【正文】 習(xí)已學(xué)過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽課筆記，學(xué)生的思想進程與教師的思想進程必須一致，必須拋開與聽課無關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，聽課筆記可用自己的話，用關(guān)鍵詞和線索性語句、提綱挈領(lǐng)地記錄。俗話說：“好記性，不如爛筆頭”，這就充分道出了勤記筆記的重要性。老師講課時，學(xué)生們要使自己的思路始終跟著老師轉(zhuǎn)。老師講的內(nèi)容都是語言規(guī)則、重點和難點，要及時記下來。這樣，一方面緊跟老師的思路，不致走神；另一方面，以便課后復(fù)習(xí)，若有不懂，可及時詢問。課外，記一些諺語、名句等，作為朗讀的材料；也可記錄一些生詞，以便自己能常常地背誦、記憶。這樣，日積月累，豐富自己的知識，擴大自己的詞匯量。也可以記一些日記或周記，以便提高自己的寫作能力。（五）及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識達到靈活運用的目的。所以，科學(xué)的、高效率的學(xué)習(xí)，必須把握“及時復(fù)習(xí)”這一環(huán)，心理學(xué)研究表明，學(xué)過知識后的短時間內(nèi)遺忘很快，而往后遺忘的速度減慢。因此復(fù)習(xí)要及時，要在學(xué)后當天進行，復(fù)習(xí)可分為課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)要分散復(fù)習(xí)與集體復(fù)習(xí)相結(jié)合，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果好，但集中復(fù)習(xí)也必不可少，復(fù)習(xí)時可先嘗試回憶，然后反復(fù)閱讀教材，對照筆記，記憶掌握重點內(nèi)容。每天課后要復(fù)習(xí)當天的內(nèi)容。過一階段，還要進行階段復(fù)習(xí)，使學(xué)的知識在腦子里留下深深的痕跡。復(fù)習(xí)即戰(zhàn)勝“遺忘”。復(fù)習(xí)計劃要長短結(jié)合，粗略相宜。有的學(xué)生制定了長期的計劃，但因種種原因，大多不能實現(xiàn)。建議學(xué)生制定一個短期計劃，因為考試要求學(xué)生掌握的知識系統(tǒng)化，知識點要連貫。學(xué)生可在短期集中精力在一種題型上下功夫。比如：針對動詞的適當形式填空，集中復(fù)習(xí)動詞的時態(tài)，掌握助動詞、時間副詞等在時態(tài)中的作用。通過這種短期復(fù)習(xí)，各種專項練習(xí)題就可迎刃而解。短期復(fù)習(xí)計劃是比較容易實現(xiàn)的目標。目標的實現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的進取心。（六）認真完成書面作業(yè)的習(xí)慣從字母書寫開始，就要按規(guī)格的要求進行書寫。初始階段應(yīng)該在規(guī)范的英語練習(xí)本上進行。要防止在白紙上亂寫亂畫。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫好每一個字母、單詞、句子，這對今后整個英語學(xué)習(xí)都有重要的意義。單詞潦草或不規(guī)范的抄寫，對學(xué)習(xí)單詞的讀音有很壞的影響；馬虎的句子書寫對建立句子概念和識別句型也是不利的。良好的書寫習(xí)慣對培養(yǎng)堅毅的學(xué)習(xí)毅力與刻苦的學(xué)習(xí)精神有極大的作用。（七）逐步養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣從獲得英語單詞的拼讀能力后，學(xué)生即應(yīng)開始自學(xué)。自學(xué)包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)與家庭作業(yè)等環(huán)節(jié)。課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)應(yīng)改變只將眼光停留在單詞識記及課文閱讀的程度上，我們要求學(xué)生自己查詞典，自己記例句，自己用新詞造句，自己找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，自己找句子進行詮解，自己找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，特別注意學(xué)生是否真正掌握了自學(xué)的方法，并進行有目的的指導(dǎo)。課前預(yù)習(xí)應(yīng)該是既為新課做準備，又要初步掌握新課的詞匯、句型和課文。預(yù)習(xí)時，要把新課作為檢查過去已學(xué)過知識的一面鏡子，并力求找到與新知識的聯(lián)系。這樣的預(yù)習(xí)才會取得明顯的效果。在課后復(fù)習(xí)中，面對已學(xué)教材盡力回顧老師講課的情景，要回顧老師的表情、板書、語言乃至老師的教法。養(yǎng)成這樣的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)英語大有意義。復(fù)習(xí)中尚存的疑難問題要在反復(fù)思考之后，及時請教老師、同學(xué)。課堂作業(yè)時，應(yīng)充分利用課堂所學(xué)的知識自我解答疑難，更應(yīng)立即回顧課堂情景，以提高自我反饋的效果。家庭作業(yè)應(yīng)在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)進行。同時要把家庭作業(yè)作為檢查課堂學(xué)習(xí)的標尺。要善于養(yǎng)成把家庭作業(yè)與課堂作業(yè)緊密而有機地結(jié)合起來的習(xí)慣。輕易問他人或畏懼難題是不能取得良好的學(xué)習(xí)效果的。（八）查閱工具書的習(xí)慣每位初中生都應(yīng)備有一本辭典、一本語法書。詞典是打開語言大門的鑰匙。詞典能告訴我們每個詞的讀音、詞形變化、基本意思、轉(zhuǎn)義、詞的搭配、各種短語、片語和例句等。如果是動詞，它還會告訴我們這個動詞要求什么句型。