【正文】 在無垠的海域各取所需，在深沉的海底成熟、長大。要實現(xiàn)這個愿望，她知道唯有學(xué)習(xí)，要做一個愛書的人，讀文學(xué)名著，讀理論專著，讀教育隨筆，讀報刊雜志。教育的一個重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對國家、民族、人民乃至整個人類、自然，對歷史、對未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心、關(guān)照之意。這樣的底蘊(yùn)從哪里來？唯有勤奮讀書。讀肖川先生的《教育的理想與信念》，讓她看清了教育，讀懂了教育。讀書不僅是尋求教育思想的營養(yǎng)，教育智慧的源頭，而且是情感與意志的沖擊與交流。讀書會讓教師更加勤于思考，善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而使教育顯得更加美麗。讀朱永新先生的《新教育之夢》，使她明確了自己應(yīng)努力追求的教育理想——在瑣碎的教學(xué)生活中與孩子們共享教育之幸福；在平凡的教學(xué)研討中與教師們共品教育之智慧。讀蘇霍姆林斯基的《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》，她了解了在教育過程中總有那么一個時刻，始終小心翼翼拉著自己學(xué)生的手領(lǐng)著他前進(jìn)的老師要放開他的手對他說：“自己走吧，去學(xué)習(xí)如何生活?！睘榱伺囵B(yǎng)一個人能在精神上獨立生活，必須把他引入書的世界。讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使她懂得師愛應(yīng)建立在真正民主的基礎(chǔ)之上，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！當(dāng)一個教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的幸福！讀亞米契斯《愛的教育》，使她能夠深刻體會愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。讀黑柳徹子的《窗邊的小姑娘》，使她更加明確尊重學(xué)生最重要的是對學(xué)生有愛心，對學(xué)生寬容，平等對待每個學(xué)生??讀書豐富了她的精神世界?，F(xiàn)代文學(xué)作品也是她的所愛，讀魯迅、老舍，讀海巖、王朔，讀瓊瑤、張愛玲??腹有詩書氣自華，課堂上這些書中精華就像溢滿的水，自然流淌，引得學(xué)生課上掌聲不斷，自己則很有一種自豪感?，F(xiàn)在，書籍已真正成為她不可或缺的精神伙伴，只要一有閑暇，她就會捧著自己的所愛，樂不可支地讀著，讀著。讀書的樂趣將伴隨她生命的始終。勤奮工作——爭創(chuàng)突出業(yè)績東校區(qū)建立之初，人手少，條件差，她主動提出去東校工作。她克服了家遠(yuǎn)、交通不便等困難，以飽滿的精神狀態(tài)投入了新的工作。她既承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)工作，又兼東校年級主任，工作的強(qiáng)度和壓力可想而知。她把工作的壓力看作是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微笑著面對每天繁雜的工作，指導(dǎo)教學(xué)、常規(guī)檢查、傳達(dá)信息等，干得快樂，不知疲倦。她努力在工作中樹立合作意識、服務(wù)意識和研究意識。參與策劃、組織了東校的“校園讀書節(jié)”活動，她設(shè)計了整個讀書節(jié)的活動方案，及學(xué)生書簽設(shè)計大賽、“讀書與做人”征文比賽、詩文朗誦大賽及“書香班級”的評選等活動，促進(jìn)了學(xué)校讀書活動的開展。她又請來了市電視臺的編導(dǎo)為此次活動做了報道，在“直播江城”中播出，為東校做了很好的宣傳。嚴(yán)老師分管語文教學(xué)，聽課、評課是必不可少的。時間上的緊張暫且不提，單就一至六年低、中、高三個年段的語文教學(xué)跨度就給她出了個大大的難題。她把困難當(dāng)成動力，也當(dāng)作自身提高的絕好時機(jī)，要求自己迅速進(jìn)入角色，多聽、多看、多想，每次聽課后都要與講課教師交流、評課，直言不諱地指出其成績與不足，共同商量研討改進(jìn)方法。為了使自己的評課更具說服力，指導(dǎo)更到位，她大量閱讀了有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、雜志，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)實踐加理論學(xué)習(xí)使她的工作得心應(yīng)手。對于青年教師，她盡最大努力幫助他們，常常利用班后時間共同坐下來研究，從教學(xué)語言、教學(xué)組織等細(xì)節(jié)上耐心細(xì)致地導(dǎo)課，使一些青年教師迅速地成長起來。每學(xué)期她都會主動承擔(dān)引路課和接待課的任務(wù)，每周五的備課，她也會毫無保留的將每課的教學(xué)設(shè)計一一道來，供大家借鑒。作為名師，她曾赴徐州、九站開發(fā)區(qū)、敦化等地去做觀摩課及學(xué)術(shù)報告，還曾為永吉、樺甸、磐石、舒蘭、昌邑區(qū)、龍?zhí)秴^(qū)、豐滿區(qū)等縣區(qū)的市骨干教師做培訓(xùn)。她曾被評為省骨干教師、省語文學(xué)科教學(xué)新秀、省“科研型”名教師、市優(yōu)秀教師、市“全天候”優(yōu)秀任課教師、市第四屆“百名優(yōu)秀青年教師”、市第五屆“十大杰出青年教師”。許多人都說，嚴(yán)華特別陽光。是的，盡管工作繁重，但笑容每天都寫在她的臉上。孩子們寫在“師德調(diào)查意見”上的“‘嚴(yán)老師，我們愛你。’‘你講課真生動。’‘你辛苦了?！闩u我是為我好?！边@些童稚的話語，還有領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵、家長的信任，這些都是她努力工作的不竭動力，無怨無悔，甘之如飴。她愿做一縷陽光，將溫情和愛意播撒到每個人的心里。記得美國作家洛根在哈佛大學(xué)演講時曾說，人的一生有兩大目標(biāo)：第一，得到你想要的東西；第二，享有你得到的東西。