【正文】 策劃過程中這也不是沒有考慮的。大家輕輕松松走過櫥窗，開開心心觀賞展覽，這個(gè)過程可以產(chǎn)生潛移默化的教育效果。何樂而不為？然而，車禍的到來從來都是以“輕輕松松走過，開開心心觀賞”作為前奏的，并且車禍的發(fā)生從來都不是“輕輕松松，開開心心”的歷程。如果我們連基本的生活真相都不能直視、不愿直視、不敢直視，那么即使教育產(chǎn)生了效果又當(dāng)如何？那樣，我們只能教育出來一些溫室的花朵。必須有一部分人能夠“直面慘淡的人生”，愿意“直面淋漓的鮮血”。只有敢于直面慘烈的人，才能成為一個(gè)民族未來的脊梁。我們是一個(gè)普通的高中學(xué)校，但是從我們學(xué)校走出去的學(xué)生不應(yīng)該都是“普通”的人。如果我們是一所小學(xué)，那么，在這里，我，相信還有我們的高校長，我們，都不會(huì)就這一件事進(jìn)行討論。因?yàn)?，所有的反對者都不?huì)得到討論的機(jī)會(huì)。因?yàn)?，我們?huì)直接用一種“卡通”的形式反映交通安全這一問題。我們是一所高中，我們的同學(xué)正在走向成年。我們所渴望的是給同學(xué)們帶來心靈的警醒，而不僅是視覺帶造成的驚心。生活的常態(tài)是安全，交通事故屬于非常態(tài)的部分。常態(tài)往往會(huì)讓我們變得麻木，雖然我們都知道安全重于泰山。但是，打破常態(tài)需要觸目驚心的方案。有人邊開車邊打手機(jī)，有人不停地變道，有人違規(guī)超車，也有人飆車，甚至有香港人跑到大陸來飆車。難道這些人不懂得安全嗎？理解力不等于執(zhí)行力。“懂得”是小學(xué)生都能做到的事情。然而，難點(diǎn)在于如何督促行動(dòng)。因此，我們渴望通過這次宣傳能夠帶來執(zhí)行力。這也是循循善誘的方式被我們排除的原因。驚心是我們宣傳的起點(diǎn)，警醒是我們希望產(chǎn)生的心理過程，行動(dòng)才是我們追求的結(jié)果。并且，我們希望通過這次宣傳，同學(xué)們不僅能夠積極行動(dòng)，比如像“女大學(xué)生小陳那樣向警方舉報(bào)自己的父親”。我們更希望我們同學(xué)成為交通安全傳播的種子，用自己的方式去警策那些在交通安全上掉以輕心的人。我們絕不會(huì)說這個(gè)宣傳是完美的。但是我們建議，反對者批評(píng)之前可以做些調(diào)查和了解。(1558字)第四篇：材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)題型特點(diǎn)——就是命題人提供材料并根據(jù)材料提出一定要求的一種限制性作文。（1）材料文體多樣（2）文體形式開放——讀懂材料 把握主旨寫作指導(dǎo)，那么，你就可以圍繞這一點(diǎn)確立主題，進(jìn)行寫作。示例1.（2008山西）閱讀下面材料，寫一篇作文。楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個(gè)生命都閃耀著獨(dú)特的光輝、展示著無窮的魅力。材料主題——要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為自己喝彩。，作者的觀點(diǎn)沒有直接表露，那么，我們可以采用“結(jié)果追問法”確立主題。，寫一篇作文。一個(gè)人去拜訪一位部落酋長，想要塊地，酋長說，你從這向西走，做一個(gè)標(biāo)記，只要你能在太陽落山之前走回來，從這兒到那個(gè)標(biāo)記之間的地就都是你的了。太陽落山了，這個(gè)人還沒有走回來，因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，他累死在路上了。材料主題——貪心者終將一無所獲。，那么，我們就應(yīng)提取這幾則材料的共性，確立主題。示例3.（2008重慶）閱讀下面材料，寫一篇作文。①花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。②生命中不光有風(fēng)和日麗，也有苦雨凄風(fēng)。面對風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春。用你的激情點(diǎn)燃生命的火把，去迎接生命的挑戰(zhàn)。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓?固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？材料主題——我們應(yīng)該如何看待生命中的挫折、憂傷、痛苦和不幸，順著這一思路，我們就可以擬出《珍愛生命中的每一天》、《相信未來》、《陽光總在風(fēng)雨后》等題目牛刀小試，根據(jù)要求作文(2009廣東深圳)。螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)就到河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹又遇見了青蛙，指責(zé)說：“你害得我好苦，走了半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！币螅?，或擴(kuò)寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。，注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際提煉主題，全文不少于600字。思路點(diǎn)撥從螃蟹角度看：（1）沒有正確的方向，很難達(dá)到目標(biāo)。（2）沒有正確的方法，很難實(shí)現(xiàn)理想。（3）沒有正確的態(tài)度，一味責(zé)怪別人指導(dǎo)錯(cuò)誤，是無濟(jì)于事的。從青蛙角度看：（1）幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。（2）提建議要有真誠的態(tài)度。（3）指導(dǎo)別人要有耐心，要具體。2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。有個(gè)魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會(huì)貧困不堪了?！边@個(gè)魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”思路點(diǎn)撥：（1）無論做什么事，都不能脫離實(shí)際。（2）要敢于嘗試，敢于冒險(xiǎn)，敢于改革。（3）辦企業(yè)，做生意，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、消費(fèi)、風(fēng)土人情等，要根據(jù)需要與可能，揚(yáng)長避短，才能生財(cái)有道。，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，他題目自擬。父親帶著三個(gè)兒子到草原上獵殺野兔。到達(dá)目的地，一切妥當(dāng)之后，父親問三個(gè)兒子：“你們看到了什么呢？”老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原?！备赣H搖搖頭說：“不對。”老二回答說：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原?！备赣H又搖搖頭說：“不對。”而老三的回答只有一句話：“我只看到了野兔?！边@時(shí)父親才說：“你答對了?！睂忣}點(diǎn)撥———專注、心無旁騖或盯緊目標(biāo)等?！磫栴}要全面，要善于把握全局。思路舉隅、人類社會(huì)生活中選擇相關(guān)素材，用散文的筆調(diào)展示自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。比如“水滴石穿”是專注，“水歸大?！笔菍Ｗ?，孔子的“廢寢忘食”是專注，阿基米德洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)流體力學(xué)是專注，其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，專注無處不在，只要你張開慧眼，便會(huì)發(fā)現(xiàn)。、文學(xué)作品中取材，通過一兩件事，用細(xì)致的描寫和動(dòng)人的情節(jié)，反映“專注”這一話題?！皩Ｗ⑹鞘裁础薄皩Ｗ⒌囊饬x和作用”“如何做到專注”等角度立意，然后利用積累進(jìn)行論證，表達(dá)自己的思考和領(lǐng)悟?？捎谜摀?jù)很多，比如夸父逐日、小貓釣魚、牛頓的蘋果落地等。佳作欣賞 我的眼中只有你你是誰？（一）嬉笑的小河里，是渾濁的河水，可孩子們卻全然不顧，他們只在低頭、專注地尋找你。啊，你是一條小魚，是孩子們最好的嬉戲伙伴。幼兒園旁邊擁擠的人群中，媽媽只一眼就找到了你，她欣喜地沖過來，像是發(fā)現(xiàn)了最珍愛的寶貝。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。茫茫的大海中迷路的小漁船，盡管被濃霧阻隔，但還是只看到了你，它興奮地向你駛來。啊，你是導(dǎo)航燈，是小漁船唯一的救世主。沙漠旅行者口干舌燥，踉踉蹌蹌地走在彌望的沙子上，遍地的黃金他看不見，他只在尋找你，他只在期待著你的出現(xiàn)。啊，你是那彎月牙泉，是一方綠洲，是唯一救他性命的清水。