道德與法制題簽-資料下載頁
2024-10-13 18:34本頁面
【正文】 法治意識的決心。修改后的教材更加關(guān)注學(xué)生的真實生活經(jīng)驗，突出活動性和生活性。時代在發(fā)展，學(xué)生生活的大環(huán)境也在發(fā)生改變，新教材更加符合當(dāng)下社會的生活需求。對與我們農(nóng)村小學(xué)而言，讓新教材結(jié)合農(nóng)村生活的實際情況進(jìn)行教學(xué)，讓道德與法治課更加生活化，成了學(xué)校每個授課老師需要探索的問題。一年多的時間，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，學(xué)校不斷研討實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系農(nóng)村生活的實際情況，我們在課程實施上不斷地探索，初步取得了一定的研究成果，現(xiàn)就將學(xué)?！兜赖屡c法治》課程實施時出現(xiàn)的問題以及解決的辦法進(jìn)行簡單介紹：一、增強(qiáng)教師的道德、法律知識在農(nóng)村，《道德與法治》課程主要是通過“口耳相傳”的傳統(tǒng)模式，一味的講授和背誦為主，農(nóng)村的師資力量薄弱，尤其是農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有專職的道德與法治老師，所以在授課方面，自身的道德與法律知識非常匱乏，教學(xué)方法、教學(xué)手段陳舊，單一，以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。針對這個問題，學(xué)校在每學(xué)期伊始，及時制定符合本校實際情況的《道德與法治》的教學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)方法，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。同時，加強(qiáng)了對授課教師的道德法律意識，制定完善的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校內(nèi)，定期開展道德與法律學(xué)習(xí)，聆聽道德與法律講座，進(jìn)行集中培訓(xùn)，并做好業(yè)務(wù)筆記。同時，成立了道德與法治課的教研小組，定期組織課堂觀摩，進(jìn)行評課交流，不斷提升學(xué)校授課教師的業(yè)務(wù)水平。積極參加校外的《道德與法治》課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)手段。一年多以來，老師們受益匪淺，不再是一味的照本宣科，通過多媒體、ppt、視頻、音頻等先進(jìn)的教學(xué)手段，大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、加強(qiáng)學(xué)生的社會實踐，做到知行統(tǒng)一農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的“你講我聽”的授課形式往往內(nèi)容老套，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的道德觀念差，執(zhí)行力不強(qiáng)，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的目的。因此，學(xué)校想到了道德講授與校園、校外甚至社區(qū)活動雙管齊下的方式。通過理論與實踐的結(jié)合提高學(xué)生的參與度，以“寓教于樂”的方式增強(qiáng)學(xué)生對與道德教育的認(rèn)知。寓教育于活動之中，學(xué)校經(jīng)常開展有益于青少年健康成長的科技、文藝等文化活動。學(xué)校每學(xué)期邀請司法工作人員為師生舉行以法律道德為內(nèi)容的講座，觀看法制宣傳片，欣賞法治圖片，每次觀看后，組織學(xué)生討論，寫觀后感。通過這些活動，預(yù)防和減少青少年犯罪，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到法治教育的必要性。一年多以來，學(xué)校組織了很多社會實踐活動，例如:清掃紅領(lǐng)巾一條街，敬老院看望孤寡老人，利客來購物中心社會體驗，田園勞作體驗，風(fēng)箏節(jié)放飛活動……通過行為感知使學(xué)生親身感受到生活的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、讓道德與法治更加生活化 小學(xué)階段的兒童正處于他律向自律轉(zhuǎn)變的道德發(fā)展階段，他們對道德意識的判斷還很膚淺，需要借助具體的道德生活情境來加深理解?！兜赖屡c法治》課程是一門以德育為基礎(chǔ)的學(xué)科，需要教師重視教學(xué)生活實踐，既注重德育教育的“生活化”。因此，我們要通過學(xué)生對自然、社會、事件、人物等的真實感受，在與現(xiàn)實社會的交流與實踐中產(chǎn)生對社會、對生活的關(guān)愛，實現(xiàn)道德與法治課程的學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗與現(xiàn)實生活直接經(jīng)驗結(jié)合起來，勾起學(xué)生感興趣的生活課堂，把生活世界提供給學(xué)生體驗，對社會生活中的價值沖突與學(xué)生內(nèi)心的價值沖突加以體驗，真正達(dá)到“知情意行”的自我認(rèn)識、自我反省、自我教育的過程?？傊荒甓嘁詠?，我們學(xué)校積極調(diào)動社會上的一切力量，利用社會上的一切資源，多角度、多層面的加強(qiáng)小學(xué)生的道德與法治教育。有效地將《道德與法治》課程聯(lián)系農(nóng)村生活的實際情況，建立“寓教于樂”的教學(xué)模式。讓學(xué)生“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蔽覀兩钪?，現(xiàn)在的我們做的還不夠，我們將再接再厲，在上級教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探索《道德與法治》課程的新思路，力爭把道德與法治教育推向一個新階段，努力開展農(nóng)村道德與法治教育的新局面。
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