只有最聰明的人才能實現(xiàn)第二目標(biāo)，當(dāng)工作成為快樂的要素時，我們的生活就會被滋養(yǎng)的美好起來，把感悟教育的幸福做為自己的“另一種使命”，把教育事業(yè)當(dāng)作一種“幸福的體驗”，把對學(xué)生的欣賞和贊揚(yáng)作為師生溝通、互動的橋梁?！鞍研姆旁谝匀藶楸旧?；把腳踩在學(xué)校的土地上；把功夫花在自身的提高上；把精力放在每一個學(xué)生的身上；把文章做在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展第四篇：魅力教師經(jīng)典課堂魅力教師經(jīng)典課堂——記安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會之感4月7日至8日，有幸參加了安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會。我領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了他們高超的教學(xué)藝術(shù)，同時也感受到他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的執(zhí)著追求，使我受益匪淺。有感悟、有收獲、有幸福。一、數(shù)學(xué)課堂也可以有一種淡淡的“文化味”。走進(jìn)張齊華老師的課堂，簡單的游戲和俏皮的語言讓學(xué)生激情四溢，在輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在簡單中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，又為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這不就是我們現(xiàn)在所需要的有效教師和有效的課堂嗎？把我們教室里的數(shù)學(xué)展現(xiàn)成為“街頭數(shù)學(xué)”，或者是“民間數(shù)學(xué)”，使我們感受到擁有詩情畫意的課堂不再是語文老師的專利。數(shù)學(xué)課堂也可以有一種淡淡的“文化味”?！坝肋h(yuǎn)不重復(fù)別人，更不重復(fù)自己”，更是他每一堂課留給大家的真實寫照。張齊華老師課堂的那份獨特，絕不僅僅源自于他風(fēng)格化的教學(xué)語言。一旦進(jìn)入到他的課堂，教學(xué)目標(biāo)的多元、課堂立意的深遠(yuǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)的精巧、課堂進(jìn)程的豐富，則又構(gòu)成了他數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的另一張獨特名片。二、數(shù)學(xué)課堂上因生成而美麗課堂因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而美麗！朱德江老師的教案他都稱之為教學(xué)預(yù)案。在課堂當(dāng)中，要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識規(guī)律，抓住契機(jī)，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)造質(zhì)疑機(jī)會，營造發(fā)問的氛圍。當(dāng)課堂上面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，面臨著前所未有的尷尬。當(dāng)課堂上，學(xué)生有自己的主見，不愿跟著老師備課設(shè)定的思路走。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價值的問題前進(jìn)？這是擺在每個老師面前的一道選擇題。教學(xué)實踐告訴我，跳出備課設(shè)定的思路，靈活應(yīng)變，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的批評，呵護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，珍視學(xué)生的絕招，課堂會因生成而變得美麗。三、教學(xué)教學(xué)也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。數(shù)學(xué)研究本身就是一種創(chuàng)造性的勞動，我們的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)通過自己的示范使學(xué)生體會到這樣工作和學(xué)習(xí)的內(nèi)在樂趣。一個好的數(shù)學(xué)教師要通過自己的教學(xué)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)對美的追求。教師闡述所授內(nèi)容時，將抽象的概念具體化，深奧的哲理形象化，枯燥的知識趣味化；敘述事理時曲而不直，含而不露，隱而不現(xiàn)，營造出最富于暗示性和啟發(fā)性的意境，讓學(xué)生在回味、追索、咀嚼中引起豐富的聯(lián)想等，收到情理交融、曲徑通幽的藝術(shù)效果。在數(shù)學(xué)課堂的海洋中，我們需要用智慧當(dāng)船槳，用勤奮來助力，使知識的小船在這片汪洋的海洋上游的更快，更好，更加一帆風(fēng)順。老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)：陳軍軍第五篇：“魅力教師”演講稿“魅力教師”演講稿優(yōu)秀范文精選范文:“魅力教師”演講稿(共2篇)尊敬的各位家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們同學(xué)們：大家下午好！首先我要感謝大家對我的信任和支持。今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?；仡欁约簭慕?8年，沒做過什么轟轟烈烈的大事，也沒有過突出的成就，只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人，做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力，但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守，對工作的執(zhí)著，對學(xué)生的關(guān)愛，對同事的真誠。