微笑亭——用微笑撥動(dòng)人們的心弦(總結(jié)1500)推薦5篇-資料下載頁
2024-10-13 21:39本頁面
【正文】 些內(nèi)容？我們該從哪些方面評價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)？我與其他同學(xué)相比還有哪些差距？”這種反思讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和比較，自覺地不斷完善和提升自己的品格，從而達(dá)到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的目的。展示性評價(jià)多一雙慧眼所謂展示性評價(jià)，就是把評價(jià)和活動(dòng)結(jié)合起來，以“展示特長，展示才藝”作為肯定學(xué)生語文能力的一種評價(jià)方式。例如：每天課前念一篇學(xué)生的得意之作，每天讓字寫得漂亮的同學(xué)領(lǐng)著大家練練書法，請喜愛誦讀的同學(xué)給大伙表演表演??都是一種展示性評價(jià)。布盧姆說過:“評價(jià)要讓學(xué)生以較少的反抗去接受學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)?！闭故拘栽u價(jià)就是如此，它既能肯定學(xué)生在某些方面的特長，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)舞臺，滿足了他們的表現(xiàn)欲，使其品味到學(xué)習(xí)語文的樂趣和成功的喜悅。用一句形象的比喻來說，評價(jià)在這里不再是分出等級的篩子，而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的泵。這個(gè)泵理應(yīng)屬于每一個(gè)學(xué)生，這就要求我們教師必須要有一雙慧眼，善于發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，給所有學(xué)生一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。這樣長期堅(jiān)持的結(jié)果是不但為學(xué)生樹立了一批身邊的榜樣，更渲染了一種“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的學(xué)習(xí)氛圍。獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)多一些點(diǎn)子學(xué)校大大小小的頒獎(jiǎng)典禮是最隆重的評價(jià)方式，對學(xué)生的激勵(lì)作用也最大，可那些榮耀似乎總也飛不到“尋常學(xué)生”的頭上。所以，筆者認(rèn)為，我們的獎(jiǎng)勵(lì)性評價(jià)還要多一些點(diǎn)子，多一點(diǎn)花樣。評獎(jiǎng)的規(guī)模是次要的，頒發(fā)的獎(jiǎng)品也是次要的，讓學(xué)生感受到老師對自己成果的重視，同學(xué)對自己能力的認(rèn)同，這樣的評獎(jiǎng)就是成功的。記得筆者在上完《石壕吏》之后，以小組為單位組織了一次課本劇比賽。表演完之后，我讓學(xué)生評出心目中的最佳導(dǎo)演，最佳編劇，最佳男女主角，最佳道具，并當(dāng)場宣讀自己的評語，為獲獎(jiǎng)?wù)咚蜕献约鹤钕矚g的東西作為獎(jiǎng)品。雖然孩子們的表演是稚拙的，道具也是粗糙的，可因傾注了自己的心血，評選的時(shí)候?qū)W生顯得格外慎重，每一票的投出都是反復(fù)斟酌，每一段評語的宣讀也都是激情飛揚(yáng)，那場面，那氣氛簡直可以與奧斯卡頒獎(jiǎng)典禮相媲美。最后那個(gè)得最佳女主角的同學(xué)竟然哭了，她在得獎(jiǎng)感言中說道：“我從來沒想到竟然有這么多同學(xué)喜歡自己，今后我一定要更加努力”那喜悅的淚水常讓我又高興又心酸，我們的學(xué)生是多么渴望得到別人的承認(rèn)，又是多么容易滿足啊。用評價(jià)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，你就能聽到花兒綻放的聲音；用評價(jià)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，你就能聽到春筍拔節(jié)的聲音；用評價(jià)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，你就能聽到心兒歡笑的聲音。第五篇：用愛心撥動(dòng)孩子的心弦關(guān)愛孩子 為師之本擁有服務(wù)意識、關(guān)愛意識是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？一、尊重理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”的思想長期籠罩在廣大教師的頭頂，這一思想使本應(yīng)生動(dòng)活潑的課堂成為學(xué)生洗耳恭聽，惟命是從的場所，這種環(huán)境嚴(yán)重壓制了學(xué)生求知和探索的欲望．因此，在教育教學(xué)管理中，首先要建立平等和諧的師生關(guān)系，為每個(gè)學(xué)生提供敢于創(chuàng)新的環(huán)境，張揚(yáng)他們的個(gè)性。我?guī)н^的班關(guān)有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，上課不注意聽講，下課喜歡追跑打鬧，經(jīng)常搗亂別人，因此別的同學(xué)都不愿和他們一起玩。我了解情況后就和他們在課間聊天，一起分析原因，和他們一起跳繩、踢毽子，漸漸地，他們不再搗亂別人了，別的同學(xué)也主動(dòng)和他們玩了，他們臉上的笑容更燦爛了，從此，無論是我的表揚(yáng)，還是批評，他們都能欣然接受，進(jìn)步特別快。二、整合教育資源，開展各種體驗(yàn)教育活動(dòng)“現(xiàn)在的孩子太難管了!”很多教師都有同感。的確現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，很多事由父母包辦代替，對父母的依賴強(qiáng)，而且總是以我為中心，不體諒父母的艱辛。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在《德育報(bào)》上看到了一所學(xué)校的一個(gè)班主任為學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)——為父母洗一次腳。我深受啟發(fā)。為此，我在我組織學(xué)生對父母一天的工作情況和他們所做的家務(wù)勞動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，并寫成調(diào)查報(bào)告，然后，我針對這次調(diào)查活動(dòng)組織了一次討論會(huì)，讓學(xué)生談收獲、體會(huì)。孩子們都深有感觸，有的說：“通過調(diào)查，我知道了父母每天要到田間勞動(dòng)還要做飯、洗衣服、收拾屋了，非常辛苦，而我卻從來不知道他們這樣累。”有的說：“媽媽太辛苦了，今后我要自己的事自己做。還要多幫媽媽作些家務(wù)，因?yàn)槲乙彩羌抑械摹獑T?！焙⒆觽凅w會(huì)到了父母的艱辛和對自己深沉的愛；從而培養(yǎng)了他們更加熱愛父母的情感。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子們當(dāng)一次“家長”，和父母一起勞動(dòng)，一起動(dòng)手做飯，一起洗衣服，一起收拾屋子。通過這些活動(dòng)，提高了孩子們的積極性，并通過每學(xué)期給家長寫一次感恩信的做法，更拉近學(xué)生與家長的距離，家長們普遍反映，孩子們好像長大了，懂事了，從而促使了兩代人之間的交流，也培養(yǎng)了孩子們的家庭責(zé)任感。
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