教科版科學四上聽聽聲音教學教案-資料下載頁
2024-12-02 10:52本頁面
【導讀】教科版小學《科學》四年級上冊第五單元第一課時。進行理性的探究。定感性基礎，并認識保持健康環(huán)境的重要性。同聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別,了解聲音的方向、大小、遠近、高低等知識，我們就來學習聽聽聲音，聽聽我們周圍的聲音。在回答問題時可以讓學生自己模聲音，讓其他同學猜他模仿的是什么聲音。（學生開始動手操作，并仔細聽。點進行進一步講解而是簡單的停留在實驗結果上，沒有對實驗結果進一步概括。貼近生活且與課題內容關聯較大。小組合作交流的能力，提高學生的團結意識。以擁有多種才能。在培養(yǎng)學生的同時對設計學生實驗還有利于課堂多樣化，但是他對教師管
【正文】 知識點的處理上忘記對難點進行進一步講解而是簡單的停留在實驗結果上，沒有對實驗結果進一步概括。再次在整堂課的過程中忘記讓同學們自己打開書本看看書本上描述了那些不同的聲音，這是最大的失誤。在導入過程可以初步把聲音分類（分為自然界、動物、人的不同聲音）。這節(jié)課的優(yōu)點是自己在整堂課中的聲音較亮，其次在討論時有走下講臺貼近學生。再次本節(jié)課的導入比較貼近生活且與課題內容關聯較大。還有就是自己在這節(jié)課中融入了游戲和實驗是的課堂豐富多彩，可以引發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力，可以提高學生 的學習效率，有助于老師的教學實踐活動。 我認為在以后的科學課上，要多設計一些小組合作互動小實驗，這樣的互動可以培養(yǎng)學生的小組合作交流的能力，提高學生的團結意識。在以后的教學中要多設計學生實驗，實驗是一種嚴謹的科學思考實踐活動，從小對學生進行嚴謹的科學思考實踐，可以培養(yǎng)小學生發(fā)現問題，思考問題，設計方法解決問題的嚴謹思考習慣，也有利于學生發(fā)展思維的培養(yǎng)。在實驗中也可以鍛煉學生的動手能力，可以培養(yǎng)全方位的多才的學生，一個學生不一定要全才但可以擁有多種才能。在培養(yǎng)學生的同時對設計學生實驗還有利于課堂多樣化，但是他 對教師管理課堂的能力有這想對較大的考驗，這需要教師在教學實踐過程的經驗不斷累積尋求最佳之法。
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