【正文】 生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。同學(xué)們對(duì)這種形式非常感興趣，都會(huì)積極投入創(chuàng)作中。我覺(jué)得：可以讓學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)才是成功的教育。二 欣賞個(gè)性，讓每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)閃亮記得一個(gè)關(guān)于美術(shù)教學(xué)的故事：老師領(lǐng)著學(xué)生去池塘邊畫荷花，其中一個(gè)學(xué)生畫出的荷花是向下的，那位老師沒(méi)有用自己的想法去評(píng)價(jià)學(xué)生的畫。而是讓他說(shuō)說(shuō)怎么畫得和其他同學(xué)的不一樣，那個(gè)小孩說(shuō)他畫的是水中畫畫的倒影。這個(gè)故事深深地影響了我，在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，我也改變用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去套學(xué)生畫的內(nèi)容、形式的做法，作品評(píng)價(jià)因人而異，試行學(xué)生闡述自評(píng)，體現(xiàn)主體地位。點(diǎn)評(píng)時(shí)，我盡力用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，讓學(xué)生把點(diǎn)評(píng)聽(tīng)進(jìn)心里去。在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我采用鼓勵(lì)型的語(yǔ)言，挖掘?qū)W生作品中表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，和他們一起分享成功的喜悅。即使作業(yè)不太理想，也注意保護(hù)孩子的自尊心，努力發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的自信心?？吹綄W(xué)生得到認(rèn)可侯的笑容，我心里充滿了為人師的幸福。阿恩海姆說(shuō)過(guò)這樣一段話：“在藝術(shù)及其他教育里，最出色的教師并不是將自己的所知傾囊相授，也不是滴水不漏，而是憑著一個(gè)優(yōu)秀園丁的智慧、觀察、判斷，在需要幫助的時(shí)候給予幫助”。我想說(shuō)的是，不僅僅是幫助，還需要給與成長(zhǎng)的學(xué)生以鼓勵(lì)，欣賞和信心，使學(xué)生可以擁有健康的奠基和發(fā)展。第五篇：讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí)，班級(jí)是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”，應(yīng)該成為班主任工作的黃金法則。一、讓班級(jí)成為師生互動(dòng)發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)的親情家園。在班級(jí)管理中，注重學(xué)生在認(rèn)知能力、道德風(fēng)貌和精神力量等諸方面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，珍視學(xué)生的創(chuàng)新能力和人文素養(yǎng)，提升師生作為鮮活生命個(gè)體的生命價(jià)值，推進(jìn)師生個(gè)體精神生命的相互創(chuàng)造與主動(dòng)發(fā)展。班級(jí)成為學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所。班級(jí)是一種不可替代的教育資源。班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教，而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量，它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。學(xué)生在班級(jí)里，通過(guò)集體的共同學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成行為規(guī)范，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)個(gè)人在集體中的角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、平等意識(shí)、合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。班級(jí)可以成為學(xué)生個(gè)體發(fā)展的場(chǎng)所，同時(shí)班級(jí)也是學(xué)生個(gè)體與群體自我管理、自我教育和自我發(fā)展的重要陣地，學(xué)生在班級(jí)的各種教育活動(dòng)中，不斷提高綜合素質(zhì)，為今后轉(zhuǎn)換社會(huì)角色打下良好的基礎(chǔ)。教育目標(biāo)中重要的一點(diǎn)就是使學(xué)生由“自然人”逐步成為“社會(huì)人”。讓班級(jí)成為學(xué)生形成健全人格的主陣地。其一，以教師的人格魅力影響學(xué)生。為師者首先是為人者，一個(gè)師德高尚、知識(shí)淵博、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的老師，會(huì)把自己的精神融入教育事業(yè)中，與事業(yè)一起成長(zhǎng)、成功，與學(xué)生一起提高、升華，因而會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象和人格榜樣。作為班主任，我努力使自己成為一名值得學(xué)生尊敬、信賴與歡迎的老師，成為一位學(xué)生認(rèn)可的、保持著一顆童心的朋友。親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。這就是教育的邏輯。其二，以班級(jí)的主題教育影響學(xué)生。內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)往往能將抽象的道理、空洞的說(shuō)教具體化、形象化、生動(dòng)化，活動(dòng)的過(guò)程其實(shí)也就是教育的過(guò)程。任何班級(jí)都有形成積極班級(jí)精神的潛能，任何學(xué)生都有通過(guò)教育獲得積極發(fā)展的需求。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃，班組開(kāi)展了一系列主題教育，在活動(dòng)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見(jiàn)，不過(guò)分干預(yù)，不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、活動(dòng)的能力得到了提高，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)。應(yīng)該說(shuō)，活動(dòng)有助于學(xué)生間的了解、交往與人格完善，并能促使學(xué)生盡快融入到集體這個(gè)大家庭中，活動(dòng)也拉近了師生的距離，讓教師走近甚至走進(jìn)學(xué)生心里，產(chǎn)生了互動(dòng)發(fā)展的親情。二、讓班級(jí)成為師生互助發(fā)展、共同成長(zhǎng)的文化佳園。班級(jí)的每項(xiàng)活動(dòng)，都應(yīng)努力滲透和彌漫文化氣息，具有共同的文化追求。以民族文化塑造人。