【正文】 最后提出要求，要求學(xué)生在家庭生活中不斷加強(qiáng)實(shí)踐，以不斷強(qiáng)化后續(xù)教學(xué)目標(biāo)。在品德與社會(huì)課的教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的。所以《節(jié)約用水 保護(hù)水資源》一課，其教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)交往的過(guò)程，真正的師生交往應(yīng)該是相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解，并在課堂上建立起民主、平等、和諧、人道的師生關(guān)系。所以在整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是開(kāi)放性的課堂，在此過(guò)程中我和學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)教育的情境，發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容。他們從生活中的用水經(jīng)驗(yàn)談起，再到制訂節(jié)約用水的措施。這里沒(méi)有老師的說(shuō)教，有的只是師生共同解決問(wèn)題的良好氛圍。學(xué)生要節(jié)約用水則是發(fā)自對(duì)水資源缺乏的深層認(rèn)識(shí)，節(jié)約用水也不再是一條抽象的規(guī)范，它在學(xué)生的生活中得到了具體化，成為切實(shí)引導(dǎo)他們道德踐行的規(guī)律。愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)反思13這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段，制作了課件來(lái)講授。之前聽(tīng)了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動(dòng)和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些，可是是與愿為，我并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?，F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點(diǎn)反思。一、講述不流暢。，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椴唤?jīng)常使用多媒體，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時(shí)候語(yǔ)言銜接不夠好。對(duì)于這一點(diǎn)我想還是我對(duì)幻燈片不熟悉造成的。二、學(xué)生的主體地位沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，而本次授課沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“淡水資源短缺的原因？”，他們只能說(shuō)出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對(duì)水污染不太了解，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型的工廠，平時(shí)新聞也不多看，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報(bào)道沒(méi)有留心看。從大的方面我國(guó)人口數(shù)量多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人口增多最終造成用水量增多，這一點(diǎn)也想不到。我想今后在講這類(lèi)內(nèi)容的時(shí)候，要給學(xué)生多一些提示，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一些耐心多提問(wèn)一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲。三、課件片子太多。之前張老師在講完這節(jié)課后，我們?cè)谠u(píng)課中提到了這一點(diǎn)，下來(lái)后我做了刪減?？稍谏险n的時(shí)候，放映時(shí)還是有些累贅，學(xué)生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。對(duì)于這一點(diǎn)今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。第三篇：愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)反思愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)反思普宜中學(xué)：毛萬(wàn)波本節(jié)課與過(guò)去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問(wèn)題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽(tīng)眾要有趣得多。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松?，F(xiàn)在我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)情況。一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需要本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。上課伊始通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎語(yǔ)的方式，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到了本節(jié)課的研究任務(wù)上。抓住三年級(jí)學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，整節(jié)課以玩為主要活動(dòng)方式，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，以玩促學(xué)，給足了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間。從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)率達(dá)到100%。二、探究材料細(xì)致，充分發(fā)揮了材料的作用探究過(guò)程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料。在探究過(guò)程之中，教師應(yīng)該重視對(duì)材料的使用方法進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在使用材料過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓材料真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。本節(jié)課中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可以自主選擇的圖片、表格和文字，然而部分學(xué)生拿到材料之后不知道如何使用（有效的使用），這時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)（詢問(wèn)學(xué)生打算怎么做？為什么打算這樣做？），使他們的活動(dòng)有目的有實(shí)效。三、更多關(guān)注學(xué)生獲取信息的能力。在我們的生活中具有各種各樣的信息，在這些紛繁的信息中篩選我們所需要的信息，顯得十分重要。因此，應(yīng)該重視學(xué)生獲取信息的能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中，我通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材上的文字資料，總結(jié)目前人類(lèi)水資源的狀況及面臨的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。四、在滲透法制教育中提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步。同時(shí)，人口數(shù)量的快速增長(zhǎng)，人們對(duì)水的需求不斷增加。導(dǎo)致有限的水資源更加稀缺。我國(guó)的許多城市都出現(xiàn)了嚴(yán)重缺水的現(xiàn)象。教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示和文字描述，讓學(xué)生感受到水污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害。通過(guò)講述《環(huán)境保護(hù)法》對(duì)水污染的要求，讓學(xué)生深刻的意識(shí)到，保護(hù)水不被污染是我們每個(gè)人應(yīng)該必須履行的義務(wù)。第四篇：《愛(ài)護(hù)水資源》教學(xué)反思愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)反思西峰中學(xué)：祖國(guó)龍本節(jié)課與過(guò)去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為應(yīng)用多媒體展示、學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問(wèn)題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽(tīng)眾要有趣得多。