【正文】 作文寫作指導(dǎo)學(xué)案劉序偉設(shè)計(jì)【作文題目】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。遭受挫折不要緊。可用順敘，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注意過渡自然，首尾呼應(yīng)。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。主要的有這十一種。例如《從百草園到三味書屋》一文，在“百草園”和“三味書屋”兩大部分之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)范例。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。 知識(shí)要點(diǎn)：結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。拄一木杖，我自山頭斜照處來，迎這料峭風(fēng)寒去。記得看《世說新語》時(shí)，山濤在晉武帝面前舉薦嵇康，奈何嵇康孤傲，不肯出世，被晉武帝判了個(gè)懺逆之罪，關(guān)進(jìn)死牢準(zhǔn)備行刑，山濤看望嵇康時(shí)說：“我不該在陛下面前舉薦你的。樸瑾惠不在意國人的冷眼相待，才能繼續(xù)完成自己的夢想和父親的遺愿；喬布斯不在意別人的譏笑嘲諷，才能夠把全世界的蘋果都咬一口。在韓國這樣一個(gè)尊卑如此鮮明的傳統(tǒng)國家，女人參政必然少不了嘲諷與質(zhì)疑，可這并沒有嚇倒樸瑾惠，反而更加堅(jiān)定了她振興韓國的信心。毫無疑問，這其中最成功的無疑是郭敬明，一個(gè)年僅二十多歲，只靠出書、寫書而邁中中國福布斯排行榜的80后作家。他歷經(jīng)過浮華，但他太在意別人的肯定與否定，終究是壓力過大，不能堅(jiān)持自我。他無關(guān)他人言語，只堅(jiān)持走自己的路。他叫肖幫，在創(chuàng)作這首《夜曲》時(shí)才十九歲，當(dāng)時(shí)的他對自己所處的巴黎非常不熟悉，現(xiàn)在想來，他因思鄉(xiāng)而表現(xiàn)的傷感足以讓人潸然淚下。若是當(dāng)時(shí)《甄嬛傳》的制片人員被嘲諷聲擊垮了，我們?nèi)缃窨删筒荒苄蕾p到這樣好的電視劇了。她的童年很不幸，沒有正常人一樣的家庭，后被母親托付給了養(yǎng)父養(yǎng)母，夢露總共經(jīng)歷了十一對養(yǎng)父母，在每一個(gè)家庭之中，都會(huì)受到虐待以及冷遇，她兒時(shí)像個(gè)男孩子一般，受到鄙視。他成功了，因?yàn)樗麍?jiān)持了自己所堅(jiān)持的。中國好聲音中的萱萱贏得了那英組的冠軍，冠軍光環(huán)的背后也是她堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的得來的。由此也可有這樣的立意：③相信自己，尤其是別人說你不行的時(shí)候。原來，那只登頂?shù)那嗤苁莻€(gè)聾子。旁觀者都不相信那些青蛙能夠爬到塔頂?！鞍パ?，這太難了！他們永遠(yuǎn)無法爬到塔頂。請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。偏題的立意：①寧靜致遠(yuǎn)，②殘缺的美麗，③實(shí)踐出真知，④要勇敢。她從小就喜歡唱歌，卻在追求音樂的路上四處碰壁，她被多家酒吧給趕出來，甚至有的還倒貼錢求她走，也有很多人勸她讓她放棄，但她一直堅(jiān)持，考上了沈陽音樂學(xué)院，在學(xué)校里不受人重用的她拼了命的練習(xí)，沉浸在自己的世界里，不在乎外面的聲音，她一直在堅(jiān)持。大步向前，不在乎冷眼與嘲笑，不被贊美迷惑了頭腦。但夢露是堅(jiān)強(qiáng)的，她沒有在嘲諷聲中跌倒，而是選擇不理不問，不在乎。由此可見，做一件事最重要的是堅(jiān)持自己所堅(jiān)持的，至于別人的冷嘲熱諷，一概不去理會(huì)，隨他們獨(dú)自歡呼去吧！我們的心中總有夢想與期望，夢想與期望是否能夠?qū)崿F(xiàn)，取決于我們的自身能力與努力的程度，并非他人的評(píng)議。沒有什么真正的天才，他也不是，只是堅(jiān)持一份對音樂的追求，向前走。這還讓我想到張國榮。自己的路只有自己清楚，別人的否定與肯定都不重要，只要你還堅(jiān)持走下去，沒有什么是到達(dá)不了的。但他的經(jīng)歷卻完全使他不愧于他的成就，他似乎就是在人們的罵聲中成長起來的，好像這個(gè)時(shí)代就需要一個(gè)人來承受所有的指責(zé)，該他的不該他的黑鍋通通都讓他背了，唾罵聲、質(zhì)疑聲和嘲笑無數(shù)，在所有人都以為他會(huì)在某一次的事件中爬不起時(shí)，他卻以更加成功的姿態(tài)出現(xiàn)讓你再也無法指責(zé)他的不是。