（二）一只鳥從高空俯沖下來，只一口就把你從樹上叼走了，即使你的偽裝術(shù)已經(jīng)練到了爐火純青的地步。啊，你是一只蟲子，與樹葉的顏色相同的蟲子，透過層層葉子，你仍被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)轼B的眼中只有你。夜晚，橘黃色的燈光從老師的窗子里泄出來。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個(gè)醒目的圓圈。啊，你是錯(cuò)別字，老師要把你糾正過來。蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動(dòng)掃帚，你在小，他也不會(huì)放過你。啊，你是一片落葉，被清潔工收進(jìn)了箱子里。（三）“你”到底是什么？你是尋找，還是等待？是信念，還是目標(biāo)？是追求，還是需要？你是電，你是光，還是專注的眼神？那么，聰明的讀者，我的“你”又在哪里呢？窗外是喧鬧的鑼鼓和熱烈的空氣，燈紅酒綠的世界吸引著人們的雙眼，誘惑著人們的心靈，我卻守著一杯清茶，沉浸在桌上的書本里。啊，我的眼里只有你。第五篇：材料作文寫作指導(dǎo)材料作文寫作指導(dǎo)材料作文所列舉之“材”只是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的“滄海一粟”。命題專家無非是想讓大家通過對此材料的分析、思考、議論、探究后，從中受到教育，得到啟示。那么，如何準(zhǔn)確選擇切入點(diǎn)，寫出一篇使人眼前一亮的優(yōu)秀作文呢？題型特點(diǎn)材料作文，就是根據(jù)所給材料和要求來作文。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查學(xué)生按要求作文的能力，又給學(xué)生提供了充分展示寫作能力的廣闊空間。材料作文所提供的材料的和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實(shí)，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發(fā)生的事件、報(bào)刊上刊登的新聞等等。這些材料有時(shí)是單獨(dú)給出的，有時(shí)則是以一組的形式給出的。材料作文包含的內(nèi)容很廣泛，根據(jù)題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體，甚至有的要求寫一篇的讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、畫表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫或根據(jù)材料擴(kuò)寫、縮寫。方法指導(dǎo)．吃透材料，明確要求這是寫好材料作文的第一步，也是關(guān)鍵的一步。思考所給材料，是文字的還是圖畫的，是單則還是多則的，是比喻性的還是哲理性的。思考從材料的標(biāo)題、材料后面的要求或提示語中可以發(fā)現(xiàn)什么，文字材料中的關(guān)鍵句子或暗示性語言、圖畫材料中的突出畫面及細(xì)節(jié)又揭示了什么內(nèi)涵……這些都有助于讀懂材料，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，規(guī)范寫作。2．理清內(nèi)容，選擇文體在整體理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和表達(dá)需要，可以選擇記敘、抒情、寫景、議論等表達(dá)方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。如古詩《村居》的改寫宜以寫景為主，《別董大》的改寫則宜以記敘為主；贊美歌頌的可以抒情，奇幻瑰麗的可以想象……3．運(yùn)用材料，合理想象不管是文字還是圖畫，所提供的畢竟有限，必須依靠豐富的想象進(jìn)行合理的聯(lián)想，根據(jù)材料內(nèi)容，把自己所經(jīng)歷、所了解的生活中有關(guān)的人和事，補(bǔ)充到畫面中或故事情節(jié)里，由此及彼，由形繪聲，化靜為動(dòng)，精彩描述。這樣，一篇符合材料要求的精美就完成了。注意事項(xiàng).切忌不按題目中有關(guān)擬題、文體、寫法、字?jǐn)?shù)等要求來寫作，而自己拋開材料，“另起爐灶”，或下筆千言，卻離題萬里。，中心明確；議論要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分；說明要完整準(zhǔn)確，表達(dá)清晰；想象則要大膽奇特，但要符合生活實(shí)際，不可胡思亂想。