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。在教學(xué)過(guò)程中，我感到在掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之后，學(xué)生很需要一個(gè)平臺(tái)將知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際，老師有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景，通過(guò)大量的多媒體課件的運(yùn)用，不僅可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到嚴(yán)重的水污染導(dǎo)致水資源的日益匱乏，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)情況。一、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需要本節(jié)課以學(xué)生的興趣需要作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。上課伊始通過(guò)多媒體展示各種畫(huà)面的方式，把學(xué)生不知不覺(jué)地帶到了本節(jié)課的研究任務(wù)上。抓住三年級(jí)學(xué)生好玩愛(ài)動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，整節(jié)課以活動(dòng)方式，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)，以玩促學(xué)，給足了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和空間。從學(xué)生的需要出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)率達(dá)到100%。如何節(jié)約用水不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究的問(wèn)題，也直接聯(lián)系到每一個(gè)人的日常生活。讓每個(gè)學(xué)生自小養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，使保護(hù)自然資源的觀念深入學(xué)生的心靈，是本課題的一再?gòu)?qiáng)調(diào)的中心。本節(jié)課的化學(xué)知識(shí)內(nèi)容較少,主要是常識(shí)性介紹,讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、收集、動(dòng)手實(shí)踐是本課題的特色。本課題在科學(xué)教育融合人文精神方面做出了很好的嘗試,通過(guò)水資源與節(jié)水錄象的播放、人與自然環(huán)境和諧相處的教育，使學(xué)生受到熏陶。二、探究材料細(xì)致，充分發(fā)揮了材料的作用探究過(guò)程之前，教師通常要給學(xué)生提供豐富的畫(huà)面材料。在探究過(guò)程之中，教師應(yīng)該重視對(duì)畫(huà)面材料的使用方法進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在使用畫(huà)面材料過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，讓畫(huà)面材料真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。本節(jié)課中，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了可以自主選擇的圖片，使他們的活動(dòng)有目的有實(shí)效。此外這種探究活動(dòng)課對(duì)老師的要求較高，授課之前要精心選題并設(shè)計(jì)每個(gè)探究環(huán)節(jié)形成問(wèn)題串，提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維而調(diào)控學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程。此外教師還要查閱一些化工生產(chǎn)資料，使我們?cè)O(shè)計(jì)的探究?jī)?nèi)容不致于脫離生產(chǎn)實(shí)際。三、更多關(guān)注學(xué)生獲取信息的能力。在我們的生活中具有各種各樣的信息，在這些紛繁的信息中篩選我們所需要的信息，顯得十分重要。因此，應(yīng)該重視學(xué)生獲取信息的能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中，我通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材上的文字資料和多媒體展示的畫(huà)面，總結(jié)目前人類(lèi)水資源的狀況及面臨的問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息的能力和歸納總結(jié)的能力。四、在滲透法制教育中提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。隨著工業(yè)的發(fā)展，水污染越來(lái)越嚴(yán)重，已經(jīng)到了危及人們正常生活的地步。同時(shí)，人口數(shù)量的快速增長(zhǎng)，人們對(duì)水的需求不斷增加。導(dǎo)致有限的水資源更加稀缺。我國(guó)的許多城市都出現(xiàn)了嚴(yán)重缺水的現(xiàn)象。教學(xué)中，我通過(guò)圖片展示和文字描述，讓學(xué)生感受到水污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害。通過(guò)講述《環(huán)境保護(hù)法》對(duì)水污染的要求，讓學(xué)生深刻的意識(shí)到，保護(hù)水不被污染是我們每個(gè)人應(yīng)該必須履行的義務(wù)。通過(guò)這節(jié)課，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的觀念，節(jié)水不僅僅是為了省錢(qián)。要使學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到水體污染的嚴(yán)重性,真正地產(chǎn)生水資源短缺的危機(jī)感,并樹(shù)立愛(ài)護(hù)水資源的決心。從學(xué)完這一節(jié)課開(kāi)始，真正地行動(dòng)起來(lái)，用自己的節(jié)水行為影響身邊的每一個(gè)人。通過(guò)這節(jié)課也使我放開(kāi)了眼界，向傳統(tǒng)的教法提出了挑戰(zhàn)，傳授知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)學(xué)生的能力更為重要！愛(ài)護(hù)水資源教學(xué)反思西峰中學(xué)：祖國(guó)龍 20120第五篇：《愛(ài)護(hù)水資源》化學(xué)教學(xué)反思這堂課我采用的是多媒體教學(xué)手段，制作了課件來(lái)講授。之前聽(tīng)了十五中張老師講的這堂課，在她的基礎(chǔ)上我作了一些改動(dòng)和調(diào)整，目的是能把這節(jié)課講的更好些，可是是與愿為，我并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)?，F(xiàn)就這節(jié)課做以下幾點(diǎn)反思。一、講述不流暢。盡管我已經(jīng)做了充足的準(zhǔn)備，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)椴唤?jīng)常使用多媒體，而導(dǎo)致在每一次放映片子的時(shí)候語(yǔ)言銜接不夠好。對(duì)于這一點(diǎn)我想還是我對(duì)幻燈片不熟悉造成的。二、學(xué)生的主體地位沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。新課程要求課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，而本次授課沒(méi)有充分體現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“淡水資源短缺的原因？”，他們只能說(shuō)出“水資源分布不均勻”，而“水體慘遭污染和用水量猛增”卻考慮不到，尤其是對(duì)水污染不太了解，可能學(xué)生處于農(nóng)村環(huán)境，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大型的工廠，平時(shí)新聞也不多看，有關(guān)于新聞播放的水污染嚴(yán)重的報(bào)道沒(méi)有留心看。從大的方面我國(guó)人口數(shù)量多，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)人口增多最終造成用水量增多，這一點(diǎn)也想不到。我想今后在講這類(lèi)內(nèi)容的時(shí)候，要給學(xué)生多一些提示，多一點(diǎn)時(shí)間去思考，多一些耐心多提問(wèn)一些學(xué)生，或許能夠有更多的收獲。三、課件片子太多。之前張老師在講完這節(jié)課后，我們?cè)谠u(píng)課中提到了這一點(diǎn)，下來(lái)后我做了刪減?？稍谏险n的時(shí)候，放映時(shí)還是有些累贅，學(xué)生還是一味的追著看片子，大腦里還是一片空白。對(duì)于這一點(diǎn)今后還是要在課件的制作和講授上下些功夫了。