【正文】 的老師，讓她在食堂工作，從此，孩子的生活一天比一天好起來(lái)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越優(yōu)秀。家長(zhǎng)們的生活有了保障，也開(kāi)始關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)了，經(jīng)常詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的觀念在悄悄改變，于是向他們滲透家庭教育的重要性。對(duì)不同情況的家庭采取不同的指導(dǎo)方法良好家庭教育環(huán)境，似春日里和煦的暖風(fēng)，冬日里溫柔的陽(yáng)光，滋潤(rùn)著孩子的心田，沐浴著健壯的幼苗。如果一個(gè)家庭里，夫妻關(guān)系緊張，經(jīng)常戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，硝煙彌漫，那么，孩子的情緒就會(huì)長(zhǎng)期低落，倍受壓抑，精神萎靡不振，表情呆滯，注意分散，情緒異常，喜歡獨(dú)處，不善交往，缺乏少年應(yīng)有的朝氣與活力。有些家庭因?yàn)楦改戈P(guān)系惡化，導(dǎo)致家庭破裂，夫妻離異，讓孩子掉入情感的低谷，越發(fā)不能自拔。家庭戰(zhàn)爭(zhēng)的最終受害者、犧牲者就是無(wú)辜的孩子！面對(duì)凄涼孤單，缺少溫暖的破碎生活，孩子在情感上找不到依靠，表現(xiàn)得情緒低沉、抑郁寡歡、個(gè)性壓抑，自卑感強(qiáng)、不合群、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，后果不堪設(shè)想。范玲原本是我班一個(gè)可愛(ài)懂事的小女孩，可是有一天，同學(xué)卻告訴我，范玲給同學(xué)買了許多禮物，經(jīng)過(guò)調(diào)查，她共給大家花了100多元錢，后來(lái)了解到，是因?yàn)榧抑懈改隔[離婚，沒(méi)人管，經(jīng)常趁大人不備，偷一些錢，作為班主任的我，當(dāng)時(shí)很氣憤，但靜下來(lái)認(rèn)真思考時(shí)，想到其實(shí)她是由于家庭中沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有溫馨才這樣做，后來(lái)，我多次找到孩子的父母及其親屬，反復(fù)做工作，她的家長(zhǎng)也意識(shí)到后果的嚴(yán)重，終于言歸于好了，看到范玲又有了往日的笑容，我真的很開(kāi)心。在一些家庭里，賭博、玩牌、打麻將、酗酒等吵雜聲不絕于耳。在這種煙霧繚繞，嬉鬧聲不斷的環(huán)境下，孩子根本沒(méi)辦法安心學(xué)習(xí)。還有些家長(zhǎng)成天癡迷于游戲、麻將等，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問(wèn)。一些青年人的責(zé)任意識(shí)淡漠，不關(guān)心家庭，不關(guān)心孩子，在家里通宵達(dá)旦地邀眾賭博，分散孩子的注意力，影響孩子學(xué)習(xí)和休息。我班的金夢(mèng)同學(xué)有一段時(shí)間經(jīng)常不完成作業(yè)，后來(lái)她和我說(shuō)，每天晚上她家都有人在打麻將，麻將聲吵得腦袋都快炸了，根本無(wú)法寫(xiě)作業(yè)。連覺(jué)都睡不好，得知這一情況，我立刻找到她的家長(zhǎng)，耐心的講解這樣做的不良后果，最終，家長(zhǎng)改掉了這一不良嗜好，孩子的成績(jī)明顯進(jìn)步了。二、利用家長(zhǎng)會(huì)傳授科學(xué)的教育理念和教育方法家長(zhǎng)們大多文化水平低，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，管孩子就是非打即罵，于是，我充分利用每一次家長(zhǎng)會(huì)，教給他們一些方法。指導(dǎo)家長(zhǎng)注意孩子的思想品德培養(yǎng)。成人是成才的第一門坎，應(yīng)象樹(shù)“木”那樣樹(shù)“人”。多施底肥，有后勁兒。當(dāng)今社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)愈趨激烈，很多家長(zhǎng)只注重孩子的成績(jī)，輕視對(duì)孩子良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，弱視對(duì)孩子創(chuàng)新思維和良好個(gè)性的培養(yǎng)，忽視對(duì)孩子自理能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，往往使孩子成為知識(shí)的奴隸，行為的矮子。