【正文】 和需求，能時(shí)遇到的問題，進(jìn)行有針對(duì)性的、適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。家庭教育的影響(2)家長的親子觀對(duì)兒童也可以說是教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。有的家長將孩子看作是自己的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物，其: 家長的親子觀就是指家長對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法，教養(yǎng)動(dòng)機(jī)往往是為了光宗耀祖、傳宗接代，實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的理想。在教育孩子時(shí)，往往讓孩子按照自己的意愿行事，這種教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子過于順從、缺乏獨(dú)立性和自主能力。有的家長在處理自己與孩子之間的關(guān)系時(shí)，態(tài)度比較漠然，因而在教育孩子時(shí)，往往沒有明確的教養(yǎng)動(dòng)機(jī)，忽視對(duì)孩子的教育。有的家長非?？粗睾⒆幼陨淼陌l(fā)展，其教養(yǎng)動(dòng)機(jī)主要是為了孩子自身發(fā)展和將來的幸福，因而在教育孩子時(shí)就比較容易采取民主、科學(xué)的教育方式。對(duì)子女成才的價(jià)值取向，即家長對(duì)什么是人才以及期望子女成為什么樣人的(3)家長的人才觀對(duì)兒童家庭教育的影響: 家長的人才觀主要是指家長認(rèn)識(shí)和期望?！愣裕议L的人才觀可以分為知識(shí)型、技能型、品德型、社交型、創(chuàng)造型和普通型等。崇尚知識(shí)技能型人才的家長，更多希望孩子聰明人才的家長，會(huì)把活潑開朗看作孩子最重要的品質(zhì)。追求品德高尚型人才的家長，最重視對(duì)孩子誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)。注重社交型更愿意鼓勵(lì)孩子嘗試、子學(xué)業(yè)上的探索、發(fā)揮想象力。側(cè)重創(chuàng)造型人才的家長，對(duì)子女的期望過高容易產(chǎn)生“成功”，而是更多教育孩子要踏踏實(shí)實(shí)、正常發(fā)展。一般而言，而普通型的家長則不會(huì)刻意追求孩型要表現(xiàn)為家長對(duì)教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的“的教育方式。(4)家長的教育觀對(duì)兒童家庭教育的影響”專制型“的教育方式，期望過低則容易造成: 家長的教育觀主”忽視認(rèn)識(shí)，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。一些家長認(rèn)為因而任其發(fā)展。一些家長認(rèn)為我不是老師，不懂得教，所以只管生孩子，至“樹大自然直”，孩子的發(fā)展是遺傳決定好的，教育對(duì)孩子來說作用不大，于教孩子，那是學(xué)校做的事。這是一種“只養(yǎng)不教”的觀點(diǎn)。實(shí)踐中，家長應(yīng)該明確自身在兒童成長的作用和應(yīng)承擔(dān)的角色，克服錯(cuò)誤觀念和錯(cuò)誤做法。五、案例分析題同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到教育并不是萬能的，過分夸大教育的作用。自我認(rèn)識(shí)從略。，(2 4位和她差不多年齡的男孩子，騎著兩個(gè)輪子的自行車飛快地從身邊過去，非 分 雖然只有五歲，)可什么事都想親自嘗試。一天，她看到一常羨慕。于是吵著要我把她的自行車后輪兩側(cè)的兩個(gè)小輪也拆掉。我考慮到女兒還小，所以拖了一段時(shí)間才準(zhǔn)許了她。那天，我?guī)畠簛淼剿鄨龅刈屗毩?xí)騎兩個(gè)輪子的自行車。平時(shí)騎慣了四輪車的女兒，騎上了兩個(gè)輪的車子，一開始還適應(yīng)不過來呢，看著女兒騎車搖搖晃晃的樣子，我心理總是懸著，不斷作勢要去幫她一把，可女兒卻騎得興趣盎然，根本感覺不到騎車不穩(wěn)的危險(xiǎn)。女兒沒有我的幫助，著實(shí)摔了幾下，但她跌倒了，又馬上自己爬起來再騎。看著女兒不怕疼，很認(rèn)真的樣子，我也就索性放開手腳讓她去練習(xí)了，只是在旁邊及時(shí)給予一些點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。在一次次的跌倒后，女兒逐漸掌握了平衡技巧，車技也有所進(jìn)步了。看著女兒騎在車上驕傲地向我微笑，我真的很感動(dòng)。體發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)方面的相關(guān)理論或觀點(diǎn)進(jìn)行分析。