【正文】 進(jìn)行語文堂教學(xué)，如何對學(xué)生的終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。如何對學(xué)生進(jìn)行多元評價，體現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓孩子有自信前進(jìn)的動力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發(fā)展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚這三項法寶去和孩子交流。記得剛開學(xué)不久，莊校長和我交流工作以來的經(jīng)驗得失，通過談話，我意識到自己由于沒有經(jīng)驗，對于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進(jìn)。于是我便思考在和同年級組老師作業(yè)內(nèi)容保持一致的基礎(chǔ)上，怎樣能做到讓學(xué)生從語文的角度去觀察自然界的事物和勞動現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個人的愛好和需要，隨著教學(xué)的深入，我們北校區(qū)又積極組織業(yè)務(wù)骨干教師和青年教師開展幫包活動。在這一活動中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級學(xué)段的語文教學(xué)要求和我自身特點，特定了適合我發(fā)展的個人計劃。從備課、聽課、評課、作業(yè)布置、批改、作文評講等各個方面，事無巨細(xì)的一一進(jìn)行針對性的幫助、指導(dǎo)，使我在短時間內(nèi)得到一定有效的提高。并且在莊校長、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語文新課標(biāo)》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語文教學(xué)》，這些知識和具體課堂教學(xué)實踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對我這堂課上對學(xué)生的評價進(jìn)行了分析，例如有個孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個答案和我心目中的“形象、生動”相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我的評價只是簡單的將孩子的回答重復(fù)了一遍，沒有抓住這一閃光點進(jìn)行有針對性的評價。后來，我認(rèn)真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評價部分，使我知道：對學(xué)生評價要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵性，促進(jìn)學(xué)生健康成長的評價才是最好的評價。不久后，我在“人人一堂研討課”活動中執(zhí)教《趙州橋》一課，對于多元評價這一點在課后得到老師們的基本肯定。其實不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級管理中，書籍和“幫包活動”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給第五篇：讀書交流匯報材料閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂 老師們，同學(xué)們：大家下午好！蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。讀書，應(yīng)是我們每一位老師和學(xué)生的必修課，但讀書交流活動，我們未必會有很多機會參加，今天，學(xué)校少先隊組織以教師“讀經(jīng)典 鑄師魂”，以學(xué)生“讀好書 誦經(jīng)典”為主題的讀書匯報交流活動，其目的就是不僅只是師生們自已讀書，而且還在于相互交流、分享、欣賞。讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè)，產(chǎn)生積極的作用。很高興參加這次讀書交流活動，與大家一起分享讀書的心得。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。讀書，能使教師不斷地增長智慧和知識；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，讀書能使教師以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息！博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，我們更應(yīng)該盡最大努力地追求胸羅萬象，所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達(dá)；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與奇異，傳授給求知如渴的學(xué)子們！我們?yōu)槭裁催x擇做教師？雖然教師被喻為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，但經(jīng)歷過的我們都知道，這其實是一份非常艱苦而又樸素的職業(yè)。相比其他職業(yè)而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時常早起晚睡，需要投入大量的精力與時間?？墒俏覀兛吹降氖?，仍然有那么多的教育工作者，十幾年，幾十年堅守在自己的教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，多少年如一日。我們?yōu)槭裁醋鼋處?？作為教師，不只是因為覺得自己有耐心和愛心，或是當(dāng)年陰差陽錯就選擇了這個職業(yè)，而是隨著時間的推移，越發(fā)覺得這份工作能夠讓我們感到光榮，學(xué)生的進(jìn)步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長能讓我們肯定自身的價值與意義。為什么做老師？因為沒有其他任何一份職業(yè)會比教師更能影響人的一生在人的一生中，會來來去去許多人，你也許已經(jīng)不記得你的某個遠(yuǎn)房親戚的姓名，但你一定不會忘記你的某個老師，他對你的影響真的會蔓延一生。有一句話說得好：選擇一行愛一行。我也是這樣，選擇教師這個職業(yè)并非我所愿，但是當(dāng)我面對學(xué)生時，我覺得我應(yīng)該去幫助他們，影響他們。教師對時代與社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，不在一時，而在一世。這種“獻(xiàn)身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價值的體現(xiàn)，也是崇高人生價值的原動力。特級教師高萬祥說得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”我們可以這樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。通過讀書，我們在知識的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識素養(yǎng)，我們對自己的課堂教學(xué)也更加自信?！伴喿x經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂”，讀書，得益者教師，受益者學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動有效地開展下去，使”閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。讀書交流活動的開展，充分體現(xiàn)了我校注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，注重提升教師綜合素質(zhì)。讀書是教師成長提升的必然選擇，是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的重要組成部分。希望我們教師要多讀書、讀好書，通過讀書，不斷提升自己的知識素養(yǎng)和文化品位，縮小差距，更好的教書育人。老師們，讀書有益，讀經(jīng)典的書，為你的教育增值。讓我們先教學(xué)生做人，再教學(xué)生求知。如果在做人的基礎(chǔ)上讓我們的課堂更精彩，那就是最好的老師！同學(xué)們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們潛心讀書，在讀書中求知，在讀書中學(xué)會做人，讓經(jīng)典為我們的璀璨人生奠基！我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！