教科版科學三上水和食用油的比較創(chuàng)新教案-資料下載頁
2024-12-02 12:39本頁面
【導讀】都會流動、沒有固定形狀。運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結果，并進行分析和交流。愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。、上節(jié)課我們一起了解了水，水有哪些特點呢？（水是一種無色、無味、透明的液體；、我們知道除了水還有很多其它的液體，比如（??、液體有很多，它們有什么相同與不同之處呢？這兩種不同的液體。A、顏色、透明度；氣味；回顧舊知，啟發(fā)新知。挖掘經驗、大膽猜想；找到未知，確定問題?；卮鸬倪^程中學生們會有一些主觀。然后分組探究，并做好實驗記。、匯報流動快慢、水滴油滴比較的結果。A、學生的方法通常是將油滴到水里會浮起來。B、老師可通過天平的演示實驗消除學生的疑惑，確定油比水輕的結論。每個小組將組內實驗結果在全班進行反饋交流。允許學生在某些結論上的爭議。類似的方法應用到更廣泛的科學生活中。
【正文】 較，會嗎？謝謝大家。 板書設計： 水和食用油 的 比較 顏色 透明度（看） 氣味 （聞） 黏度（觸摸） 流動快慢 液滴 輕重（實驗） 組內匯總、得出結論 反饋評價、求同存異 每個小組將組內實驗結果在全班進行反饋交流。允許學生在某些結論上的爭議。 適當演示、引領探究 對于學生存在的爭議，老師可通過必要的演示實驗來消除學生的疑惑，并確定最終的結論。 問題延伸、引發(fā)思考 將水和油的比較延伸到更廣泛的不同液體間的比較，將科學帶到學生課外。 板書設計更加體現(xiàn)在對學生方法的指導，不僅是學到知識，更重要的是能學以致用，用類似的方法應用到更廣泛的科學生活中。
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