【正文】 、中考研討指導(dǎo)、讀書交流等活動。雙方學(xué)校選派校行政人員交流管理經(jīng)驗，共同提高各自的管理水平?！笆掷帧薄４_定由甲方學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等與乙方學(xué)校的骨干教師建立“手拉手”互助關(guān)系，手拉手教師不定期開展互相聽課、公開課教學(xué)、同上一節(jié)課、教研等交流活動。積極開展兩校之間互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進兩校教師教育教學(xué)水平的提高。雙方邀請的專家指導(dǎo)講座等活動信息能及時傳遞給對方，對方組織參加。相互交流有關(guān)教育、教學(xué)改革的一些最新信息，并通過網(wǎng)絡(luò)等手段開展交流與探討。，全面追求教學(xué)生活質(zhì)量。改善學(xué)生在課堂上的生存狀態(tài)，幫助學(xué)生實現(xiàn)當(dāng)下的幸福生活；改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，實現(xiàn)教師幸福的教學(xué)生活；選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的幸福生活提供幫助；選擇合適的教學(xué)手段方式，實施有效教學(xué)。，構(gòu)建多樣化和一體化的校本課程系統(tǒng)。雙方共同創(chuàng)設(shè)、開展符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生成長進步的教育環(huán)境和教育活動。，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校的親和力、向心力、凝聚力、感召力、創(chuàng)造力和發(fā)展力，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭形成既有深厚底蘊，又充滿生機活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的學(xué)校文化。今天上午接待幾次來人，下午先到五中，又到西區(qū)看看，最后回到本部參加教研。以下轉(zhuǎn)載幾條消息：3月14日，合肥市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽決賽在市科技館舉行，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團攜帶作品參賽。經(jīng)過激烈角逐，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團在工程學(xué)類比賽中分別榮獲二等獎2項、三等獎2項。同時，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團輔導(dǎo)老師王執(zhí)虎的科技輔導(dǎo)員作品獲得合肥市二等獎，將參加下個月在馬鞍山舉行的安徽省青少年科技創(chuàng)新比賽。（蔡育新）為了更好地在學(xué)校營造黃梅戲傳承氛圍，合肥市行知學(xué)校在17日全體師生升旗儀式上大力宣傳黃梅戲，希望全體師生熱愛、推廣和傳承黃梅戲。合肥市行知學(xué)校承擔(dān)了全國教育學(xué)科“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》安徽省子課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究之民族音樂》的研究項目，該校主要承擔(dān)安徽地方戲黃梅戲的研究傳承項目。17日，合肥市行知學(xué)校舉行全體師生升旗儀式。儀式上，該校杜冉老師代表全體音樂教師發(fā)表講話。杜老師首先介紹了黃梅戲在我國戲曲界的地位，黃梅戲的發(fā)展情況、特點，以及黃梅戲當(dāng)前的傳承現(xiàn)狀。對學(xué)生了解黃梅戲起到了宣傳作用。杜老師說，行知學(xué)校已經(jīng)在全校學(xué)生的廣泛參與基礎(chǔ)上，選拔了51名有黃梅戲表演愛好和特長的學(xué)生，成立了“黃梅花兒”社團，并安排專人作為社團輔導(dǎo)老師，聘請專業(yè)黃梅戲老師作為校外輔導(dǎo)員，擔(dān)任黃梅戲的教學(xué)和演出指導(dǎo)等任務(wù)。杜老師說，本月底合肥市行知學(xué)校將隆重舉辦第三屆校園讀書節(jié)展演活動，“黃梅花兒”社團將選擇一個經(jīng)典劇目精心編排，參加活動。杜老師表示，今后“黃梅花兒”社團將積極參加省市區(qū)，乃至全國規(guī)模的戲劇表演及比賽活動，為省市區(qū)、為校爭光。杜老師希望“黃梅花兒”社團學(xué)生以及全校師生，都來了解、學(xué)習(xí)、宣傳、推廣、傳承黃梅戲，將黃梅戲打造成為行知學(xué)校的標(biāo)志性文化品牌貢獻力量。杜老師們希望同學(xué)們在黃梅戲良好的傳承氛圍下學(xué)習(xí)、成長。（蔡育新）《第56號教室的奇跡》是美國著名教師雷夫艾斯奎斯的作品，在第56號教室里，雷夫創(chuàng)造了一個有一個奇跡，在教育界引起巨大轟動。謝云老師《跟禪師學(xué)做教師》以獨到的視角、精辟的言論講述“禪師“與“教師”之間的共通之處。