教科版科學(xué)五上食物鏈和食物網(wǎng)說課稿-資料下載頁
2024-12-02 11:11本頁面
【導(dǎo)讀】尊敬的各位評委、老師大家好！區(qū)域內(nèi)生活的生物需要一個和諧、平衡的環(huán)境做鋪墊。本課也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)自然觀的好素。生認為食物鏈中一種生物受到影響，會作用到其他所有的生物。通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)系——食物鏈。學(xué)會正確使用食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)等詞語描述生物之間的食物聯(lián)系?？茖W(xué)課程標準指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。等形象生動的特點，突破本課的重點和難點。用草原的生物群落中動物捕獵食物引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)引入含“活勢”。單的食物鏈，并指出生產(chǎn)者和消費者，理解深化，在利用多媒體演示展現(xiàn)對食物鏈的理解，解決問題，既能反饋學(xué)習(xí)效果又是對知識的升華，同時又進行了德育教育、環(huán)保教育。五年級學(xué)生的心理需求。
【正文】 通過競賽寫出食物鏈，利用多媒體出示的田野的生物圖，讓學(xué)生用不同顏色的線條畫出所知道的食物鏈，體現(xiàn)探究有活力，綜合兩幅圖分析、理解什么是食物網(wǎng)，了解他們之間的能量交換關(guān)系，強化生物之間相互依賴、相互影響。來突破本課的難點。 （四）拓展延伸 促進內(nèi)化 利用兩個生活中實際例子，感知食物鏈和食物網(wǎng)中每一種生物存在的重要性，并讓學(xué)生幫助解決問題，既能反饋學(xué)習(xí)效果又是對知識的升華，同時又進行了德育教育、環(huán)保教育。 四、板書設(shè)計 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了圖解型板書，利用色彩線條和鮮活的生物圖片突出重點和難點，真實的再現(xiàn)了食物鏈和食物網(wǎng)，使學(xué)生更加直觀的理解生物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系，符合五年級學(xué)生的心理需求。
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