【正文】 存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國(guó)的水資源情況。（2）知道水資源對(duì)人們工作、生產(chǎn)和生活的影響。（3）知道廣州是水質(zhì)型缺水城市，了解水體污染的來(lái)源、危害以及防治水體污染的措施。過(guò)程與方法：以中國(guó)水資源狀況為例進(jìn)行討論分析，了解水資源的狀況和存在的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。（2）初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。二、教材分析：本課題主要包括兩個(gè)部分的內(nèi)容，即“水資源狀況”、“愛護(hù)水資源”。前者一方面說(shuō)明水資源的豐富，另一方面又說(shuō)明水的短缺，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物的兩個(gè)方面。水資源概況，一方面從儲(chǔ)量上說(shuō)明水的豐富，但另一方面從可直接利用的淡水量上的短缺說(shuō)明水的有限。從而讓學(xué)生對(duì)水資源狀況有個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。通過(guò)一些數(shù)據(jù)和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識(shí)。水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，課本闡述不多，主要以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有一定程度的了解。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：如何讓學(xué)生從身邊的生活經(jīng)驗(yàn)從發(fā)，切切實(shí)實(shí)的感受水資源對(duì)實(shí)際生活的影響，真正引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，喚醒學(xué)生主人翁的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)去認(rèn)識(shí)水資源，了解水資源，愛護(hù)水資源。讓學(xué)生從停留在對(duì)水資源的模糊認(rèn)識(shí)升華到擁有珍惜、愛護(hù)美好生活的社會(huì)責(zé)任感，這是設(shè)計(jì)這樣一堂課的核心。所以我的設(shè)計(jì)思路是讓學(xué)生從身邊出發(fā)，反思廣州近期發(fā)生的兩個(gè)事例：①?gòu)V州飲用水取水口的改址。②一年一度的珠江橫渡。最終討論一個(gè)核心問(wèn)題：廣州的水資源是否豐富？從而切實(shí)認(rèn)識(shí)廣州水資源狀況，以此為窗口認(rèn)識(shí)我國(guó)以及全球的水資源狀況和防治。通過(guò)該課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，從內(nèi)心去關(guān)心水資源，愛護(hù)水資源。四、學(xué)情分析：本節(jié)課的主題是愛護(hù)水資源。對(duì)于水資源，學(xué)生從社會(huì)生活或其它學(xué)科已經(jīng)有所了解，但是為什么要愛護(hù)水資源？水資源具體存在什么問(wèn)題？對(duì)他們的現(xiàn)實(shí)生活有些什么實(shí)質(zhì)性的影響？從哪些方面來(lái)愛護(hù)水資源？對(duì)我們的生活又有什么改善？這些都是他們?cè)谥R(shí)上的空白點(diǎn)。所以在素材的選擇上應(yīng)該有意識(shí)的挑選學(xué)生未知的或知之甚少的材料，充分引起了學(xué)生的共鳴，喚醒學(xué)生主人翁的意識(shí)。學(xué)生“自我”擺進(jìn)來(lái)，給心靈以觸動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)生學(xué)到快樂(lè)，同時(shí)也受到了深刻的教育。五、教學(xué)資源：教學(xué)課件（PPt）、視頻錄象。六、教法與學(xué)法：?jiǎn)l(fā)與學(xué)生閱讀討論結(jié)合。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【多媒體展示】播放節(jié)水標(biāo)志?！窘處熖釂?wèn)】請(qǐng)問(wèn)哪位同學(xué)知道這是什么圖標(biāo)，這是我們國(guó)家的節(jié)水標(biāo)志，象征著要像對(duì)待掌上明珠一樣對(duì)待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一下愛護(hù)水資源。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(1)引導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)(搜集有關(guān)世界和我國(guó)儲(chǔ)水量的信息)，說(shuō)明水資源豐富。【教師提問(wèn)】上節(jié)課已經(jīng)給大家留了作業(yè)：搜集有關(guān)世界和我國(guó)儲(chǔ)水量的信息。大家說(shuō)一說(shuō)都搜集到了哪些信息?！緦W(xué)生回答】地球應(yīng)當(dāng)叫水球，因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有豐富的水資源?！窘處熆偨Y(jié)】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個(gè)儲(chǔ)水量豐富的水球，水對(duì)于我們的生存十分重要。(2)淡水資源極度缺乏 【教師引導(dǎo)】有同學(xué)問(wèn)了“為什么我們會(huì)看到有那么多的國(guó)家缺水，干旱呢?”。【多媒體展示】全球海水、陸地水儲(chǔ)量比的圖片。【教師引導(dǎo)學(xué)生闡述圖片】圖片中水的儲(chǔ)存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導(dǎo)致部分地區(qū)嚴(yán)重缺水?！窘處熞龑?dǎo)】全球這么多地方缺水，那么我們國(guó)家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些關(guān)于我國(guó)目前儲(chǔ)水量的信息呢?(3)我國(guó)屬于嚴(yán)重缺水的國(guó)家【教師引導(dǎo)】有同學(xué)說(shuō)，我國(guó)水資源總量很多，居世界第六，但我國(guó)人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴(yán)重缺水?！緢D片展示】我們來(lái)看一下我國(guó)各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國(guó)人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。如果沒(méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣呢?是的，我們無(wú)法洗臉、刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報(bào)廢，混凝土攔不成，高樓無(wú)法建……那么我們就要學(xué)會(huì)愛護(hù)水資源?！痉纸M討論】我們?cè)鯓訍圩o(hù)水資源?(1)節(jié)約用水【學(xué)生小組討論后回答】首先從我們?nèi)粘Ｉ钪猩磉叺男∈碌确矫孀⒁夤?jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性?！窘處熝a(bǔ)充】2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導(dǎo)致部分河段污染，及大量網(wǎng)箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。(2)防止水體污染【提出問(wèn)題】水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材和查找的有關(guān)資料，歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)水資源造成的污染，并討論分析如何防治。【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行水體處理。【教師補(bǔ)充】大家分析的很好，在工業(yè)上應(yīng)用新技術(shù)和新的工藝減少污染物的產(chǎn)生，對(duì)污染的水質(zhì)進(jìn)行符合標(biāo)準(zhǔn)的處理。同樣在農(nóng)業(yè)上我們需要農(nóng)民合理的使用農(nóng)家肥和農(nóng)藥。對(duì)于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。環(huán)節(jié)三：鞏固提高【提出問(wèn)題】世界水日是哪一天?中國(guó)水周是哪幾天? 【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國(guó)水周改為每年3月22日到3月28日。】環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生填寫生活用水調(diào)查表，了解各個(gè)家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報(bào)，討論有效建議。八、板書設(shè)計(jì)九、反思