最新蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 20:57本頁(yè)面
【正文】 移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形，可以嗎?4．體驗(yàn)平移的價(jià)值。(“想想做做”第3題)你怎么肯定這兩條直線是互相平行的?有無(wú)辦法驗(yàn)證? 小結(jié)：(4)學(xué)生嘗試用這種方法畫平行線，鼓勵(lì)學(xué)生可以畫出距離不同的一組平行線。教師巡視并幫助有困難的學(xué)生。(5)談話：你能用這種方法檢驗(yàn)剛才觀察的兩條直線是否平行嗎?四、全課小結(jié)第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《圖形的旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第8384頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，感悟圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)觀察、描述、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表述能力和動(dòng)手操作能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解圖形旋轉(zhuǎn)的含義，感悟其特征和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，按要求在方格紙上正確旋轉(zhuǎn)三角尺。教、學(xué) 具：多媒體課件、鐘表、三角尺、方格紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知聯(lián)系生活，揭示課題（多媒體出示：風(fēng)車、水力滑輪、秋千）師：同學(xué)們，這些物體都在做什么運(yùn)動(dòng)？你記得這是什么現(xiàn)象嗎？ 師：這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。（板書課題）學(xué)生舉例師：你發(fā)現(xiàn)了生活中有哪旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？（由學(xué)生常見(jiàn)的生活現(xiàn)象導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系，再通過(guò)學(xué)生的舉例，拉近了本節(jié)課和學(xué)生的距離，直入主題。）二、觀察操作，探究新知，認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)三要素（1）出示鐘表，讓學(xué)生觀察鐘表上指針的旋轉(zhuǎn)情況。從而得知物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)有旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向（順時(shí)針?lè)较颉⒛鏁r(shí)針?lè)较颍?、旋轉(zhuǎn)角度。（用手比劃加深對(duì)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较虻睦斫猓?）教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們可以知道，物體在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，都有旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，我們把這三點(diǎn)稱為旋轉(zhuǎn)三要素。，完整描述（1）演示：撥動(dòng)指針的轉(zhuǎn)盤。將指針從12到1，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)指針是怎樣旋轉(zhuǎn)的。（同桌之間先說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。）（2）完整描述。有些學(xué)生在描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程時(shí)也許不是很完整，在教師的引導(dǎo)能完整的描述。要求同桌互相說(shuō)說(shuō)，為后面的完整敘述打好基礎(chǔ)。（從12到1，指針繞著點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了30度）（3）繼續(xù)撥動(dòng)指針，指針從“1”到“3”；從“3”到“6”；從“6”到“12”，學(xué)生描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（4）逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)：撥動(dòng)指針從“12”到“10”；從“10”到“6”，學(xué)生描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（通過(guò)直觀演示，使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程，使學(xué)生更加明確旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)點(diǎn)、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，學(xué)生掌握起來(lái)很輕松、不枯燥。）（5）鞏固練習(xí)：?一學(xué)生描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一學(xué)生撥動(dòng)指針。?第83頁(yè)的做一做。?練習(xí)二十一第2題。，感悟性質(zhì)（1）線段的旋轉(zhuǎn)。?直觀演示教師多媒體演示線段OA在方格中旋轉(zhuǎn)90度?深化理解師：觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段，什么變了？什么不變？（為教學(xué)三角形的旋轉(zhuǎn)做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，由淺入深的作用。）（2）三角形的旋轉(zhuǎn)。?動(dòng)手操作學(xué)生用三角尺在方格紙上旋轉(zhuǎn)。（把直角當(dāng)作旋轉(zhuǎn)中心O旋轉(zhuǎn)90度）（學(xué)生先想象三角尺繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后在方格紙的什么位置，然后再動(dòng)手旋轉(zhuǎn)驗(yàn)證。）師：觀察三角尺在旋轉(zhuǎn)中，什么變了？什么不變？ ?教師多媒體演示線段三角形在方格中旋轉(zhuǎn)90度三次。（3）小結(jié)：任何物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，形狀、大小不變，位置變了。（這是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的特征。通過(guò)電腦演示和同桌合作操作、討論，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)人都有不同的收獲，有效地提高了課堂效率，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂理念。）（4）鞏固練習(xí)?換另一把三角尺，在方格紙上按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90度。?練習(xí)二十一第3題。三、全課總結(jié)師：一路下來(lái)，我們結(jié)識(shí)了很多新知識(shí)，你們能談?wù)勛约旱氖斋@嗎？說(shuō)一說(shuō)，讓大家一起來(lái)分享吧！四、感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用多媒體播放。
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