【正文】 受益。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)愛比克泰德有這樣一句名言：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣”。好的態(tài)度才能處處表現(xiàn)，好的方法才能時(shí)時(shí)應(yīng)用，好象出自本能，用之不盡。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣本質(zhì)要求是使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)能動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。學(xué)生有了知識(shí)沒有實(shí)踐，或者不會(huì)實(shí)踐，甚至有的學(xué)生只有在老師督促下才能學(xué)，自己沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而不會(huì)學(xué)。1 培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性從學(xué)?，F(xiàn)有教育看，多年來，我們一直把初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)放在教學(xué)工作的首位，但成效并不理想。對(duì)于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使自己收益非淺，同時(shí)也是我們每一位教師的重要職責(zé)。詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。關(guān)鍵詞：初中生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)0 引言習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。要想在學(xué)習(xí)上取得成功，那就得養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素。對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠起到事半功倍的作用，使課堂教學(xué)更具成效。只要多積累，學(xué)生的知識(shí)面才會(huì)變得更為寬廣，無論是在做閱讀理解還是寫作，他們都能成竹在胸、游刃有余。同時(shí)，在閱讀的過程中要求學(xué)生多做一些摘錄和仿寫，做到不動(dòng)筆墨不讀書。閱讀是一種輸入，它的最終目的是輸出，因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣。隨著教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多讀書、讀好書，這樣做的目的就是讓學(xué)生通過讀書來完成知識(shí)的積累與擴(kuò)充，使學(xué)生不斷地充實(shí)自己、完善自己?！碧諟Y明也說過：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，則欣然忘食。四、對(duì)學(xué)生閱讀和寫作的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)對(duì)于閱讀，古人曾經(jīng)多次向我們闡明它的重要性。有的學(xué)生的字體不夠理想，有的學(xué)生覺得作業(yè)太多了，得抓緊時(shí)間完成，因此他們就一味地追求速度，寫字質(zhì)量就被他們拋之腦后，凌亂的字體有時(shí)候連他們自己都看不出來寫的是什么。不僅是語文學(xué)科的作業(yè)，其他學(xué)科的作業(yè)也要認(rèn)真書寫。我對(duì)學(xué)生的書寫要求是每天都要練字，作業(yè)中的字要寫得又漂亮又工整，還要自己掌控寫字的時(shí)間，寫字速度要快，卷面也要整潔。三、對(duì)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)有人說字是一個(gè)人的臉面，由此可見，寫一手好字能夠讓人終身受益。有的時(shí)候?qū)W生通過查字典會(huì)發(fā)現(xiàn)一些字的特殊讀音，我知道后都會(huì)對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，還經(jīng)常舉辦小型的查字典比賽，看看誰查的又快又準(zhǔn)確。而且，這也是語文學(xué)習(xí)不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如果讓學(xué)生長期這樣懶散下去，他們就難以正確理解語言文字，也無法品味語言文字之美。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)于查閱工具書存在著一種排斥心理，覺得這樣做非常麻煩，遠(yuǎn)不如問老師更省時(shí)省力。因此，教師要對(duì)學(xué)生自覺查閱工具書的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣做不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，使他們對(duì)于詞匯的理解得到深化，在學(xué)習(xí)過程中積累更多的素材，還能使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。每次當(dāng)上課鈴響起，我走進(jìn)教室，學(xué)生都能安靜地等待，全身關(guān)注地聽教師講課，我們的教學(xué)效率也有了很大的提高。為此，我在每次上課之前都會(huì)早到兩三分鐘，提醒學(xué)生準(zhǔn)備好本課學(xué)習(xí)所需要的東西。一、對(duì)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)在進(jìn)入初中后的第一節(jié)課，與學(xué)生互相介紹、認(rèn)識(shí)之后，我會(huì)對(duì)他們提出一些小要求，首先就是要讓他們?cè)谡n前準(zhǔn)備好語文課本、工具書、筆記本以及學(xué)習(xí)用具。語文教師要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在起始階段就要把握住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣緊抓嚴(yán)管。有的學(xué)生聽到上課鈴響才急急忙忙找課本，聽課就會(huì)受影響；有的學(xué)生寫字非?？?，很難保證書寫質(zhì)量；閱讀課文時(shí)瀏覽一遍即可，不會(huì)深入分析和理解；寫作的過程中不經(jīng)過構(gòu)思，也不會(huì)修改，隨想隨寫。關(guān)鍵詞：初中語文；學(xué)習(xí)習(xí)慣；全面發(fā)展中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16739132（2017）01008202DOI：中學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金階段，尤其是初一的學(xué)生，他們剛開始自己的中學(xué)生活，一切都覺得非常新鮮，無論是校園生活還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，都很容易吸引他們的興趣。第一篇：淺談如何培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談如何培養(yǎng)初中生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣摘 要：對(duì)于初中生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。教師要從課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、查閱工具書的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣以及閱讀和寫作的習(xí)慣對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)教學(xué)效率的提升與學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。