【正文】 精讀課文注重挖掘關(guān)鍵的詞句領(lǐng)悟語(yǔ)言，找讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言，略讀課文同樣也需要把握這一點(diǎn)，不能走馬觀花，只停留在初讀的層面上草草了事。新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性的課程。我們都清楚漢語(yǔ)拼音的教材的呈現(xiàn)方式一般都包括情景圖畫(huà)聯(lián)系，書(shū)寫(xiě)示例，基本漢字等。這可是老先生一輩子的寶貴財(cái)富??！我幸運(yùn)的學(xué)到了可能一輩子也悟不到的教育細(xì)節(jié)，頓時(shí)覺(jué)得如于老師的女兒一樣幸福。如果我們教師想把語(yǔ)文課上得有滋有味，在教學(xué)中做到游刃有余，那么請(qǐng)你讀讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》吧。從步入教壇不久，我就開(kāi)始關(guān)注著它，不看它心里總是發(fā)慌，不知道自己的教學(xué)該向何處去。教書(shū)這么多年，我不敢說(shuō)我有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這本雜志確實(shí)幫助了我成長(zhǎng)?！贝蠹叶家舱J(rèn)為很有道理，對(duì)這位同學(xué)的答案給予了充分的肯定，并讓他試著讀一遍。三、充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，每個(gè)學(xué)生都特別希望得到老師的贊揚(yáng)，一句“你的朗讀越來(lái)越出色了”、“老師快被你陶醉了”……卻可使學(xué)生受益一生。一兒曰——甲組：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。著名教育專(zhuān)家崔巒曾言語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)返璞歸真，我們要以簡(jiǎn)馭繁，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高校的教學(xué)理想。小學(xué)生識(shí)字有兩大特點(diǎn)，一個(gè)是漢字特點(diǎn)另一個(gè)是學(xué)生心理及認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。”記得剛剛上完公開(kāi)課《千年夢(mèng)圓在今朝》時(shí)，聽(tīng)到李校長(zhǎng)“這是一堂語(yǔ)言文字生成的課”這樣的評(píng)價(jià)時(shí)，真是慚愧，因?yàn)樵诘谝淮卧囍v時(shí)非常的失敗，把語(yǔ)文的“語(yǔ)”丟在了腦后，語(yǔ)文的工具性沒(méi)有，成了一堂科技講解課。因此，我們?cè)谏险n的時(shí)候，應(yīng)該牢牢裝著語(yǔ)言文字。識(shí)字方面的解讀也是很實(shí)用，課程標(biāo)準(zhǔn)中明確識(shí)字教學(xué)應(yīng)該多認(rèn)少寫(xiě)，這些少寫(xiě)有利于孩子手部肌肉的發(fā)育和減輕孩子的負(fù)擔(dān)同時(shí)保持孩子的識(shí)字認(rèn)字的興趣，多認(rèn)這是由于孩子本身的特點(diǎn)，一些漢字在識(shí)字和寫(xiě)字達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)之后就自然會(huì)寫(xiě)。于永正老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這法兒那法兒，不鉆研好教材就沒(méi)有法兒”??而我呢？雖然也曾像孫老師那樣為講好一節(jié)課，主動(dòng)閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，但那只是臨時(shí)抱佛腳，為了需要而讀書(shū)；雖然也曾像王老師那樣為講好一節(jié)課絞盡腦汁，但下功夫的程度顯然不夠，甚至有時(shí)別人指出缺點(diǎn)還不虛心接受；雖然也曾像于老師那樣為講好一節(jié)課潛心鉆研過(guò)教法，但并沒(méi)有堅(jiān)持每節(jié)課都那樣做??值得慶幸的是，我還很年輕，今后的教育之路還很漫長(zhǎng)，人生的畫(huà)卷更多的是空白，我愿學(xué)習(xí)名師的執(zhí)著、勤奮、刻苦??潛心研究教育教學(xué)，使自己的人生絢麗多姿。師：“好，劍拔弩張，開(kāi)始辯斗。在《十里長(zhǎng)街送總理》一文朗讀訓(xùn)練中，該教師借助人們對(duì)周總理的深情感情，用低沉、悲傷的語(yǔ)氣，配以適當(dāng)?shù)谋砬楹桶?lè)背景，把人們等靈車(chē)、望靈車(chē)、送靈車(chē)的場(chǎng)景讀得情真意切，把人們對(duì)周總理的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。三、充滿(mǎn)激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，每個(gè)學(xué)生都特別希望得到老師的贊揚(yáng)，一句“你的朗讀越來(lái)越出色了”、“老師快被你陶醉了”……卻可使學(xué)生受益一生。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。教書(shū)這么多年，我不敢說(shuō)我有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》這本雜志確實(shí)幫助了我成長(zhǎng)。雷玲老師在這本樸素?zé)o華