【正文】 面分別寫(xiě)有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫(xiě)有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組互幫互助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問(wèn)題，互助解決。全班討論交流各小組沒(méi)有解決的問(wèn)題。齊讀課文。三、寫(xiě)字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書(shū)寫(xiě)。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品。拓展延伸植樹(shù)節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹(shù)吧！給你的小樹(shù)取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹(shù)卡。（課件出示一個(gè)精致的植樹(shù)卡，上面這樣寫(xiě)：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹(shù)，我給它取名叫_______________。）板書(shū)設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首教材分析雨后的早晨，從香甜的春睡中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶(hù)，撲進(jìn)的不僅僅是清新的空氣，更有那清脆的鳥(niǎo)鳴，淡淡的花香，濃濃的春意。那漂落的花瓣，令人惋惜；那被春雨浸潤(rùn)著的芳草綠葉，令人振奮。那濕潤(rùn)的落花，那鮮嫩的綠葉，似乎把昨夜的春風(fēng)和春雨又送到了窗前?！洞簳浴方o我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”，正是那“春意鬧”的畫(huà)外音。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂(lè)，放飛著希望。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”等7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)，理解意境。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)春天的圖片和課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。）師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)《春曉》。出示整首詩(shī)。（一）、讀通。這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。（齊讀詩(shī)題）很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。）學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。指名背誦。認(rèn)記漢字。（指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法——組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)（二）、理解感悟。由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。交流討論學(xué)習(xí)。（1）、這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。（體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）（3）詩(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（三）、吟誦。通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩(shī)，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。背誦《春曉》。出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)《村居》學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。識(shí)記生字。醉春煙散學(xué)忙兒童（讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)。）指名讀全詩(shī)。小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。全班匯報(bào)交流。（1）、學(xué)習(xí)第一、二句。通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。（2）、學(xué)習(xí)第三、四句。同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。）指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。吟誦全詩(shī)。三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地一教材分析 我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。日積月累這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字?？谡Z(yǔ)交際《春天在哪里》是對(duì)前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實(shí)踐活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知識(shí)更深有感觸，更有話(huà)可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。正確地讀寫(xiě)句子。熟練地讀背短文，簡(jiǎn)單地了解短文意思。唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天之情。教學(xué)重難點(diǎn)口語(yǔ)交際教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？分男女生讀鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春天公園圖”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。（師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)）我會(huì)寫(xiě)a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫(xiě)句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫忙。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題。春回大地 春暖花開(kāi) 春風(fēng)拂面柳綠花紅 百花盛開(kāi) 萬(wàn)物復(fù)蘇指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？談話(huà)、揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）二、創(chuàng)設(shè)情景，口語(yǔ)交際。創(chuàng)設(shè)情景1：“說(shuō)春天”a、出示課件。（春姑娘微笑著對(duì)小朋友說(shuō)：“大家好，我是春姑娘，聽(tīng)說(shuō)你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩(shī)、課文呢？”）b、學(xué)生下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背。c、指名說(shuō)、背、評(píng)議。d、說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”a、出示課件：（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說(shuō)說(shuō)吧！”）b、分小組交流。c、指名說(shuō)、評(píng)議。d、播放春季美景的有關(guān)錄像，指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說(shuō)，說(shuō)得好的及時(shí)給予鼓勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”a、談話(huà)：既然大家都找到了春天，想一想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它、贊美它？b、自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。c、明確要求：（1）請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫(huà)一畫(huà)春天的圖畫(huà)，并寫(xiě)上描寫(xiě)春天的句子。（2）請(qǐng)演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。（3）請(qǐng)剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫(huà)冊(cè)，可以配上詩(shī)句或課文。（4）根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題向?qū)Ψ浇M提出。D、“創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對(duì)方組的提問(wèn)并回答。（說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫(huà)、貼、唱的歌里有些什么）三、總結(jié)。出示課件。（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫(huà)、動(dòng)人的歌曲，還有那么好聽(tīng)的故事，謝謝你們！”）教師談話(huà)：是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！播放樂(lè)曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：第一單元集體備課總結(jié)第一單元集體備課總結(jié)一年級(jí)語(yǔ)文組本組教材是圍繞“多彩的春天“來(lái)編排的，安排了一個(gè)識(shí)字課，和四篇課文。識(shí)字課選的是春天的詞語(yǔ)?！读鴺?shù)醒了》《春雨的色彩》《古詩(shī)兩首》是描寫(xiě)春天的景色的，《鄧爺爺植樹(shù)》是描寫(xiě)春天的事情。在本單元備課中，老師們都能夠認(rèn)真對(duì)待，順利地完成了任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)一下：優(yōu)點(diǎn)：大家能夠認(rèn)真對(duì)待，在備課中大家認(rèn)真聽(tīng)，討論時(shí)積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)。針對(duì)本單元的重難點(diǎn)老師們反復(fù)研討、相互切磋找出最佳教學(xué)方法。我們還重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真的反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：加強(qiáng)二類(lèi)字的認(rèn)讀，注重學(xué)生的識(shí)字方法指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫(huà)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的筆順。學(xué)習(xí)課文要音畫(huà)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要注重朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感悟，加深對(duì)文本的理解。教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合實(shí)踐能力，課后搜集春天的詞語(yǔ)、片段，畫(huà)春天的圖畫(huà)，留心觀察，用眼睛發(fā)現(xiàn)大自然中春天的信息。注重提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用通順流利的語(yǔ)言描述自己心中的春天，表達(dá)出自己對(duì)春天感受。注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師們的思想意識(shí)、工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們備課組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，并認(rèn)真落實(shí)，充分發(fā)揮集體的智慧，大家團(tuán)結(jié)互助，共同提高。注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，組織各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。第四篇：第一單元單元集體備課內(nèi)容單元名稱(chēng)：第一單元《多彩的生活》中心發(fā)言人: 柴曉文 出席教師: 柴曉文 紀(jì)經(jīng)營(yíng) 【單元教學(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文。2．體會(huì)童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂(lè)趣。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語(yǔ)。4．了解我國(guó)各族兒童間的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。5．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。6．體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。7．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的?！締卧R(shí)結(jié)構(gòu)】：第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣?！締卧?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握生字詞。整體把握課文，弄清敘述順序。體會(huì)文章作者的情感。揣摩遣詞造句的妙處和表達(dá)效果。聯(lián)系實(shí)際能描述和寫(xiě)出自己的課余生活。難點(diǎn)：每篇文章的構(gòu)思、敘述順序。學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人聯(lián)系生活實(shí)際感悟作者在文中的感情。體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的接口處。除了識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡?！窘虒W(xué)思路與教學(xué)建議】：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)活動(dòng)名稱(chēng)：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1．《我們的民族小學(xué)》是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2．《金色的草地》和《爬天都峰》使孩子們感受到大自然帶來(lái)的快樂(lè)，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)?！杜捞於挤濉芬庠谑箤W(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會(huì)在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。3．“體會(huì)勞動(dòng)中的快樂(lè)”培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。4．“匯報(bào)與展示”，這次活動(dòng)圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲?？梢栽O(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書(shū)、郵票等，和大家一起交流、收獲。課文學(xué)習(xí)中穿插閱讀訓(xùn)練若干課時(shí)?！菊n時(shí)劃分】《我們的民族小學(xué)》 2課時(shí)《金色的草地》 2課時(shí)《爬天都峰》 2課時(shí)4*、《槐鄉(xiāng)的孩子》 1課時(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人語(yǔ)文園地一 3課時(shí) 機(jī)動(dòng)3課時(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)以愛(ài)育人第五