【正文】 啟示學(xué)生——人的進(jìn)步的程度取決于對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。杜老師的號(hào)被盜，好朋友王旭被騙走了1000元錢，然后杜老師把錢還給了王旭，并教育學(xué)生，金錢永遠(yuǎn)沒有朋友間的友情與信任重要；為了不耽誤合唱隊(duì)學(xué)生的排練，音樂組王思博老師的兒子在辦公室打吊瓶，教育學(xué)生，愛就是奉獻(xiàn)，就是一種犧牲；校慶的工作籌備中的忙碌，很幸福地為學(xué)生講述過忙碌的過程，自己曾經(jīng)為了校稿工作一夜，排節(jié)目老師沒有休息日、校慶結(jié)束后全校教師一起搬操場(chǎng)上的五六千把凳子等等，就是因?yàn)橛辛诉@么多優(yōu)秀的教師，一實(shí)驗(yàn)才會(huì)被人稱之為精品校園，就是因?yàn)楹顾母冻?，百年慶典才會(huì)如此輝煌。孩子們?cè)诔錆M著愛的氛圍中成長，她們?cè)趷壑袑W(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感激，擁有了精神的動(dòng)力。從學(xué)會(huì)“聽話”開始——學(xué)生70%的知識(shí)都來源于聽覺，因此這不僅是表達(dá)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。學(xué)生能夠準(zhǔn)確的重復(fù)出內(nèi)容，教師就要及時(shí)的鼓勵(lì)，這樣才能為以后準(zhǔn)確的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。不唱讀、不指讀、不拉長聲。至今，班級(jí)學(xué)生名言積累已400多條，一般情況下是上課前每人背一句，不能重復(fù)；杜老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如名言擂臺(tái)、古詩擂臺(tái)、讀書推薦會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)展示會(huì)等，學(xué)生的表達(dá)能力、朗讀能力有了非常大的提高。小學(xué)階段是養(yǎng)成，是規(guī)范，只要每一位教師用心做，堅(jiān)持做，將是孩子一生受益的奠基，她這樣努力著，孩子們這樣踐行著，杜老師愿意用這個(gè)6年完成她和孩子們共同的期望，那就是她們一生共有的財(cái)富。每個(gè)學(xué)期的家長會(huì)上，她都會(huì)把一年級(jí)入學(xué)時(shí)對(duì)各位家長的承諾復(fù)述一遍，其實(shí)這種承諾每天都在她的心中，是啊，既然許下了諾言，沒實(shí)現(xiàn)怎能就作罷，愛要真誠，愛更要執(zhí)著，才知道是真是假——面對(duì)她衷愛的事業(yè),杜老師只有兩個(gè)字——執(zhí)著——張開雙臂，擁抱真愛，耕耘不輟！嚴(yán)華老師從1990年參加工作至今一直工作在教育一線，擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。嚴(yán)老師努力在工作中付出愛，體現(xiàn)愛，教孩子們感受愛，不僅注重教給學(xué)生知識(shí)，更注重教給他們?nèi)绾巫鋈?。?duì)學(xué)生堅(jiān)持做到“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”：激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功，哪怕是很小的進(jìn)步?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”已天天掛在孩子們嘴邊上，更重要的是深深地扎根在孩子的心里?！苯逃龑W(xué)生愛勞動(dòng)，她說：“我們的家得經(jīng)常打掃才能永遠(yuǎn)干凈、整潔，而我們每個(gè)家庭成員都有責(zé)任和義務(wù)把它打掃得干凈。她用自己的言行和思想觀念、人生態(tài)度，在學(xué)生幼小的心靈種下真、善、美的種子，利用身邊發(fā)生的事教育學(xué)生，闡明自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從小處著手，不放過任何教育的機(jī)會(huì)。五一節(jié)前，她答應(yīng)學(xué)生放假不留任何作業(yè)，讓他們開心地玩，開學(xué)時(shí)只需要帶一張記錄假期生活的照片，向大家講一講自己的見聞和感受即可。她所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，學(xué)生開朗自信，素質(zhì)全面，思維活躍，贏得了極高的社會(huì)聲譽(yù)。以學(xué)生生命的和諧發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，追求“潛移默化，潤物無聲”的語文教學(xué)境界，這便是嚴(yán)老師的語文教學(xué)追求。每堂課我都會(huì)被一種表達(dá)的沖動(dòng)驅(qū)使著走上講臺(tái)。雪越下越大，絲毫沒有停的意思。”我對(duì)孩子們說。教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。嚴(yán)老師讓他停下來，摸了摸他的頭說：“你很勇敢，敢于發(fā)表自己的看法?！皩W(xué)問，學(xué)問”應(yīng)該是在問中學(xué)，學(xué)中問。她多次在國家、省、市級(jí)教研活動(dòng)中上示范課、觀摩課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)和效果得到了同行、家長和學(xué)生的一致好評(píng)。教學(xué)錄像已由中央廣播大學(xué)音像出版社正式出版，并由中國教育電視臺(tái)播出。作為教師，她努力作學(xué)生的“知識(shí)的大海”，讓每一個(gè)學(xué)生都能像魚兒一樣在無垠的海域各取所需，在深沉的海底成熟、長大。讀肖川先生的《教育的理想與信念》，讓她看清了教育，讀懂了教育。讀蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，她了解了在教育過程中總有那么一個(gè)時(shí)刻，始終小心翼翼拉著自己學(xué)生的手領(lǐng)著他前進(jìn)的老師要放開他的手對(duì)他說：“自己走吧，去學(xué)習(xí)如何生活?