【正文】 有參加社會活動的權利，沒有獨立的經濟來源，是徹徹底底的男人附庸。在她之后，女權運動吹響了戰(zhàn)斗的號角，拉開了爭取男女平等戰(zhàn)役的序幕。夏洛蒂的自傳體代表作《簡愛》是全世界婦女的必讀之作，被譽為“世界女權運動的圖騰柱”。何謂逆境？詞典中的解釋為“坎坷不順的境遇?！睘槭裁茨婢衬軌虺刹拍?？作者以夏洛蒂的親身經歷證明了這個論點。引導學生去看主人公都有哪些“坎坷不順”以及是如何應對的。從而真正認識逆境，感同身受。明白“逆境可以成才”的道理。二、強烈的對比 非凡的人生 ——《輪椅上的霍金》教學談這是一篇寫人的記敘文，主人公是史蒂芬霍金。那么他是一個怎樣的人呢？我們通過閱讀能夠找到這樣一些詞匯：宇宙之王，科學巨人，物理天才，生活的強者，非凡的科學家。這些都可以說明霍金的身份，但同時他還是一位終身禁錮在輪椅上的霍金，身體徹底變形的殘疾人。身體的殘疾和事業(yè)的偉大同時出現在一個人的身上——“輪椅上的霍金”。文章一共12個自然段，可以分成三個部分。第二部分是全文的重點，具體敘述霍金經歷的殘酷命運以及頑強進行科學探索的事跡。這一段的敘述雖然較長，但是有一條十分清晰的線索，按照事情發(fā)展的先后順序進行講述。最后一部分，通過一個具體的事例，說明霍金帶給我們的巨大影響。第八自然段用了一個過渡句，起到了承上啟下的作用。（1）“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；”這是第一層意思?；艚饟碛腥松娴淖罨镜臈l件。他沒有去憤世嫉俗，面對苦難他報以“恬靜的微笑”。能活著，就好。（2）“我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；”這是第二層意思。告訴我們理想、親情、友愛是人生存必需的精神力量，他超越了物質的層面讓人生更幸福。能幸福的活著，更好。（3）“我還有一顆感恩的心??”這是第三層意思?！案卸鳌笔且环N處世哲學，是生活中的大智慧。英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！蹦愀卸魃睿顚①n予你燦爛的陽光；你不感恩，只知一味地怨天尤人，最終可能一無所有！換一種角度去看待人生的失意與不幸，對生活時時懷有一份感恩的心情，則能使自己永遠保持健康的心態(tài)、完美的人格和進取的信念。知道活著的意義，真好。三、好書伴我成長 ——《一本男孩子必讀的書》教學談《一本男孩子必讀的書》就是著名兒童文學作家楊紅櫻女士為大家做的一篇閱讀推薦。當然，男孩子必讀，并不表示女孩子不要讀。只不過男女有別，這本書對于男生的性格養(yǎng)成幫助更大罷了。這篇讀書推薦出自楊老師的日記體小說《男生日記》，文中提到的“緬兒”正是《男生日記》的主人公吳緬。這篇讀書推薦分為三個部分：這本書的來歷；這本書的主要內容；閱讀這本書的感想。一般的讀書推薦也可以采用這樣的形式。教學的核心問題是讓學生明白這本書為什么是男生必讀的書。第一部分，書的來歷。首先揭示書名《魯濱遜漂流記》，接著緊抓一個“舊”字，從“很久很舊”“封面已看不清顏色”“粘補過”等詞語感悟書已經度過很多的春秋了。然后過渡到題詞，毛筆和鋼筆是爺爺和爸爸分別使用的書寫工具，看似平常其實這里蘊含著一段書寫工具的變遷史。鋼筆的出現是書寫工具進入現代信息社會的一次重大革命。（尤其是中國）第二部分，書的內容?！遏敒I遜漂流記》之所以深受讀者喜愛，其鮮明的時代特征是主要因素之一。但是由于這是一本面向兒童的小說，所以楊老師沒有講得過于深奧。作為老師了解一下是需要的。第三部分，讀后感。這應該是最有價值的部分。作者的感受分為兩個部分：第一是名言。“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍?！濒敒I遜的精神其實就是一種冒險的精神。第二是對主人公形象的“素描”和“提煉”，借以抒發(fā)自己的情感、愿望。最后，作者的結尾也很耐人尋味，他準備把書往下一代繼續(xù)傳遞。我們可以想一想，這里傳遞的到底是什么？難道僅僅是這一本“破舊”的書嗎？不，這里傳遞的是精神，是上一代對下一代的殷切希望——要像魯濱遜一樣敢于冒險、勇于開拓??四單元目標達成分析課題：練習3 第一課時教學目標：通過學習語文與生活，能懂得“好文章是改出來的”，讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。（修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。）通過第二部分誦讀與語感，明白“從巖縫中長出來的小草，為什么那么挺拔、那么結實”，并培養(yǎng)學生的感悟能力。（閱讀敘事性作品，了解事件梗概，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。）重點與難點：讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、教學第一題教學第一部分記得上學期語文書“培養(yǎng)良好的學習習慣”中有這樣一個內容：文章不厭百回改。意思是（生：文章寫好了，要經過反復修改才能成為好文章。）難怪有人說：好文章是改出來的。