請(qǐng)根據(jù)“第四章36 歲兒童家庭教育指導(dǎo)” 中36 歲兒童身點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰要求:相關(guān)理論或論參考答案闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)。字?jǐn)?shù)不少于。有自己明確的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說明具體5 0 0字。體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，還1：體育鍛煉可以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過科學(xué)的體育鍛煉，不僅能促進(jìn)身能提高有機(jī)體對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗力及康復(fù)能力。體育鍛煉也有利于幼兒，心理良好、協(xié)調(diào)地發(fā)展。比如，培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，樂觀的生活態(tài)度。而且，通過體育活動(dòng)，獲得一兩種感興趣的體育技能，有助于豐富幼兒生活，增加生活的情趣。參考答案認(rèn)識(shí)從略。鍛煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，也使親子感情得到了交流。2：開展多種形式的體育鍛煉）（聯(lián)系案例、自我:(1)開展經(jīng)常性的親子體育游戲，不僅可以對(duì)球類活動(dòng)的興趣。(2)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，也有助于培養(yǎng)家庭的共同興趣和愛好。球類活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、自己的愛好。在廣泛接觸各種體育活動(dòng)形式之后，孩子有發(fā)現(xiàn)自己興趣的機(jī)(3)鼓勵(lì)孩子發(fā)展參考答案會(huì)。聯(lián)系案例、自我認(rèn)識(shí)從略。一起做好活動(dòng)的準(zhǔn)備。首先，要準(zhǔn)備豐富的器械玩具。其次，要做好相對(duì)安3：在和孩子一起鍛煉的過程中，有一些問題需要特別重視。(1)和孩子全的場地準(zhǔn)備，(2)第二，檢查孩子的著裝，要便于活動(dòng)，以增加他們的交往機(jī)會(huì)，提高其交往能力。發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用。同伴既有利于孩子堅(jiān)持體育活動(dòng)，檢查好鞋帶、衣服等。又可體育活動(dòng)要堅(jiān)持，尤其是鍛煉，這樣有助于培養(yǎng)幼兒克服困難的精神和堅(jiān)(3)重視孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)的意志品質(zhì)。家長要以身作則，言傳身教。聯(lián)系案例、自我認(rèn)識(shí)從略。兒童家庭教育指導(dǎo)試題一、多項(xiàng)選擇題2013 年1 〈{每題2分，共月 ABD20分}）(ACD）家長道德素質(zhì)主要包括〈(BCDABCD）B.） 睡眠歲兒童生活習(xí)慣養(yǎng)成方面的具體目標(biāo)有(ABCD） 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 兒個(gè)人衛(wèi)生歲嬰幼兒的衛(wèi)生護(hù)理應(yīng)注意(ABD) .(ACD)。(ABC）〈B 不主動(dòng)與他人交流(ABCD)。BCD）二、{每小題有效性2分，共20分}。家長的人才觀會(huì)影響到家庭教青的目標(biāo)定位、內(nèi)容選擇、投入重點(diǎn)及教青方(√) 式.(√，)注意的持久性較低。()，物質(zhì)條件好是孩子成長唯一的決定性因素，但對(duì)教青的需求都是一樣的。家庭環(huán)境中的( “軟件)16.()”作用不大。 歲兒童來說，家庭教青的目標(biāo)與幼兒園保教目標(biāo)是一致的。(√)(√)。幼兒園、(√)。社區(qū)不僅能夠?yàn)閷W(xué)前兒童身體健康發(fā)展提供必須的物質(zhì)條件，(√)還能三、簡答題學(xué)前兒童家庭教青的現(xiàn)狀是由遺傳因素所決定的。()2 1.(2)如何培養(yǎng){每小題36 1 0歲幼兒的社會(huì)性分，共20分}?。愛孩子，讓孩子學(xué)會(huì)愛:(1)接納、肯定孩子，培養(yǎng)自尊、自信如何在家庭中培養(yǎng)智力落后兒童的基本能力(3)在交往中發(fā)展孩子的交往能力(4)培養(yǎng)孩子作的發(fā)展?答:(1)訓(xùn)練兒童的感知覺和動(dòng)養(yǎng)兒童與正常兒童的交往能力(2)促進(jìn)兒童語言能力的提高(3)提高孩子的生活自理能力(4)培四、論述題育。(5)(1 6分}述開展36歲兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)相關(guān)內(nèi)容36 歲兒童家庭與幼兒園合作教青活動(dòng)。