，F(xiàn)代文學(xué)作品也是她的所愛，讀魯迅、老舍，讀海巖、王朔，讀瓊瑤、張愛玲??腹有詩書氣自華，課堂上這些書中精華就像溢滿的水，自然流淌，引得學(xué)生課上掌聲不斷，自己則很有一種自豪感。她克服了家遠(yuǎn)、交通不便等困難，以飽滿的精神狀態(tài)投入了新的工作。參與策劃、組織了東校的“校園讀書節(jié)”活動(dòng)，她設(shè)計(jì)了整個(gè)讀書節(jié)的活動(dòng)方案，及學(xué)生書簽設(shè)計(jì)大賽、“讀書與做人”征文比賽、詩文朗誦大賽及“書香班級(jí)”的評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校讀書活動(dòng)的開展。她把困難當(dāng)成動(dòng)力，也當(dāng)作自身提高的絕好時(shí)機(jī)，要求自己迅速進(jìn)入角色，多聽、多看、多想，每次聽課后都要與講課教師交流、評(píng)課，直言不諱地指出其成績(jī)與不足，共同商量研討改進(jìn)方法。作為名師，她曾赴徐州、九站開發(fā)區(qū)、敦化等地去做觀摩課及學(xué)術(shù)報(bào)告，還曾為永吉、樺甸、磐石、舒蘭、昌邑區(qū)、龍?zhí)秴^(qū)、豐滿區(qū)等縣區(qū)的市骨干教師做培訓(xùn)。孩子們寫在“師德調(diào)查意見”上的“‘嚴(yán)老師，我們愛你?！边@些童稚的話語，還有領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵(lì)、家長的信任，這些都是她努力工作的不竭動(dòng)力，無怨無悔，甘之如飴。“把心放在以人為本上；把腳踩在學(xué)校的土地上；把功夫花在自身的提高上；把精力放在每一個(gè)學(xué)生的身上；把文章做在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展第四篇：魅力教師經(jīng)典課堂魅力教師經(jīng)典課堂——記安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會(huì)之感4月7日至8日，有幸參加了安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會(huì)。走進(jìn)張齊華老師的課堂，簡(jiǎn)單的游戲和俏皮的語言讓學(xué)生激情四溢，在輕松快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，又為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。張齊華老師課堂的那份獨(dú)特，絕不僅僅源自于他風(fēng)格化的教學(xué)語言。當(dāng)課堂上面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，面臨著前所未有的尷尬。三、教學(xué)教學(xué)也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。在數(shù)學(xué)課堂的海洋中，我們需要用智慧當(dāng)船槳，用勤奮來助力，使知識(shí)的小船在這片汪洋的海洋上游的更快，更好，更加一帆風(fēng)順。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。多年來，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動(dòng)地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。人生是一個(gè)過程；生命是一種體驗(yàn)；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實(shí)中感覺到價(jià)值和幸福。我們的社會(huì)地位也漸行漸遠(yuǎn)，家長不理解不支持，甚至還有個(gè)別學(xué)生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會(huì)，面對(duì)新時(shí)代的要求，教育越來越難了，教師越來越難做了。作為一名小學(xué)教師，就是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都能得心應(yīng)手。教師愛學(xué)生，就像愛自己的子女一樣，一視同仁，不區(qū)分對(duì)待。正因如此，我們更應(yīng)該對(duì)這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛護(hù)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？“教學(xué)生六年、看學(xué)生十六年、想學(xué)生六十年”。平凡的事業(yè)需要我們奉獻(xiàn)，幸福的生活需要我們奉獻(xiàn)，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。這樣，他們才會(huì)更加信任教師，把教師當(dāng)作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。之所以“差”，是因?yàn)樗麄兪苤饔^和客觀的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習(xí)。出現(xiàn)問題，要勇于承擔(dān)，尋求最佳的解決方法。一名好的老師，不僅僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)，還要對(duì)同事、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)國家負(fù)責(zé)。贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。每件事你用心去做了，你真誠地對(duì)待你的同事，你真心地去愛你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動(dòng)，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。