今天我們就一起走進練習3（板書），先來聊一聊關于修改文章的話題，好嗎？過渡：首先印入我們眼簾的是黃曉明同學和他爸爸的一段對話。1）自讀、指名分角色讀。2）爸爸的話告訴了我們什么？ 3）指名交流：揭示了一種修改草稿的方法，即“放開聲音去讀你的草稿，草稿經你這么一讀，好多毛病就能發(fā)現了”。（大致說出即可）4）齊讀爸爸的話。過渡：爸爸是這么說的，那么這種方法有沒有依據呢？下面，我們請幾位大文學家來告訴我們答案。教學第二部分 1）根據上一部分，讓學生思考“好文章是改出來的”的意思。（強調修改的意義）2）學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。3）教師引導學生得出結論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？小結。交流。學生思考“好文章是改出來的”的意思。學生學習、領會作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。讓學生學會通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。二、教學第二題（誦讀與感悟）談話導入。（由本單元所學課文導入）誦讀《從巖縫里長出來的小草》學生自由讀散文。教師示范讀，指導讀準字音。學生反復練習誦讀指名讀，齊讀感悟指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結實？指名回答上面的問題誦讀《從巖縫里長出的小草》學生自由讀散文。學生反復練習誦讀個別讀齊讀學生思考討論交流讀后感想。引導學生感知小草頑強的生命力與謙虛的美德。通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學生的感悟能力。三、總結全文通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？學生談收獲能談談自己的感受。說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：練習3 第二課時教學目標：用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。（硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。）在“學會申訴”的口語交際中，能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，從而學會申訴。（樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言。）重點與難點：通過口語訓練讓學生學會申訴。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、復習指名背誦《從巖縫中長出的小草》指名背誦積累閱讀感悟。二、教學第三題（寫好鋼筆字）指導 1）讓學生讀這兩句話，指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八節(jié)。2）引導學生讀貼3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間，字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。練習學生練習描紅。學生臨寫，教師巡視指導教師及時小結，再讓學生仿寫反饋展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。教師范寫。學生再次描紅臨寫。學生讀兩句話學生說出書寫個格式練習寫展示、評價再次描紅臨寫。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。三、教學第四題審題結合口語交際話題“學會申訴”作啟發(fā)談話同學們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時想有關部門或學校申訴，拿起法律武器保護自己。板書：學會申訴指名讀本次口語交際的要求指導教師引導學生讀題并思考教師引導學生的出申訴的方法？練習反饋教師引導學生對這一訓練內容做更深入的思考教師點評審題、談話交流。讀口語交流的要求。集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣傾訴？學生分組練習說。分組推薦代表上臺就某一侵權行為進行申訴其他學生可以針對前面學生聲速說出自己的申訴方法。能用普通話與人交流；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，從而學會申訴。說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。課題：習作3第一課時教學目標：介紹自己喜歡的一種美味，寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。