在學(xué)校教育中，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族文化的情感和了解不同民族文化的興趣，培養(yǎng)積極的、理性的研究態(tài)度，承擔(dān)起維護(hù)和發(fā)揚(yáng)本民族文化的責(zé)任心，造就具有扎根于本土又向世界開(kāi)放的文化心態(tài)，從而初步造就有創(chuàng)造現(xiàn)代文化意識(shí)和能力的新人。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)民族特色文化，讓班級(jí)的文化氛圍影響學(xué)生。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的智慧，用他們自己的雙手來(lái)創(chuàng)設(shè)具有文化底蘊(yùn)和自己特色的教室環(huán)境。教室不僅是傳授文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，也是重要的德育基地。優(yōu)美、整潔、富有教育性的班級(jí)環(huán)境文化能陶冶學(xué)生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)教與學(xué)的積極性。其實(shí)，在有限的教室空間則蘊(yùn)含著無(wú)限的人文教育資源。以情感文化教育人。情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)，教師的關(guān)心、同學(xué)的友誼、民主的氣氛、集體的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是一種積極的動(dòng)力因素。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德情感的場(chǎng)所，而“愛(ài)”是培養(yǎng)班級(jí)情感文化建設(shè)的核心，班主任和學(xué)生都是構(gòu)建班級(jí)情感文化的主體，班主任更是班級(jí)情感文化的引導(dǎo)者。別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，是教育的工具和媒介。”愛(ài)也是情感文化核心。班主任了解、尊重學(xué)生的情感，關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，平等、真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，理解、寬容學(xué)生的無(wú)心之過(guò)，讓學(xué)生在感受到師愛(ài)的溫暖中產(chǎn)生積極健康的情感，形成良好的班級(jí)文化氛圍。在班級(jí)中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的“童言無(wú)忌”，保護(hù)學(xué)生的“異想天開(kāi)”，理解學(xué)生的“盲目過(guò)錯(cuò)”，讓每個(gè)學(xué)生在老師面前，都能暢所欲言，勇于展示內(nèi)心世界，成為富有創(chuàng)造精神的一代新人。以制度文化規(guī)范人。建立“班級(jí)分級(jí)管理制”實(shí)行班級(jí)管理民主化、自主化。有句話說(shuō)，“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中?！卑嘀魅喂ぷ髦挥屑?xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。我在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：七名班委負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、體育等各項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)；二級(jí)管理：小組長(zhǎng)分管各組的學(xué)生和衛(wèi)生；三級(jí)管理：課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時(shí)協(xié)助任課教師的教學(xué)工作；四級(jí)管理：把班內(nèi)一些細(xì)小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個(gè)人，從而使班級(jí)的每個(gè)人都是班內(nèi)小主人，都有著為班級(jí)、為他人服務(wù)的崗位，每個(gè)人都要承擔(dān)一份責(zé)任，從而收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵(lì)的效應(yīng)。三、讓班級(jí)成為師生互動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)的精神樂(lè)園。真正的教育，應(yīng)該是充滿著生命活力的人的教育，是生命與生命的交往與溝通的過(guò)程，有了這種生命溝通，教育才能深刻地實(shí)現(xiàn)對(duì)生命發(fā)展的影響。教師面對(duì)的是具有思維能力、有主觀能動(dòng)性的活生生的學(xué)生，他們是自我的主體，具有自覺(jué)能力。教育者培養(yǎng)受教育者首要是尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注他們的生命性，承認(rèn)他們的差異性，培養(yǎng)他們的自主性與自覺(jué)性，促進(jìn)自我教育。培養(yǎng)主體意識(shí)，開(kāi)展自我教育?？蓮淖晕夜芾?、自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我教育、自我評(píng)價(jià)五方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。樹(shù)立時(shí)代精神，養(yǎng)成“四個(gè)學(xué)會(huì)”?！八膫€(gè)學(xué)會(huì)”，即：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)自強(qiáng)、學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是形成學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要因素，是道德行為的原動(dòng)力。可通過(guò)班級(jí)小干部的培訓(xùn)和大力宣傳先進(jìn)人物的典型事例來(lái)強(qiáng)化。學(xué)生是一本書，教師必須讀懂它。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，從童年到少年，從少年到準(zhǔn)青年，教師在一頁(yè)頁(yè)往后翻，但真正讀懂這本書卻十分不容易。教師要始終保持一顆童心。童心表現(xiàn)本真的人性，有效的教育無(wú)不基于對(duì)人性的正確理解和把握。然而當(dāng)我們做了老師，以為自己成熟了，便用一雙世故的眼光看學(xué)生，往往除了發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)與不足以外，很難理解童心之真，鑒賞童心之美。所以以學(xué)生的眼光看學(xué)生，是為人師表最重要的原則之一。蹲下身來(lái)，走近他，了解他，我在慢慢讀懂學(xué)生這本書的同時(shí)，也慢慢走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，從中體驗(yàn)到了做老師的樂(lè)趣。班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地，只有在這塊主陣地上做文章，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)得茁壯，長(zhǎng)得健康。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)分享班級(jí)帶給他健康成長(zhǎng)的快樂(lè)吧！