美工區(qū)游戲內(nèi)容-資料下載頁(yè)
2024-10-13 19:02本頁(yè)面
【正文】 一時(shí)間，“印染工坊”的花布更豐富多彩了。分析：?jiǎn)紊∪镜乃头蛛x作品對(duì)于大班幼兒是比較簡(jiǎn)單的，在熟悉了繪畫(huà)方法之后，大班幼兒會(huì)有創(chuàng)新的意愿。顏料對(duì)于本班幼兒相對(duì)于蠟筆是比較新穎的，因此，宣呈麟會(huì)更關(guān)注顏料的繪畫(huà)，想用兩種顏色來(lái)印染。調(diào)整：我將美工角的單色印染活動(dòng)提高為可用多色印染，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種顏色的顏料，結(jié)合蠟筆畫(huà)，創(chuàng)作一幅水油分離的水彩畫(huà)。（2）多色印染第一種玩法：水彩畫(huà)方式著色印染（玩法：先用蠟筆創(chuàng)作繪畫(huà)作品，再選擇多種顏色的顏料為作品進(jìn)行著色印染）第二種玩法：圖案有規(guī)律地印染（玩法：先用蠟筆畫(huà)各種圖案，再用多種顏色的顏料有規(guī)律地進(jìn)行著色印染）實(shí)錄：美工區(qū)的沒(méi)落持續(xù)了兩周的美工角“印染工坊”最近冷清了不少，今天只有趙佳瑩一個(gè)人在美工角活動(dòng)。趙佳瑩在美工角很快就完成作品了，急沖沖地跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“老師，我能換小組了嘛？”“這么快就畫(huà)好了嗎？”“恩，我用大筆畫(huà)顏料，很快的。”“不再畫(huà)一張嗎？你可以畫(huà)一張圖案的?！薄皥D案的我以前畫(huà)過(guò)了,不想再畫(huà)了?！?分析：水油分離的創(chuàng)作方式在持續(xù)兩周后，對(duì)幼兒的吸引力已經(jīng)減弱了，孩子們已經(jīng)十分熟悉這種繪畫(huà)方式，因此，他們把注意力轉(zhuǎn)向了其他小組。調(diào)整：鑒于幼兒對(duì)美工區(qū)的興趣減退，我嘗試從材料入手，以新穎的材料重新提高幼兒的參與熱情。本次的美工區(qū)是“有趣的水”主題背景下的美工活動(dòng)，因此，繪畫(huà)的方式還是顏料的繪畫(huà)，我將調(diào)整的重點(diǎn)放在繪畫(huà)載體的多樣性，提供多種材料作為繪畫(huà)載體，讓幼兒體驗(yàn)不同材料所呈現(xiàn)的不同繪畫(huà)效果。（3）多種材料的印染材料準(zhǔn)備：濕巾紙、鉛畫(huà)紙、A4紙、毛邊紙、帆布筆袋、一次性拖鞋、吹塑紙 玩法：選擇不同的繪畫(huà)載體繪畫(huà)，感受不同的繪畫(huà)效果。實(shí)錄：老師，吹塑紙畫(huà)不上去“印染工坊”新添置了很多材料，孩子們興致很高，每種材料都想試試。劉小根在畫(huà)到吹塑紙的時(shí)候，先選擇用顏料直接畫(huà)上去，可是顏料都滑開(kāi)了?！袄蠋?，這個(gè)畫(huà)不上去。”“要先用記號(hào)筆畫(huà)印子，再涂顏料畫(huà)?！绷螎樣钜慌哉f(shuō)。劉小根開(kāi)始按照廖崢宇說(shuō)的試起來(lái)。周?chē)耐橐埠苡信d致的選擇了吹塑紙進(jìn)行拓印繪畫(huà)。分析：吹塑紙的材料比較特別，其他材料都是可以通過(guò)直接畫(huà)顏料來(lái)完成作品的，繪畫(huà)方法基本相同，只是濕巾紙等個(gè)別材料是不能制作水油分離的作品。而吹塑紙是需要借助拓印來(lái)呈現(xiàn)作品的，繪畫(huà)方法有本質(zhì)的區(qū)別。分享交流時(shí)，在比較了各種材料不同的繪畫(huà)效果后，我們重點(diǎn)討論了吹塑紙拓印畫(huà)的繪畫(huà)方式，延伸討論了還有哪些材料是可以用來(lái)拓印的。拓印畫(huà)使幼兒對(duì)于顏料的繪畫(huà)有了新的認(rèn)識(shí)，在感受到不同的繪畫(huà)效果之后，更拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)的形式。調(diào)整：在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拓印畫(huà)的興趣之后，我將美工角的內(nèi)容轉(zhuǎn)為拓印畫(huà)，先從簡(jiǎn)單的單色拓印開(kāi)始，讓幼兒慢慢熟悉這種全新的繪畫(huà)方式。（4）拓印畫(huà)第一種玩法：?jiǎn)紊赜。ㄍ娣ǎ合扔么邓芗堉谱魍赜∧０妫儆脝紊伭贤赜。┑诙N玩法：多色拓?。ㄍ娣ǎ合扔么邓芗堉谱魍赜∧０妫儆枚嗌伭贤赜。┗顒?dòng)反思：作為有趣的水主題下的美工區(qū)”印染工坊”，通過(guò)前兩個(gè)階段的水油分離創(chuàng)作讓幼兒直接體驗(yàn)了水在紙和油畫(huà)棒上的不同滲透現(xiàn)象。又通過(guò)第三階段的多種材料印染，讓幼兒觀察到水在不同媒介上的滲透情況，讓幼兒充分體驗(yàn)到水的滲透現(xiàn)象。美工區(qū)的三次調(diào)整時(shí)機(jī)，依據(jù)了幼兒的需求、幼兒的興趣和問(wèn)題的出現(xiàn)。將美工區(qū)的“印染工坊”從一個(gè)簡(jiǎn)單的水油分離創(chuàng)作，拓展為多材料、多方法的印染活動(dòng)，豐富了幼兒的創(chuàng)作，滿足了不同幼兒的需求。
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