在這一時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)初步形成，教師要做好引導(dǎo)和培養(yǎng)工作，避免學(xué)生形成壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，否則改正起來非常困難，也會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的阻礙。這些都是學(xué)生常見的一些壞習(xí)慣，這些習(xí)慣必須要改掉，否則一旦形成永久性習(xí)慣，再想改正就困難了。結(jié)合自身的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起。在起初的幾天里，學(xué)生的課前準(zhǔn)備意識(shí)稍差，每次都是教師開始講課了他們才去找課本，當(dāng)教學(xué)過程中需要使用學(xué)習(xí)資料時(shí)，就著急忙慌地去書包里找，有時(shí)候?yàn)榱说冗@些找書和資料的學(xué)生，一堂課就會(huì)浪費(fèi)掉好幾分鐘，教師的教學(xué)節(jié)奏也會(huì)被打亂。經(jīng)過了一段時(shí)間的堅(jiān)持，在我的提醒和監(jiān)督下，學(xué)生已經(jīng)能夠非常從容地應(yīng)對(duì)課前準(zhǔn)備了，對(duì)待課前準(zhǔn)備的態(tài)度也有了很大的改變，由一開始的不以為然轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘唤z不茍地去做。二、對(duì)學(xué)生查閱工具書的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)在語文學(xué)習(xí)過程中，工具書是必不可少的。在閱讀過程中，學(xué)生難免會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字或是不理解詞語、成語、典故等，這些知識(shí)雖然非常微小，但也是不能放過的，只要能夠及時(shí)查閱工具書，將這些知識(shí)理解、記憶下來，日積月累就會(huì)形成龐大的知識(shí)資源。同樣，學(xué)生都非常依賴?yán)蠋?，不懂或是不?huì)的問題不假思索直接去問老師，有的甚至?xí)渌说拇鸢?。因此，在語文教學(xué)中，我們必須要幫助學(xué)生養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生問我某個(gè)字怎么讀時(shí)，我都會(huì)讓他去查字典。經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生都能意識(shí)到工具書的重要性了，他們查閱工具書的習(xí)慣也逐漸形成，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生端正書寫的態(tài)度，并將練字作為一項(xiàng)長期的任務(wù)來抓。對(duì)于那些寫字基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我會(huì)要求他們臨摹書寫一些楷書，如果楷書寫好了就可以練習(xí)寫行楷。我還經(jīng)常與其他學(xué)科的教師溝通，讓他們多注意學(xué)生的書寫，并費(fèi)心幫助學(xué)生糾正一些書寫上的壞習(xí)慣。因此，我們必須讓學(xué)生牢記教師的要求，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這樣學(xué)生在書寫過程中才能有更多收獲，好習(xí)慣使他們受益終生。朱熹曾說過：“書猶藥也，善讀者可以醫(yī)愚?！弊x書不僅能夠陶冶人的情操，還能使人變得更為睿智、聰慧，同時(shí)，對(duì)于語文學(xué)習(xí)來說，讀書也是一種積累素材、提高語文素養(yǎng)的極為有效的方法。除此之外，讀書還能促進(jìn)學(xué)生良好性格的形成，幫助他們養(yǎng)成自主、獨(dú)立、一心向善的性格，為學(xué)生的終身語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我會(huì)要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的習(xí)作本，當(dāng)自己對(duì)生活有了什么感悟時(shí)，就可以將它記錄在自己的習(xí)作本上，不拘時(shí)間和格式，每周能寫上一篇高質(zhì)量的文章即可。語文學(xué)習(xí)具有非常廣闊的外延，因此，知識(shí)的積累就變得極為重要。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的語文教學(xué)也會(huì)隨之變得更為得心應(yīng)手，在教學(xué)中哪怕出現(xiàn)了一些難以解決的問題也可以通過師生共同討論而得到完美的解決。參考文獻(xiàn)：[1] [J].現(xiàn)代語文（學(xué)術(shù)綜合版），2016（2）：122123.[2] [J].語文天地（初中版），2015（9）：8283.第二篇：淺談初中生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為。一個(gè)人成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇Γ侨Q于他是否具有良好的習(xí)慣。文章以目前初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)這些問題進(jìn)行了反思，在此基礎(chǔ)上提出了個(gè)人對(duì)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些觀點(diǎn)。美國心理學(xué)家威廉”就是說習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)的。下面，針對(duì)初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)談幾點(diǎn)自己粗淺的看法。教學(xué)失去有效性，就很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，也不能適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)，終將被社會(huì)所淘汰，這就需要我們的教育必須適應(yīng)新形勢，新情況，必須重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，由于不重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生形成健康的人格非常不利，從我們實(shí)際教育工作看，盡管不少老師任勞任怨，辛勤耕耘，可是沒有培養(yǎng)起下一代良好的個(gè)體素質(zhì)，學(xué)生只會(huì)“死學(xué)”。心理學(xué)家奧托說：“我們所有人都有驚人的創(chuàng)造力”。當(dāng)今的教育必須使學(xué)生“具有基本的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；具有健康的個(gè)性和良好的身心素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式；”綜上所述，凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使他成為習(xí)慣。因此在初中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常必要的，也是切實(shí)可行的。學(xué)生的成績不是取決于天性，而是取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素質(zhì)的全面提高。預(yù)習(xí)是學(xué)生自己摸索、自己動(dòng)手、動(dòng)腦、自己閱讀課文的過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和自學(xué)能力。 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。三個(gè)要求層層深入了學(xué)生對(duì)于基本概念的理解，取得了較好的效果。 培養(yǎng)鉆研習(xí)慣。為此，教師就應(yīng)充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在課堂