【正文】 則。評課的最終目的是要激勵(lì)執(zhí)教者特別是年輕教師盡快成長，成為課堂教學(xué)乃至課程改革的中堅(jiān)力量。因人而異原則。因執(zhí)教者情況各異，課堂教學(xué)的形式不同，評價(jià)側(cè)重點(diǎn)的不同，評課也要有一定的區(qū)別和特色。對于一些骨干教 師要把要求提高一些，抓住個(gè)性特點(diǎn)，挖掘教學(xué)特長，激發(fā)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成。藝術(shù)性原則。評課也要講究藝術(shù)，要掌握心理學(xué)理論，掌握“談話”的策略，不以成敗論英雄，而且要注意評議的尺度，從幫助、教育、促進(jìn)的角度去考慮，把課評足，少議論人。綜上而言，新課程歷史課堂教學(xué)評價(jià)主要目的之一是要促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平，評價(jià)的方向是面向未來的。它將促進(jìn)同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課的良好風(fēng)氣的形成。其重點(diǎn)不在于評價(jià)教師的講授水平，也不在于鑒定一節(jié)課的教學(xué)結(jié)果，而是要診斷教師在歷史課堂教學(xué)中存在的問題和不足，以此來促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到教評相長的目的。單位：貴州省凱里市大風(fēng)洞正鈺中學(xué) 郵政編碼：556003 聯(lián)系電話：（手機(jī)）***（宅）（0855）8670105 7第四篇：新課程課堂教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)心得新課程課堂教學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)心得新課程課堂教學(xué)評價(jià)倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程教改理念，強(qiáng)調(diào)在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。自從參加《新課程課堂教學(xué)評價(jià)》培訓(xùn)以來，我一直努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)，以更好地投身到教學(xué)實(shí)踐中。下面我就新課程下，課堂教學(xué)評價(jià)中需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)問題談?wù)効捶āＲ?、關(guān)注教師對教學(xué)資源的開發(fā)和整合在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評價(jià)時(shí)要關(guān)注教師在教學(xué)時(shí)，是單純教教材，還是以教材為主線，科學(xué)、有機(jī)地整合各類教學(xué)資源，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。二、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強(qiáng)新的課程意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實(shí)現(xiàn)對課程有意義、有價(jià)值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評價(jià)上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時(shí)關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動性、能動性和獨(dú)立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強(qiáng)的認(rèn)知能力，卻不能在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用知識。因此，課堂評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。四、關(guān)注教師對學(xué)生的評價(jià)教師對學(xué)生的評價(jià)是影響學(xué)生個(gè)性成長的重要因素。評價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評價(jià)一定是以對學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點(diǎn)，以激勵(lì)性為基本表達(dá)方式，以促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價(jià)不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價(jià)，更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個(gè)眼神、一種默許、一種認(rèn)可、一種贊同、一個(gè)微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。我相信在新課程實(shí)施的過程中，課堂教學(xué)的評價(jià)形式和方法會不斷發(fā)展，會最終促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。第五篇：新課程課堂教學(xué)評價(jià)專題學(xué)習(xí)心得新課程課堂教學(xué)評價(jià)專題學(xué)習(xí)心得16049 澄邁縣白蓮中學(xué) 龐梅花通過參加《新課程課堂教學(xué)評價(jià)》和《案例分析》培訓(xùn)后，使我對課堂教學(xué)評價(jià)和如何聽課、評課有了更多的了解和認(rèn)識。以下是我在學(xué)習(xí)中的一些體會和認(rèn)識。首先，新課程課堂教學(xué)評價(jià)理念倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展。評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教師成長，以學(xué)論教。評價(jià)的功能主要是為了判斷和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師的教學(xué)提供反饋，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)，同時(shí)幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和問題，選擇更好的方法和策略，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果．其次，新課程課堂教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)?！耙詫W(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想。理想的課堂教學(xué)效果：情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。師生是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài) ；學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒有對學(xué)生形成積極的認(rèn)知干預(yù)；課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)如何；通過課堂教學(xué)，學(xué)生有沒有不同程度的、不同方面的收獲，這是評價(jià)課堂教學(xué)效果的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。第三，聽課、評課活動為教師的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)交流、共同進(jìn)步的平臺。因此，聽課要求認(rèn)真觀察和做記錄；聽課后要思考和整理，分析總結(jié)他人的課時(shí)，注意比較、研究、取長補(bǔ)短?！耙还?jié)課不可能做到面面俱到，把所有的問題都處理好，我們要關(guān)注教師在授課過程中，對某個(gè)環(huán)節(jié)做得比較到位的地方，關(guān)注其優(yōu)點(diǎn)和成功的地方?！边@是主講老師王強(qiáng)和我們說出評課的真實(shí)感受與要求。同行教師評議時(shí)，要指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，從不同角度和側(cè)面進(jìn)行評價(jià)，以學(xué)習(xí)者、研究者的身份出現(xiàn)，以激勵(lì)為核心，真正了解教師上課的疑惑和困難，和教師共同控討，互相關(guān)心，共同進(jìn)步，而不是挑三揀四、監(jiān)督檢查。新課程的評價(jià)理念為依據(jù)，按照現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，分析與反思課堂教學(xué)行為，本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則，關(guān)注教師對課堂教學(xué)的評價(jià)，才能不斷提高教學(xué)水平，使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。20141223