（養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。）適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。交代清楚自己喜歡的原因，表達自己的思想感情。（懂得寫作是為了自我表達和與人交流。）重點與難點：寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。交代清楚自己喜歡的原因，表達自己的思想感情。課前準備：挑選自己喜歡的一種美食，了解做法、品嘗滋味、收集有關與美食故事和趣聞。板塊教師活動學生活動教學目標及達成情況一、導入 出示圖片，中國美食體現了中華民族的飲食文化傳統(tǒng)，它與世界各國烹飪相比，有許多獨特之處，今天我們就來介紹自己最喜歡的一種美食學生談自己吃過的美食。知道中華美食很多，有目的的選擇美食。二、創(chuàng)設情景，介紹美味介紹自己喜歡的美味。介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一評，他介紹得怎么樣？介紹自己喜歡的美味的色香味形。評一評。能有條理地介紹喜歡的美味的色香味形。三、欣賞佳作，學習寫法。模擬在吃這一美味的場景。介紹做法?？陬^練習說小結。這么好吃的美味真讓人垂涎欲滴，現在我們來欣賞一位同學的習作，讀了他的文章，你有怎樣的感覺？指名朗讀佳作《鴨血粉絲湯》小作者從幾個方面寫了這一美味的？這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？小組討論（1）代表發(fā)言（2）集體評議欣賞佳作，仔細品味。討論品析（味、色、香、形）欣賞佳作，明確寫作方法。四、集體寫作指導方法。指名說一說讀了這篇習作后的感受？教師小結：那么我們也來寫一寫自己介紹的美味。寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。（板書：味、色、香、形）還可以適當地介紹它的做法或吃法。還有美味的做法。還有吃法呢！突出重點。說一說讀了這篇習作后的感受？集體寫作明確要求后，能耐按要求習作。五、交流習作，指導修改指名學生讀習作，師生共同評議。小結提出修改意見。學生修改。學生讀習作，評議。學生修改交流習作，聽取意見，修改習作。六、佳作欣賞教師指導。讀佳作。欣賞佳作，并知道好在哪里。說明：重點突出板塊設計；備課時重點突出教學設計（包括教師與學生活動設計）教學反思在“活動目標及達成情況”欄填寫。蓮山課件原文地址：://第五篇：一年級第三單元集體備課教案人教版一年級數學上冊第三單元教學計劃及教學設計單元教學內容：15的認識和加減法（――――第33頁）單元教材分析：本單元內容主要由 兩部分組成，一部分是5以內各數的認識，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的安排是：先教學1―5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為學生了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教學生寫數字和初步建立數感、符號感。單元教學目標：能夠正確認、讀、寫5以內各數，注意形成正確的握筆姿勢和寫字姿勢，注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和順序，會區(qū)分幾個（基數含義）和第幾個（序數含義）。掌握5以內數的組成（能對5以內的數進行分與合）認識符號“ = ”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。初步理解加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感受數學與生活的聯(lián)系。初步感受學習數學的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。單元重難點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。解決好多種算法與數的組成計算的關系注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。數的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。單元課時安排： 1――5的認識…………………………3課時加減法的初步認識……………………5課時 0的認識和有關的加減法……………2課時整理和復習…………………………1課時第一課時 1～5的認識及書寫教學內容：15的認識及書寫（第14頁第16頁）吧 教學目標：知識與技能：會讀、會認、會寫15以內的各數，并注意書寫的工整，過程與方法：能用1―5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，會用5以內各數表示物體的個數。情感態(tài)度與價值觀：初步建立數感，并能進行交流。教學重、難點：會寫15各數，初步建立數感。教學準備：師：課件，15的數字卡片，5根小棒。教學過程：一、