以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)向家長(zhǎng)指出未來(lái)社會(huì)需要的，不是僅有高智能的人，而是需要有合作精神的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展人才。幫助家長(zhǎng)走出重智輕德的教育誤區(qū)，重視孩子的思想品德教育。指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子、賞識(shí)孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。指導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則。父母是孩子的啟蒙老師，父母的舉止言行和對(duì)學(xué)生的教育方法，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響重大。有的家長(zhǎng)生活作風(fēng)自由散漫、自私、玩世不恭，那么孩子也會(huì)過(guò)早地失去童真，變得世故；有的家長(zhǎng)好貪圖小便宜，有小偷小摸的惡習(xí)，那么孩子也會(huì)“手腳不干凈”；有的家長(zhǎng)缺乏修養(yǎng)、文化層次低、不求上進(jìn)，平時(shí)對(duì)孩子不管不問(wèn)、放任自流，那么孩子也會(huì)變得粗俗、自由散漫、缺乏進(jìn)取心。家長(zhǎng)的這些不良品行無(wú)形中營(yíng)造了不利于孩子健康成長(zhǎng)的心理氛圍，時(shí)刻污染著孩子純潔的心靈。因此，教師要提醒家長(zhǎng)注意自己的言行。家長(zhǎng)要以身作則、律己正己的思想行為來(lái)影響孩子，成為他們的良師益友；要多鼓勵(lì)孩子充分尊重他們的人格，學(xué)會(huì)循循善誘，講究方式方法，提高他們的自信心和上進(jìn)心。家長(zhǎng)需要有前瞻性的眼光中國(guó)發(fā)展速度如此之快，尤其在現(xiàn)代社會(huì)里，社會(huì)環(huán)境和對(duì)孩子產(chǎn)生影響的因素越來(lái)越復(fù)雜，孩子獲取信息的渠道越來(lái)越多，不管社會(huì)如何變遷，很多本質(zhì)的東西是不會(huì)變的。我始終認(rèn)為善良永遠(yuǎn)比不善良好。聰明是先天的，但是善良和勤奮是可以后天習(xí)得的。家長(zhǎng)教孩子的時(shí)候應(yīng)該教給他們什么樣的價(jià)值觀？是教他們鼠目寸光有便宜就占、不誠(chéng)信地獲取資源，還是教他們真正有用的一輩子的價(jià)值觀？作為家長(zhǎng)，教育孩子請(qǐng)往后再看十年、二十年，這個(gè)社會(huì)希望什么樣的人成為社會(huì)主宰？要鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育人知識(shí)。家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，沒(méi)有哪一位家長(zhǎng)天生的就能把孩子教育好，關(guān)鍵取決于家長(zhǎng)的不斷學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)表明，那些樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng)，在家庭教育中更得心應(yīng)手。反之，不重視、不善于學(xué)習(xí)家教知識(shí)的家長(zhǎng)，在家教實(shí)踐中往往事倍功半。班主任要承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的職責(zé)，最為重要的是在為家長(zhǎng)排憂解難、指點(diǎn)迷津的同時(shí)，利用多種形式，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的積極性，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)教育孩子，是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界，是家庭教育指導(dǎo)孜孜以求的目的。三、利用網(wǎng)絡(luò)和電話進(jìn)行指導(dǎo)和反饋班主任指導(dǎo)家庭教育要堅(jiān)持不懈，并要定期向家長(zhǎng)反饋，促進(jìn)家長(zhǎng)積極性，我經(jīng)常在班級(jí)群空間里把一些孩子所取得的成績(jī)展示出來(lái)，把一些問(wèn)題提出來(lái)，把班級(jí)的一些活動(dòng)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)能在第一時(shí)間了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)，家長(zhǎng)也能及時(shí)和我進(jìn)行溝通?？