寒假期間，合肥市行知學(xué)校將第56號教室的奇跡》、《跟禪師學(xué)做教師》兩本書發(fā)給全體教師，教師在家閱讀，并選擇一本書撰寫閱讀心得。春節(jié)過后，行知老師們返校，該?？蒲刑帉蠋焸兩辖坏拈喿x心得組織評選，全校共有20位老師獲得“優(yōu)秀讀書心得教師”稱號。3月17日，行知學(xué)校召開開學(xué)第一次教師集體讀書會，三位“優(yōu)秀讀書心得教師”代表陸汝江、冷婷婷、徐金妹分別做閱讀心得交流匯報。陸汝江老師說，《第56號教室》給他最大的感受就是做一個老師很幸福。陸老師說只要教師把握好“三個一”，就能享受到教育的幸福，他說教師要把握一種方式，做到師生平等對話；把握一種精神，做一根燈芯，點亮學(xué)生的心；把握一個方向，和學(xué)生相處要多一點包容和忍耐，多一點微笑和關(guān)懷，多一點等待和期許。冷婷婷老師說，從本學(xué)期開始他就按照《第56號教室的奇跡》去做，她說，她按照雷夫老師的做法，以信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，使班級紀(jì)律合乎邏輯，對每個學(xué)生說“你就是其他同學(xué)的榜樣”。冷老師說，通過這些做法，她發(fā)覺她和學(xué)生之間的距離拉近了，師生距離拉近，教育教學(xué)就變得游刃有余。徐金妹老師說，從教十多年來，“怎樣對待各具特色的孩子”，“怎樣經(jīng)營自己的課堂”，“怎樣安撫自己的急躁”這三個問題一直困擾著她，通過閱讀謝云老師的《跟禪師學(xué)做教師》，她找到了答案。徐老師說，教師要以肯定的眼光看待每個孩子都是星星，以賞識的眼光看待每個孩子都是一朵花，以園丁的眼光等待每個孩子最后蝶變時的輝煌。徐老師說，跟禪師學(xué)做教師，老師最終都能做到成就美好自我，實現(xiàn)理想人生。合肥市行知學(xué)校是書香校園，全校師生讀書氛圍濃厚，教師每月讀一本專著、每年寒暑假該校都會召開一次全校范圍內(nèi)的教師讀書心得交流活動，這些已形成學(xué)校常規(guī)教研活動。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也形成讀書習(xí)慣，每次課余時分各班讀書角學(xué)生借閱書籍絡(luò)繹不絕。本月底，該校還將舉行全校師生讀書頒獎及節(jié)目展演活動，這將是該校第三屆大型讀書節(jié)活動。（蔡育新）3月17日，合肥市行知學(xué)校召開集體教研活動，科研處周武主任在會上強調(diào)創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的緊迫性，并向老師們提供創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組建議。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是教學(xué)轉(zhuǎn)變方式的重要方向。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組是大勢所趨，合肥市行知學(xué)校從上學(xué)期摸索思考創(chuàng)建幸福課堂的可行性，本學(xué)期開始，合肥市行知學(xué)校將正式啟動創(chuàng)建幸福課堂工程，周主任說，在這點上，合肥市行知學(xué)校走在全市全列，行知學(xué)校必須快馬加鞭，形成具有行知特色的幸福課堂教育教學(xué)模式。周主任說，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是創(chuàng)建幸福課堂的必要途徑，他建議全校各班迅速建起學(xué)生學(xué)習(xí)小組。周主任以他所擔(dān)任的八（7）班為例，介紹了八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建思路和方法。周主任認(rèn)真細致地介紹了八（7）班創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的人數(shù)、座位的形式、獎懲細則、合作小組學(xué)習(xí)模式，以及讀書交流模式等各方面的做法，周主任說，幸福課堂學(xué)習(xí)小組方方面面都要考慮周全、精雕細琢、契合班風(fēng)班情，在創(chuàng)建過程中絕不能有絲毫含糊，否則差之毫厘謬以千里。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組看似簡單，實踐起來卻是困難重重，但是只要老師們集班級、教研組、年級組、全校師生集體智慧，幸福課堂學(xué)習(xí)小組美麗之花就一定能完美綻放。周主任希望各班在借鑒八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的模式道路上找到適合本班的“幸福”模式，盡快建立起幸福課堂教育教學(xué)模式。經(jīng)過周武主任的解讀和建議，老師們對創(chuàng)建幸福課堂有了更清晰的認(rèn)識。本學(xué)期，合肥市行知學(xué)校創(chuàng)建幸福課堂戰(zhàn)役正式打響，一場惠及全校教師、學(xué)生、家長的行知“幸?！笔⒀缂磳㈤_席。（蔡育新）在讀書匯報會上，我簡單講了幾句：有沒有水平的人一看就知道，水平有多高一聽就知道。讀不讀書的人長得不一樣，主要是眼神不一樣；讀什么書的說的不一樣，主要是眼界不一樣；怎么讀書的人做的事不一樣，主要是眼光不一樣。自己要是兩天不學(xué)習(xí)，不思考，就感到?jīng)]底氣，沒信心。