語?！倍恰皹酚谶\用?！倍呤敲懿豢煞值摹？墒牵矣袝r只注重了“運用詞語”的技能指導，而忽視了“樂于運用”的情感培養(yǎng)。因此又把學生的思維給框死了。希望在座的老師能夠給我指點迷津，謝謝！
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