傊?，班主任在指導(dǎo)家庭教育中，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)現(xiàn)代的教育理念。為學(xué)生的健康成長(zhǎng)點(diǎn)亮一盞明燈。關(guān)注孩子成長(zhǎng)足跡班主任指導(dǎo)家庭教育發(fā)言稿王團(tuán)回民小學(xué) 宋學(xué)智 第五篇：班主任如何指導(dǎo)家庭教育班主任如何指導(dǎo)家庭教育搞好家庭教育指導(dǎo)既是新時(shí)期班主任工作職責(zé)的拓展,也是提高班主任工作水平的新途徑。班主任與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸機(jī)會(huì)多,對(duì)學(xué)生及家庭的情況有更深的了解,學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)班主任也最為崇敬、信賴，這是班主任指導(dǎo)家庭教育的優(yōu)勢(shì)和條件。但是，要完成時(shí)代賦予的這一神圣使命,班主任還應(yīng)做好以下幾項(xiàng)工作：家庭教育能否取得成效,家長(zhǎng)的教育觀念正確與否是關(guān)鍵。家庭教育觀念決定著家庭教育的走向,家庭教育觀念不正確,會(huì)使教育效果適得其反。因此,班主任指導(dǎo)家庭教育的當(dāng)務(wù)之急,是從轉(zhuǎn)變家庭觀念入手,積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育理念，并使之入腦、入心，形成正確的教育觀、親子觀、人才觀，使之成為家庭教育的行為指南。如：許多家長(zhǎng)一談到培養(yǎng)孩子成才，就自然地聯(lián)系到智力開(kāi)發(fā)、教育投資、熱衷于給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，一講到家庭教育，就認(rèn)為只要盯住孩子的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、保證孩子的學(xué)習(xí)就可以了，而對(duì)于孩子做人的教育則忽略了。被恩格斯譽(yù)為“新時(shí)代的偉大詩(shī)人”但丁說(shuō)：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷；而智慧卻永遠(yuǎn)添補(bǔ)不了道德的缺陷?！惫沤裰型獾氖吕砻?，一個(gè)人具備優(yōu)良品質(zhì)越多，其聰明才智往往發(fā)揮得越好。否則，縱有聰穎的天資，也會(huì)被不良品性和習(xí)慣所淹沒(méi)。家庭是我們每個(gè)人的第一生活空間和成長(zhǎng)的搖籃，從根本上說(shuō)家庭教育就是“教子做人”。如果家長(zhǎng)沒(méi)有樹(shù)立正確的家教觀念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事與愿違的。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循家庭教育的基本規(guī)律在指導(dǎo)家庭教育的實(shí)踐中，班主任遇到的一個(gè)突出問(wèn)題是家長(zhǎng)經(jīng)?！八饕睂?shí)用的家庭教育方法，而不太探索家庭教育的基本規(guī)律。一些家長(zhǎng)常對(duì)老師說(shuō)：“我沒(méi)多少文化，教不了他，孩子就聽(tīng)老師的，老師辦法多，您費(fèi)心多管管，孩子的教育就全靠您了?！焙孟癜嘀魅蔚囊桓薄办`丹妙藥”就能解決家庭教育遇到的所有難題。這是一種不切實(shí)際的想法。班主任應(yīng)利用各種機(jī)會(huì)，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育基本規(guī)律重要性的認(rèn)識(shí)，在家庭教育實(shí)踐中自覺(jué)地遵循家庭教育的基本規(guī)律，用家庭教育的基本規(guī)律去分析、認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的家庭教育現(xiàn)象。（班主任）正如人們常說(shuō)的“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”，“以身作則”就是家庭教育的一條“金科玉律”，家長(zhǎng)的人格狀況、素質(zhì)狀況、一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這就要求父母必須時(shí)刻注意自己的榜樣作用，用正面的、積極的言行熏陶孩子。