薄弱學科攻堅方案-資料下載頁
2025-10-04 18:58本頁面
【正文】 知識培訓，給教師“充電”。二是業(yè)務培訓，我們采用“校內(nèi)傳幫帶，校外請進來”的方式，著重從提高教師的教學能力、更新教學手段方面進行培訓和經(jīng)驗交流，大力開展教研教改活動，全面實施“一幫一”工程，努力提高他們的業(yè)務素質(zhì)；三是思想培訓，定期組織教師學習上級的有關文件精神，加強教師的職業(yè)道德和政治思想教育，不斷提高教師現(xiàn)代教育思想，增強現(xiàn)代教育觀念，強化現(xiàn)代教育意識，要求教師愛崗敬業(yè)，不斷加強自身修養(yǎng)，注重儀表，語言文明，做學生的表率。為確保薄弱學科教師隊伍的穩(wěn)定，非特殊情況下不得隨意更換薄弱學科教師；在條件允許的前提下，學校應盡量讓薄弱學科教師專職化，不擔任其他兼職。這一規(guī)定，為開展薄弱學科的教學工作，保證薄弱學科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，提供了有力的保障。二、加大投入力度，創(chuàng)建一個條件優(yōu)越的教學環(huán)境 幾年來，我們每年從有限的資金中，堅持提留40%作為專項經(jīng)費，用于設備的更新和教學配套設施的建設。我們先后建起了1個水泥籃球場、8個乒乓球臺，還有聯(lián)合器械區(qū)、排球場等設施。為了落實好體育教師的待遇問題，我們除按國家標準每月發(fā)給他們一定的生活補助外，每學期還為他們添置球衣、球鞋等，從各方面為他們開展教學工作提供方便。三、強化管理措施，建立一套合理的評價體系在增加以對薄弱學科硬投入的基礎上，我們還要注重加大對薄弱學科教學軟投入的力度，加強對薄弱學科教學工作的管理。在管理上，講究一個“嚴”字，狠抓一個“實”字，努力使薄弱學科教學的管理規(guī)范化、科學化。我們主要做了以下幾個方面的工作：（一）理順關系，分清職責學校要成立了一些學科教研組，加強這些薄弱學科的管理，我們要結合實際，使各個小學科分別歸口了相應的教研組管理，對口的教研組就負責承擔對相應小學科的教學、教研工作的指導和管理的任務。（二）強化措施，把好關口為了加強薄弱學科教學工作的管理，我們要采取一系列的管理措施，以確保薄弱學科的教學質(zhì)量。一是嚴把教學時間關。鑒于以往小學科課時挪作他用的現(xiàn)象，我們要作出明確規(guī)定，今后出現(xiàn)類似的情況，除批評教育外，還要給予相關人員以經(jīng)濟處罰；另一方面我們對兼任薄弱學科課程的教師，教導處不在其所任統(tǒng)考科目的班級內(nèi)安排兼任科目，而采用回避的方式，將兼任科目安排在其他年級，從客觀上人為地予以控制。二是嚴把過程管理關。我們一改過去的做法，變終結目標為形成目標管理，加強教學過程的管理，注重抓好三項工作：一抓開學前的學期教學計劃的制定；二抓期中的進度檢查、典型教例及計劃的實施；三抓學期末教學工作的評估表彰與經(jīng)驗總結，避免平時教學工作的形式化傾向。三是嚴把考風考紀關。因為要抓好薄弱學科的教學工作，首先必須從端正考風的工作著手，“正本”必須“清源”，因此，對于薄弱學科的考試問題，我們與統(tǒng)考科目一樣提出了嚴格的要求。對于考試中出現(xiàn)的作弊現(xiàn)象，我們及時提出批評，屢教不改者還予以取消考試成績的處分，并予以全校通報，以達到以考促教，以考促學，全面提高學生素質(zhì)的目的。四是嚴把獎懲結算關。我們將薄弱學科的教學效果與統(tǒng)考科目一起納入了教學獎懲結算關。（三）把握標準，科學評價從實際工作中我們要體會到，對于薄弱學科的教學效果評價問題，是我們搞好薄弱學科教學管理的關鍵和難點，尤其是對體育、音樂、美術、勞技等科目質(zhì)量的評價，更是難以把握標準。我們要采取“點面結合”、“過程與結果結合”以及“競賽與考試結合”的三個結合的原則實施評價。坦途鎮(zhèn)第二中心小學2011年3月3日
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