首先要教會學(xué)生迅速地查需要的詞；然后教會學(xué)生如何選擇所需要的詞義，要求學(xué)生把詞條中所給的解釋從頭看下去，一直找到這個詞在句中所需要的詞義；還要提醒學(xué)生注意在例句中這個詞的確切意義是什么。在學(xué)生閱讀時，往往遇見一些句子，雖然沒有生詞，詞義也弄清楚了，但仍搞不清這些句子的意思。此時要教會學(xué)生查閱語法書，弄清句子結(jié)構(gòu)是簡單句、并列句還是復(fù)合句。如果是復(fù)合句，分句之間是什么關(guān)系，從句是什么從句，句中的動詞是什么時態(tài)、語態(tài)。這將幫助學(xué)生理解句子的意思。通過這種練習(xí)，學(xué)生不僅對語法規(guī)則理解得更深刻，知識掌握得更牢固，運用語言的能力也會隨之提高。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨時查閱，一定讓學(xué)生改掉稍有不懂就問老師或同學(xué)的不良習(xí)慣，力求通過自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎(chǔ)上，再由老師來指導(dǎo)，就能起到事半功倍的效果，加深自己的記憶，改變了飯來張口或只滿足于似懂非懂、一知半解的不良習(xí)慣。當然通過查工具書，還可以大大地擴大自己的知識面，可謂一舉兩得。（九）探求學(xué)法的習(xí)慣學(xué)會學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要目標之一，也是順應(yīng)時代發(fā)展的需要。“我們今天知道的東西，到明天就會過時。如果我們停止學(xué)習(xí)，就會停滯不前?！痹S多未來學(xué)家認為，將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。當今社會，科技高速發(fā)展，人類社會已進入信息時代、知識經(jīng)濟時代，知識將成為生產(chǎn)的主要要素，這就要求人們不能只有現(xiàn)有的知識，而應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的知識。今天的學(xué)生在走出校門之后要適應(yīng)社會、適應(yīng)時代，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷進行知識的補充和更新，終身學(xué)習(xí)已成為時代的需要。對今天的學(xué)生來說，最重要的學(xué)習(xí)是學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已成為學(xué)校教育的一項重要的目標?！敖唤o學(xué)法”是優(yōu)良教育的重要原則；“探求學(xué)法”應(yīng)該是優(yōu)化學(xué)習(xí)的重要標尺。作為學(xué)生來說，應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中，不斷觀察、思考老師的教學(xué)方法。課堂上不僅要知道老師講了什么，而且還應(yīng)了解老師是怎樣講的。一堂課下來自己的最深刻的印象是什么？通過對老師講課方法的思考，將會對自己怎樣學(xué)習(xí)得到深刻的啟迪與幫助。探求學(xué)法主要在自學(xué)過程中所進行的一種重要的學(xué)習(xí)活動。探求學(xué)法的本質(zhì)就是開動機器，發(fā)揮主觀能動性和才智，增強能力。在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)與作業(yè)的各個環(huán)節(jié)中，不僅要注重應(yīng)該學(xué)什么知識，更需要思考怎樣才能更快、更好和更全面地掌握這些知識。（十）廣泛閱讀的習(xí)慣囿于課內(nèi)，就英語這門工具性基礎(chǔ)學(xué)科來說極其狹窄；沒有輸入，就沒有輸出，沒有大量的閱讀，就不可能有扎實的知識。因此，課外閱讀非常重要。在詞典、語法書的幫助下，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的材料。教師應(yīng)盡可能的讓學(xué)生接觸更多的英語閱讀和應(yīng)用的機會，給學(xué)生提供擴大信息的條件和信息源，拓寬學(xué)生的知識面。接觸的文章越多，語言重現(xiàn)率越高，把已學(xué)的知識掌握的更牢，更能達到熟練的程度。在閱讀中，教師要給予指點，告訴他們要講方法、講速度、講數(shù)量。只有加大閱讀量，才能體現(xiàn)出速度。在課堂上，要給學(xué)生講閱讀方法，告訴他們?nèi)绾芜x材，要選體裁多樣的文章。遇到生詞時，要查詞典，查出后記在筆記本上。第一次記不住，在閱讀中反復(fù)出現(xiàn)，單詞也就記住了。讀物要因?qū)W生而宜，不宜選擇語法現(xiàn)象和單詞量超出教材太多的讀物，否則難度太大，閱讀的興趣也就淡薄了。通過廣泛閱讀，可以使學(xué)生開闊視野、豐富想象、了解最新的信息、接受新鮮思想、吸取豐富的詞匯、語法、英語特色的表達法、習(xí)慣用語、社會背景知識等，這樣大大增加了大腦的倉庫儲備，有了充足的輸入，才不會感到知識的貧乏。三．結(jié)論總之，習(xí)慣是通過條件反射而形成的動力定型，屬于第二信號系統(tǒng)，是可以培養(yǎng)和改變的。習(xí)慣是一種主宰人生的、頑強的、巨大的力量。正如烏申斯基所說：“良好的習(xí)慣乃是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增值，而存放者一生中都會享受著它的利息。不良的習(xí)慣則是無法償清的債務(wù)，它會不斷增加利息，并以之折磨債務(wù)人，消失他的創(chuàng)造性，直到徹底破產(chǎn)。”英語是一門實踐性很強的課程，一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。所以，廣大英語工作者們，為了提高學(xué)生的英語水平，為了提高整個中華民族的文化素養(yǎng)，在英語教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。參考文獻：[1] 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