讀小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有感-資料下載頁(yè)
2024-10-13 18:42本頁(yè)面
【正文】 課程的核心：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用”?！罢Z(yǔ)言文字運(yùn)用”僅在前言中就出現(xiàn)了四次。這些論述，表明了語(yǔ)文課程應(yīng)主要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力”。在北師大學(xué)習(xí)時(shí)，北京市特級(jí)教師陳延軍老師這樣講道“漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，漢語(yǔ)言文字是重要的交際工具，承載著人類的文化，也是祖國(guó)文化的重要組成部分。因此，我們?cè)谏险n的時(shí)候，應(yīng)該牢牢裝著語(yǔ)言文字。把語(yǔ)文課上成語(yǔ)言文字課，讓孩子們逐漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的精妙特點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用它們?！庇浀脛倓偵贤旯_課《千年夢(mèng)圓在今朝》時(shí)，聽到李校長(zhǎng)“這是一堂語(yǔ)言文字生成的課”這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，真是慚愧，因?yàn)樵诘谝淮卧囍v時(shí)非常的失敗，把語(yǔ)文的“語(yǔ)”丟在了腦后，語(yǔ)文的工具性沒有，成了一堂科技講解課。在李校長(zhǎng)，任老師的再次指導(dǎo)下，我進(jìn)行了修改，并抓住“夜以繼日、積勞成疾、華發(fā)早生、猝然長(zhǎng)逝”這些詞語(yǔ)，滲透理解詞語(yǔ)方法，給出示范，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用通過具體事例理解詞語(yǔ)這樣的方法，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)，而且很自然學(xué)生體會(huì)到飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)時(shí)的激動(dòng)、驕傲、自豪之情。聽桂萍老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》的感觸頗深，老師在教學(xué)青年畫魚時(shí)的句子時(shí)，老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生說畫魚畫得像的詞語(yǔ)。像“惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，栩栩如生，巧奪天工，生動(dòng)傳神”這些詞說得多好。學(xué)生就在這種你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言訓(xùn)練中感受語(yǔ)言的魅力，積淀語(yǔ)感。抓住文中的“忘我”“融為一體”逐層深入理解，體會(huì)青年的特別；抓住細(xì)致的動(dòng)作描寫，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“呆呆”、“靜靜”的含義，體會(huì)青年看魚的專注、投入。在這其中穿插想象說話練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞句內(nèi)涵，從關(guān)鍵詞句中捕捉語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，從而更深入的理解文本，把握作者的思想脈絡(luò)，有了工具性才會(huì)有人文性，有了對(duì)文中語(yǔ)言的理解才會(huì)有體會(huì)情感。精讀課文注重挖掘關(guān)鍵的詞句領(lǐng)悟語(yǔ)言，找讀寫訓(xùn)練點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言，略讀課文同樣也需要把握這一點(diǎn)，不能走馬觀花，只停留在初讀的層面上草草了事。在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生回答問題的時(shí)候應(yīng)該說出你是從哪句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法和出人意料的舉動(dòng)，在學(xué)生知道老師給我們講授錯(cuò)誤的知識(shí)后出示了這樣一個(gè)句子：我會(huì)＿＿＿地說：“＿＿＿＿＿”學(xué)生們就會(huì)用上許多表示憤怒的詞語(yǔ)來表達(dá)自己對(duì)懷特森先生做法的不滿意，接著又出示了 “不用說，我們?nèi)細(xì)庹?。這算什么測(cè)驗(yàn)？懷特森算哪門子老師？”讓學(xué)生有感情地朗讀這句話，深刻地體會(huì)作者對(duì)老師的不理解，氣憤。然后出示懷特森先生的一段話，讓學(xué)生假設(shè)自己就是懷特森先生，用第一人稱的語(yǔ)氣向?qū)W生解釋得零分的原因。這樣學(xué)生換位體驗(yàn)，把文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自身的積累，既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又進(jìn)一步加深了對(duì)課文的理解。學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用是語(yǔ)文課程區(qū)別于其他課程的根本之處，只有在語(yǔ)文教學(xué)中完成教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用的水平，才是真正地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議和評(píng)價(jià)建議中，多次提到如何實(shí)施和如何評(píng)價(jià)，這還需要我不斷研讀，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的意圖，不斷實(shí)踐，切實(shí)把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
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