善于與不同類型的家長(zhǎng)溝通與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是個(gè)體差異大。因?yàn)榧议L(zhǎng)的人格修養(yǎng)、性格氣質(zhì)、知識(shí)層次、職業(yè)類別等都是千差萬(wàn)別的，沒(méi)有哪一種家庭教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這家有效，到另一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、家庭關(guān)系、家教思想做到心中有數(shù)，利用家長(zhǎng)會(huì)在進(jìn)行普遍性家庭教育的同時(shí)，抓住各個(gè)家庭的特點(diǎn)，按照不同類型、不同層次，進(jìn)行分類指導(dǎo)，以提高針對(duì)性、實(shí)效性。如：對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任不管的家長(zhǎng)，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長(zhǎng)，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心；對(duì)因離異而忽視孩子的家長(zhǎng)，要?jiǎng)袼麄儾灰驗(yàn)閭€(gè)人恩怨而影響甚至耽誤孩子，幫助他們?cè)诤⒆拥慕逃媳M到父母的義務(wù)和責(zé)任。啟發(fā)家長(zhǎng)不斷自我完善“望子成龍，望女成鳳”乃中國(guó)父母?jìng)兊墓餐脑?。重視孩子教育是中?guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。為此，家長(zhǎng)不論自己多苦多累，都想方設(shè)法送孩子上學(xué)讀書(shū)，渴望孩子將來(lái)成才。父母?jìng)儼阉械南Ｍ耐性诤⒆由砩希蠛⒆訉W(xué)習(xí)進(jìn)步，重視提高孩子的素質(zhì)，卻忽略提高自身的素質(zhì)。家庭教育是一門科學(xué)，父母的學(xué)習(xí)精神和知識(shí)積累能影響孩子的一生，家長(zhǎng)能否把孩子教育好，很重要的是取決于家長(zhǎng)自己能否不斷的學(xué)習(xí)。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明，那些樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、不斷提高自身修養(yǎng)、努力學(xué)習(xí)家庭教育基本知識(shí)的家長(zhǎng)，在家庭教育中能更得心應(yīng)手地處理各種棘手問(wèn)題。反之，不重視、不善于學(xué)習(xí)、憑老經(jīng)驗(yàn)教育孩子的家長(zhǎng)，在教育實(shí)踐中往往事半功倍。班主任可以利用召開(kāi)“主題家長(zhǎng)會(huì)”、聽(tīng)專題家庭教育報(bào)告、互動(dòng)交流溝通等形式多樣的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)以各種方式學(xué)習(xí)家庭教育的理論和方法，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”，這才是家庭教育指導(dǎo)的最佳境界。尊重家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)由于家長(zhǎng)和教師扮演不同的社會(huì)角色，處于不同的社會(huì)環(huán)境，他們?cè)谏鐣?huì)經(jīng)歷、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)、思想水平、專業(yè)知識(shí)能力上都有明顯的不同，這就決定了教師與家長(zhǎng)在教育孩子方面具有互補(bǔ)的必要性和可能性。這種經(jīng)驗(yàn)、思想和知識(shí)的互補(bǔ)，恰恰是雙方自我提高的有利因素。在指導(dǎo)家庭教育中，班主任要充分尊重家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，我們既能夠從家長(zhǎng)身上獲得大量信息，也能從家長(zhǎng)的厚望中激起從事教育事業(yè)的責(zé)任心，家長(zhǎng)也能從老師身上汲取教育孩子的知識(shí)技能。這樣，教師和家長(zhǎng)和諧融洽、互相信賴，才能真正實(shí)現(xiàn)家校合作，共同育人。