要求s(2)聯(lián)系實(shí)際說明如:(1)簡參考答案：何開展家園合作活動(dòng)并提出自己的看法或建議，否則扣8 、管理合作、研究合作、資源合作等方面。方式有36 歲兒童家庭、幼兒園合作教青的內(nèi)容包括z 親職教青、教學(xué)活動(dòng)園管理的方式家園聯(lián)系欄(家長委員會(huì)、家長志愿者)。加強(qiáng)家園聯(lián)系的方式z鼓勵(lì)家長參與幼兒〈家園聯(lián)系冊(cè)、育觀念和方法的方式)。家園現(xiàn)場溝通交流的方式〈家長會(huì)、約談(聯(lián)系、接送幼兒時(shí)的簡單交談、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等其他家園合作教育的形式。教育活動(dòng)開放日〉。除了以上有效地家園合作方式外，還有利用便條或電話(家長學(xué)校、家長沙龍)。幫助家長了解幼兒園教育的方式)。向家長宣傳科學(xué)教家園合作共育活動(dòng)的特點(diǎn)備充分z形式靈活F既體現(xiàn)了幼兒園的主導(dǎo)性，又發(fā)揮了家長的主體性，體現(xiàn)(評(píng)價(jià)家園共育活動(dòng)的基本標(biāo)準(zhǔn)):活動(dòng)目的明確s準(zhǔn)家園合作共青的教青理念五、案例分析題共事。自我認(rèn)識(shí)從略。s注意及時(shí)小結(jié)和總結(jié)、(2 4分}媽經(jīng)常哄她吃、喂她吃，有時(shí)也強(qiáng)迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家歲多的苗苗是個(gè)聰明伶俐的小女孩，就是太挑食，不愛吃蔬菜。爸爸媽人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢病的故事搬到了餐桌上，“扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計(jì)就計(jì)，把《龜兔賽跑》?媽媽下決心一定要把女兒的這個(gè)”毛知道為什么小白兔是賽跑健將嗎和苗苗玩兒起了“爭當(dāng)小白兔”的游戲。媽媽對(duì)苗苗說“誰吃得多誰就是小白兔，?因?yàn)樗鼝鄢院}卡。咱們比賽吃胡蘿卡，竟和媽媽戲。比如把一個(gè)不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個(gè)菜，大家就要趕緊吃”搶吃“起胡蘿卡來吃得少肯定就是小烏龜了。.看到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游”苗苗當(dāng)然想當(dāng)小白兔了，那個(gè)菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因?yàn)橄矚g餐桌上的游戲，再也不對(duì)蔬菜深惡痛絕，而是深深地喜歡上了吃蔬菜。請(qǐng)根據(jù)一析此案例。要求：相關(guān)理論或論點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、恰當(dāng)且陳述清晰3歲兒童家庭教青指導(dǎo)“中的兒童心理發(fā)展的家庭指導(dǎo)相關(guān)理論或觀點(diǎn)分”第三章。參考答案：的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)且分析、說明具體z闡述、評(píng)論邏輯性強(qiáng)。字?jǐn)?shù)不少于F有自己明確5 0 0字。3這是03歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導(dǎo)中習(xí)慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0一孩子樹立良好的榜樣。作為教養(yǎng)者，要讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自己要?dú)q嬰幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣的具體指導(dǎo)：(1)教養(yǎng)者言傳身教、以身作則，為首先以身作則，給孩子樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要堅(jiān)持的，是需要家長和孩子一起努力的。中起著潛移默化的教育作用(2)充分發(fā)揮圖書、電視等媒體的作用。故事在嬰幼兒的教養(yǎng)嬰幼兒的這一特點(diǎn)，與此同時(shí)，媒體對(duì)于現(xiàn)如今嬰幼兒的影響也不容忽視。.在嬰幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，我們可以充分利用(3)程，好習(xí)慣的養(yǎng)成要循序漸進(jìn)、循循善誘。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過 教養(yǎng)者要充分尊重嬰幼兒的成長需要。不要握苗助長，強(qiáng)迫甚至強(qiáng)制 嬰幼兒養(yǎng)成一些習(xí)慣。聯(lián)系案例、自我認(rèn)識(shí)從略。