她說，“我沒有父母，沒有丈夫，沒有子女，我可以更好地為國家和人民服務(wù)。一直向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能看到？（王璇）點(diǎn)評(píng)：文章體現(xiàn)的結(jié)構(gòu)意識(shí)比較強(qiáng)，主體論證部分采用的是并列結(jié)構(gòu)，層次清楚，首位照應(yīng)，句式靈活，表述精彩。”嵇康回答說：“康死無妨，只是苦了兄長不僅要受世人的誹謗與后人的唾棄了。朝中容不得子瞻，那便在黃州開荒種地地，你們說我枉議朝政，我笑你等目光短淺；你們說我恃才狂傲，我在江邊獨(dú)唱大江東去。一篇文章要寫的條理清楚，層次分明，前后一致，就必須妥善安排結(jié)構(gòu)。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》是以“我”回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和楊二嫂兩個(gè)人的事來寫。說理的文章，重在闡明主要論點(diǎn)的論證部分，因此，說理部分要詳寫，引證事例則略寫。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾呼應(yīng)。”“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。[5—1] 聽媽媽講那過去的事情要求：①寫成一篇以記敘為主的文章；②篇幅在600字左右。[5—2]請以“挫折”為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。挫折總會(huì)過去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重新上路。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。包括“社會(huì)新聞型”（如 2015年全國新課標(biāo)卷第Ⅰ卷和第Ⅱ卷）和“校園生活型”（如2015年安徽卷 “同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡”。（二）內(nèi)容指令，即寫作內(nèi)容是什么。如“溫馨提示”或“觸目驚心”的安全宣傳圖片各自適用的范圍、對象、場景，不能出現(xiàn)顧此失彼、前后矛盾的觀點(diǎn)。5．人類面臨痛苦的心理和文化角度：現(xiàn)場和非現(xiàn)場的區(qū)別，人類回避痛苦 畫面的心理和文化結(jié)構(gòu)。（三）對校長和小王同學(xué)的爭論解決方式1．學(xué)?；蚰昙?jí)、班級(jí)層面舉辦相應(yīng)的活動(dòng)討論會(huì)，辯論賽。一則影響校容校貌，不利于學(xué)生身心發(fā)展；二則實(shí)非教育宣傳之高明手段。交通安全宣傳也是一種教育，應(yīng)講究潤物寫意，讓學(xué)生在耳濡目染中將安全警鐘長鳴在心中。這些豈不比血淋淋的圖片來的更有趣、有味、有意義？此實(shí)為我國校園安全教育之借鑒，潤物無聲勝有聲。運(yùn)用各種靈活有用的教育手段，讓學(xué)生將安全內(nèi)化為文明修養(yǎng)，這才能根本解決問題。宣傳想要深入人心，必先能引發(fā)觸動(dòng)。每每發(fā)生事故，當(dāng)事人無不痛哭流涕，悔不當(dāng)初。而這些，不正是安全教育的目的嗎？也許有人說，觸目驚心的宣傳會(huì)引起一些學(xué)生的不適。在想搶紅燈時(shí)，那個(gè)提起腳又放下的猶豫瞬間，正是這種“不適”形成的條件反射。在這里我們能看到生命的脆弱和短暫，也能感受到上天的公平與吝嗇——它公平地給每個(gè)人僅且只有一次的生命。不可否認(rèn)，那些警醒人們的血腥的畫面直接呈獻(xiàn)給少年兒童的確有些不妥，但作為高中生的我們已經(jīng)成年，就要敢于面對。不僅如此，許許多多高中生極有可能親自見過車禍的現(xiàn)場，何況是照片呢？如果不痛不癢地改成漫畫等“溫馨提示”的方式，高中生不僅難以產(chǎn)生興趣，而且會(huì)嗤之以鼻，也達(dá)不到宣傳的目的。的確，那張真實(shí)的照片已經(jīng)包含著一個(gè)甚至好幾個(gè)家庭慘劇了，真實(shí)的照片用真實(shí)告訴讀者：請?bào)@醒！這是真的！請你注意交通安全！回過頭來看，該校校長肯定是懂得教育理論的人，他掛出真實(shí)的車禍照片，他的內(nèi)心又多么無奈，對高中生的安全問題又是多么重視！