很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信，事在人為，有付出，就總會有收獲。多年來，我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復(fù)訓(xùn)練，從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學(xué)再到個別化教學(xué)，從策劃活動到主持節(jié)目再到為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物，也始終把自己當(dāng)成學(xué)校這個團(tuán)隊中的重要一員。每件事你用心去做了，你真誠地對待你的同事，你真心地去愛你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。我一直慶幸自己是一名特校教師，因為這是一份最具愛心的事業(yè)，也因為我能隨時傾聽到花開的聲音，花開的聲音是殘疾孩子點滴進(jìn)步、茁壯成長所綻放的樂章，也是自己生命流淌的旋律。人生是一個過程；生命是一種體驗；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實中感覺到價值和幸福。謝謝大家！篇一：魅力教師演講稿　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們:大家下午好！今天我演講的題目是《愛與魅力》。贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。因為不得不承認(rèn)的是我們教師只是一個服務(wù)性行業(yè)。我們的社會地位也漸行漸遠(yuǎn)，家長不理解不支持，甚至還有個別學(xué)生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會，面對新時代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。正是因為如此，我們所做的不是去抱怨，不是去攀比，而是去思考、去錘煉，如何憑借較高的專業(yè)素質(zhì)，較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，高尚的人格去重塑我們應(yīng)有的職業(yè)魅力！我認(rèn)為，要做一名魅力教師，首先要有責(zé)任心，這也是教師魅力的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師，不僅僅對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，還要對同事、對學(xué)校、對社會乃至對國家負(fù)責(zé)。一個細(xì)微疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為，可能會毀掉一個學(xué)生的未來，會毀掉一個家庭甚至危害到社會的安定。作為一名小學(xué)教師，就是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德，讓他們在學(xué)習(xí)和生活上都能得心應(yīng)手。除了對學(xué)生負(fù)責(zé)以外，我們還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。出現(xiàn)問題，要勇于承擔(dān)，尋求最佳的解決方法。其次，作為一名魅力教師，還要有愛心。教師愛學(xué)生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區(qū)分對待。其實，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分。之所以“差”，是因為他們受主觀和客觀的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習(xí)。比如：一些學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學(xué)習(xí)上不感興趣，從而不能嚴(yán)格要求自己。正因如此，我們更應(yīng)該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛護(hù)。要更多地發(fā)現(xiàn)在他們身上的優(yōu)點，找出各自的閃光點，使其漸漸恢復(fù)自信。這樣，他們才會更加信任教師，把教師當(dāng)作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。這時，教師再加以正確的指導(dǎo)，相信這些“差生”就會慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。每當(dāng)這個時候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？“教學(xué)生六年、看學(xué)生十六年、想學(xué)生六十年”。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。不斷地更新教育理念，補(bǔ)充新知識，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題，把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。平凡的事業(yè)需要我們奉獻(xiàn)，幸福的生活需要我們奉獻(xiàn)，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)。在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有責(zé)任心的教師，努力使自己成為一名魅力教師！最后我真心地祝愿我們都能夠桃李滿天下！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！