很多前輩和同事們的為人處世,以及平時(shí)自己對(duì)生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。今天站在這里，覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要通過自己的教學(xué)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)對(duì)美的追求。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問題前進(jìn)？這是擺在每個(gè)老師面前的一道選擇題。二、數(shù)學(xué)課堂上因生成而美麗課堂因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而美麗！朱德江老師的教案他都稱之為教學(xué)預(yù)案。數(shù)學(xué)課堂也可以有一種淡淡的“文化味”。有感悟、有收獲、有幸福。記得美國作家洛根在哈佛大學(xué)演講時(shí)曾說，人的一生有兩大目標(biāo)：第一，得到你想要的東西；第二，享有你得到的東西?！阈量嗔?。許多人都說，嚴(yán)華特別陽光。對(duì)于青年教師，她盡最大努力幫助他們，常常利用班后時(shí)間共同坐下來研究，從教學(xué)語言、教學(xué)組織等細(xì)節(jié)上耐心細(xì)致地導(dǎo)課，使一些青年教師迅速地成長起來。嚴(yán)老師分管語文教學(xué)，聽課、評(píng)課是必不可少的。她把工作的壓力看作是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微笑著面對(duì)每天繁雜的工作，指導(dǎo)教學(xué)、常規(guī)檢查、傳達(dá)信息等，干得快樂，不知疲倦。讀書的樂趣將伴隨她生命的始終。讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使她懂得師愛應(yīng)建立在真正民主的基礎(chǔ)之上，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！讀亞米契斯《愛的教育》，使她能夠深刻體會(huì)愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。讀書會(huì)讓教師更加勤于思考，善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而使教育顯得更加美麗。教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對(duì)國家、民族、人民乃至整個(gè)人類、自然，對(duì)歷史、對(duì)未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心、關(guān)照之意。原來自己的知識(shí)是那么的貧乏，微不足道；自己的文筆是那么的拙劣，幼稚淺薄。在吉林省小學(xué)語文教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。嚴(yán)老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書，在讀中悟、讀中議、讀中思、讀中練。全班同學(xué)熱烈地為他鼓掌。在傳授知識(shí)的同時(shí)更關(guān)注生命的成長，張揚(yáng)生命的個(gè)性，用足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生成長。不是有人說過“語文的外延與生活的外延相等嗎？”對(duì)于詩意的語文來說，一場(chǎng)雪其實(shí)就是一堂課。我會(huì)心的微笑，作為語文老師不應(yīng)該對(duì)生活的實(shí)景視而不見，于是中斷了正常的授課內(nèi)容問大家：“能背誦帶雪的詩句嗎？”一時(shí)間，孩子們紛紛在記憶里找到了屬于雪的美妙詩句。語文，除了快樂還有詩意。每一次站在教室門口，等待上課鈴聲響起，我總是習(xí)慣于熱情的注視每一位學(xué)生；每一次走上講臺(tái)，聽到學(xué)生們親切的招呼“老師好”，伴隨著從心底油然而生的幸福，我情不自禁的面露微笑。她希望當(dāng)她的學(xué)生成人后再回首時(shí)，每一位學(xué)生都可以由衷地說一句：“因?yàn)橛心悖鼪]錯(cuò)過美麗。有家長稱之為“快樂作業(yè)”，是教學(xué)自信的表現(xiàn)，而她想給學(xué)生傳達(dá)的，一是“言出必行”，二是“讀萬卷書，行萬里路”的人生觀和學(xué)習(xí)觀，豈不是一舉兩得？她常常從家長的嘴里聽到學(xué)生對(duì)她的崇拜，她希望自己的人格力量能給學(xué)生的少年時(shí)代帶來更多有益的影響。講《郵票齒孔的故事》，她答應(yīng)第二天給他們帶來老師的集郵冊(cè)；講《葡萄溝》，她答應(yīng)給他們買新疆的葡萄干吃；學(xué)寫小動(dòng)物，她答應(yīng)把女兒養(yǎng)的小兔帶來讓學(xué)生觀察??學(xué)生對(duì)老師的東西都充滿了好奇，興奮不已。不管家長外出還是學(xué)生出去旅游，都會(huì)帶回各地的風(fēng)味、特產(chǎn)，分給全班每個(gè)學(xué)生，大家一起津津有味的品嘗，其樂也融融。課堂上，她經(jīng)常利用一些教育時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透，如用“像”造句，學(xué)生回答之后，她也送給大家一句話，“班級(jí)像個(gè)溫暖的大家庭，老師像我們的媽媽。她細(xì)心地捕捉學(xué)生誠信勤勉、團(tuán)結(jié)互助等看似微不足道的小事，經(jīng)常以贊許的目光、賞識(shí)的話語去激勵(lì)他們。能做到一視同仁，以有教無類的思想去教育每一個(gè)學(xué)生很不容易。傾心愛生——甘作春泥為護(hù)花師愛是教師職業(yè)道德的核心，是教育的靈魂。但她心里知道，自己對(duì)這份工作，有多癡迷。黑色筆抄題，藍(lán)色筆修改，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成精益求精的品質(zhì)。積累，表達(dá)的源頭活水——有了語言的基礎(chǔ)，就要豐富語言的內(nèi)容，注重語言的廣度和深度。杜老師喜歡朗讀，朗誦的訓(xùn)練六年來從未間斷過，從一個(gè)詞、一句話、一段話、一篇文章到平時(shí)積累的成語、名言、古詩，只要