寓言家伊索認(rèn)為：災(zāi)難能證明真實(shí)。當(dāng)我們邊走邊低頭刷著朋友圈，或者用搖滾震顫我們的耳腔時(shí)，可有一個(gè)人想起他曾經(jīng)接觸過的交通死亡數(shù)據(jù)？我們明天還會(huì)成為駕校學(xué)員和高速路上的駕駛者。不要讓悲劇鑄成時(shí)再去反省，讓我們今天面臨盡可能真的真實(shí)，去避免明天的殘酷現(xiàn)實(shí)吧。這種看法不無道理。在整體效果合成之后，我們又邀請了不同專業(yè)機(jī)構(gòu)給出了獨(dú)立的評(píng)估意見。大家輕輕松松走過櫥窗，開開心心觀賞展覽，這個(gè)過程可以產(chǎn)生潛移默化的教育效果。因?yàn)?，我們?huì)直接用一種“卡通”的形式反映交通安全這一問題?！岸谩笔切W(xué)生都能做到的事情。但是我們建議，反對者批評(píng)之前可以做些調(diào)查和了解。，寫一篇作文。面對風(fēng)雨，我們要堅(jiān)信：黑暗過后是黎明，寒冬過后是陽春?！币螅?，或擴(kuò)寫螃蟹問路的故事，或書寫自己的生活感想，或議論社會(huì)現(xiàn)象，寫一篇文章，體裁不限。2.（2009浙江寧波）閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。到達(dá)目的地，一切妥當(dāng)之后，父親問三個(gè)兒子：“你們看到了什么呢？”老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍、草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原。思路舉隅、人類社會(huì)生活中選擇相關(guān)素材，用散文的筆調(diào)展示自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。啊，她的眼中只有你，你是媽媽的孩子，是媽媽今生最愛的寶貝。近視鏡前，是一篇篇密密麻麻的小字，可老師還是一眼就看到了你，畫上一個(gè)醒目的圓圈。那么，如何準(zhǔn)確選擇切入點(diǎn)，寫出一篇使人眼前一亮的優(yōu)秀作文呢？題型特點(diǎn)材料作文，就是根據(jù)所給材料和要求來作文。2．理清內(nèi)容，選擇文體在整體理解材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和表達(dá)需要，可以選擇記敘、抒情、寫景、議論等表達(dá)方式，也可以采用童話體、科幻體等想象體裁。這樣，一篇符合材料要求的精美就完成了。材料作文所提供的材料的和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實(shí)，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發(fā)生的事件、報(bào)刊上刊登的新聞等等。蕭瑟的初冬，冷清的街道，“刷——刷——”，是清潔工在揮動(dòng)掃帚，你在小，他也不會(huì)放過你。啊，你是導(dǎo)航燈，是小漁船唯一的救世主。、文學(xué)作品中取材，通過一兩件事，用細(xì)致的描寫和動(dòng)人的情節(jié)，反映“專注”這一話題?！崩隙卮鹫f：“我看到了爸爸、大哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會(huì)貧困不堪了。思路點(diǎn)撥從螃蟹角度看：（1）沒有正確的方向，很難達(dá)到目標(biāo)。③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。太陽落山了，這個(gè)人還沒有走回來，因?yàn)樽叩锰h(yuǎn)，他累死在路上了。（1）材料文體多樣（2）文體形式開放——讀懂材料 把握主旨寫作指導(dǎo)，那么，你就可以圍繞這一點(diǎn)確立主題，進(jìn)行寫作。因此，我們渴望通過這次宣傳能夠帶來執(zhí)行力。我們所渴望的是給同學(xué)們帶來心靈的警醒，而不僅是視覺帶造成的驚心。如果我們連基本的生活真相都不能直視、不愿直視、不敢直視，那么即使教育產(chǎn)生了效果又當(dāng)如何？那樣，我們只能教育出來一些溫室的花朵?！敖o圖給真相”這個(gè)欄目是我們花費(fèi)時(shí)間和精力最多的一個(gè)欄目，因?yàn)樵诮裉爝@個(gè)讀圖時(shí)代，在各欄目中它的影響力是最大的。他們把各種血淋淋的災(zāi)后現(xiàn)場圖片直接展示在鏡頭之前，其實(shí)是給國民造成了某種心理傷害的。不同的是，今年我們學(xué)校的安全教育主題是“交通安全教育——用驚心換來警