軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 18:17本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。）畫對(duì)稱軸。師：對(duì)稱軸的畫法也很特殊，一般用點(diǎn)畫線也就是虛線來(lái)表示。（教師示范畫出等腰三角形的一條對(duì)稱軸）師：同學(xué)們請(qǐng)沿著軸對(duì)稱圖形的折痕畫出對(duì)稱軸，看一看到底哪些圖形不止一條對(duì)稱軸。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：引導(dǎo)學(xué)生以折痕為切入點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、猜想、比較、研究、交流等活動(dòng)，使學(xué)生有效地認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸的特點(diǎn)，從而感知到不同的軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸的條數(shù)可能也不一樣。）三、練習(xí)鞏固師：我們學(xué)習(xí)了這么多新知識(shí)，你認(rèn)為自己學(xué)的情況如何呢？ 下面我們就來(lái)做幾個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看自己到底學(xué)的怎么樣。0——9這些數(shù)字中哪個(gè)是軸對(duì)稱？A、B、C、D、E、F、G、H、M、Q這些字母中哪些是軸對(duì)稱？完成課本22頁(yè)的練習(xí)題2。實(shí)踐活動(dòng)，剪紙游戲。一個(gè)同學(xué)將一張紙對(duì)折一次，然后剪一剪，另一個(gè)同學(xué)猜一猜剪完的圖形展開后是什么樣的。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生活中有很多軸對(duì)稱圖形，例如：天安門的設(shè)計(jì)、車標(biāo)的設(shè)計(jì)、飛機(jī)、汽艇、汽車的設(shè)計(jì)等。我們生活中的好多美麗的設(shè)計(jì)都用到了軸對(duì)稱，讓我們做有心人，去發(fā)現(xiàn)我們生活中的軸對(duì)稱圖形。五、布置作業(yè)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的軸對(duì)稱圖案。六、板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）長(zhǎng)方形、正方形、等邊三角形、等腰梯形、棱形 對(duì)稱軸用虛線表示七、教學(xué)效果反思軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)（一）這節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元《軸對(duì)稱和平移》中的第一節(jié)內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)軸對(duì)稱有了初步的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課我按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究，以學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)為主。反思這節(jié)課，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)收獲： 、學(xué)習(xí)中難理解的內(nèi)容、結(jié)論性內(nèi)容、典型練習(xí)題等呈現(xiàn)出來(lái)，既直觀、形象，學(xué)生容易理解，又加大了課堂的練習(xí)題容量。同時(shí)，課前的制作課件對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。，如折一折、畫一畫，讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義。，我讓學(xué)生采用小組合作的方式，通過(guò)在小組內(nèi)折一折、互相說(shuō)一說(shuō)把課堂中更多的時(shí)間與空間還給了學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓全體學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，爭(zhēng)取做到人人參與。有收獲也有不足，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)較少，還是講的有點(diǎn)多，可以放手更多給學(xué)生，給更多學(xué)生學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，等等。在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jī)。第五篇：軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一教學(xué)反思《軸對(duì)稱再認(rèn)識(shí)一》教學(xué)反思徐銘三年級(jí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了解了軸對(duì)稱圖形，這節(jié)課是在有基礎(chǔ)的前提下的一節(jié)補(bǔ)充課。整節(jié)課堂是按照設(shè)計(jì)的流程走的，但還是有一些細(xì)節(jié)沒有處理好。我從以下幾方面來(lái)總結(jié)反思。首先，時(shí)間沒有分配好，第一環(huán)節(jié)的時(shí)間花費(fèi)太多，后面學(xué)習(xí)對(duì)稱軸的時(shí)間不夠，導(dǎo)致解釋不夠，沒有良好的示范畫對(duì)稱軸的方法，習(xí)題的練習(xí)也不夠。其次，第一環(huán)節(jié)在對(duì)常見平面圖形的軸對(duì)稱分類時(shí)，沒有準(zhǔn)備好教具，用大一點(diǎn)的圖形讓學(xué)生上臺(tái)演示如何對(duì)折判斷是不是軸對(duì)稱，以及后面找對(duì)稱軸的時(shí)候可以讓學(xué)生上臺(tái)演示多種對(duì)折方法，因此能找到更多的對(duì)稱軸。最后，整節(jié)課堂我的講授太多，沒有完全把課堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己摸索探究交流，導(dǎo)致課堂氛圍沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生沒有激情，沒有表現(xiàn)出樂趣。通過(guò)課堂的反饋和評(píng)課老師的建議，讓我對(duì)自己這堂課有很多的想法，也希望通過(guò)努力將這次表現(xiàn)出來(lái)的缺陷和不足完善。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，我將在教學(xué)的這條道路上不斷的努力、摸索、探究和創(chuàng)新。
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