【正文】 ，朗誦的訓(xùn)練六年來(lái)從未間斷過(guò)，從一個(gè)詞、一句話、一段話、一篇文章到平時(shí)積累的成語(yǔ)、名言、古詩(shī)，只要涉及到讀的內(nèi)容，杜老師都會(huì)講解、示范，只要是讀的不夠規(guī)范、聲音不好聽(tīng)、感情不飽滿她都會(huì)立即打斷，指正后重新再讀一遍。黑色筆抄題，藍(lán)色筆修改，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成精益求精的品質(zhì)。傾心愛(ài)生——甘作春泥為護(hù)花師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，是教育的靈魂。她細(xì)心地捕捉學(xué)生誠(chéng)信勤勉、團(tuán)結(jié)互助等看似微不足道的小事，經(jīng)常以贊許的目光、賞識(shí)的話語(yǔ)去激勵(lì)他們。不管家長(zhǎng)外出還是學(xué)生出去旅游，都會(huì)帶回各地的風(fēng)味、特產(chǎn)，分給全班每個(gè)學(xué)生，大家一起津津有味的品嘗，其樂(lè)也融融。有家長(zhǎng)稱之為“快樂(lè)作業(yè)”，是教學(xué)自信的表現(xiàn)，而她想給學(xué)生傳達(dá)的，一是“言出必行”，二是“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的人生觀和學(xué)習(xí)觀，豈不是一舉兩得？她常常從家長(zhǎng)的嘴里聽(tīng)到學(xué)生對(duì)她的崇拜，她希望自己的人格力量能給學(xué)生的少年時(shí)代帶來(lái)更多有益的影響。每一次站在教室門(mén)口，等待上課鈴聲響起，我總是習(xí)慣于熱情的注視每一位學(xué)生；每一次走上講臺(tái)，聽(tīng)到學(xué)生們親切的招呼“老師好”，伴隨著從心底油然而生的幸福，我情不自禁的面露微笑。我會(huì)心的微笑，作為語(yǔ)文老師不應(yīng)該對(duì)生活的實(shí)景視而不見(jiàn)，于是中斷了正常的授課內(nèi)容問(wèn)大家：“能背誦帶雪的詩(shī)句嗎？”一時(shí)間，孩子們紛紛在記憶里找到了屬于雪的美妙詩(shī)句。在傳授知識(shí)的同時(shí)更關(guān)注生命的成長(zhǎng)，張揚(yáng)生命的個(gè)性，用足夠的耐心引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。嚴(yán)老師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，給學(xué)生充分的時(shí)間去讀書(shū)，在讀中悟、讀中議、讀中思、讀中練。原來(lái)自己的知識(shí)是那么的貧乏，微不足道；自己的文筆是那么的拙劣，幼稚淺薄。讀書(shū)會(huì)讓教師更加勤于思考，善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而使教育顯得更加美麗。讀書(shū)的樂(lè)趣將伴隨她生命的始終。嚴(yán)老師分管語(yǔ)文教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課是必不可少的。許多人都說(shuō)，嚴(yán)華特別陽(yáng)光。記得美國(guó)作家洛根在哈佛大學(xué)演講時(shí)曾說(shuō)，人的一生有兩大目標(biāo)：第一，得到你想要的東西；第二，享有你得到的東西。數(shù)學(xué)課堂也可以有一種淡淡的“文化味”。是將教案進(jìn)行到底，還是大大方方地順著學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題前進(jìn)？這是擺在每個(gè)老師面前的一道選擇題。今天站在這里，覺(jué)得自己沒(méi)什么東西可以拿來(lái)炫耀的。每件事你用心去做了，你真誠(chéng)地對(duì)待你的同事，你真心地去愛(ài)你的學(xué)生，那么你收獲的將是驚喜和感動(dòng)，你在學(xué)生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。一名好的老師，不僅僅對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)同事、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)乃至對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。之所以“差”，是因?yàn)樗麄兪苤饔^和客觀的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習(xí)。作為一名好老師，還應(yīng)為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？“教學(xué)生六年、看學(xué)生十六年、想學(xué)生六十年”。教師愛(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的子女一樣，一視同仁，不區(qū)分對(duì)待。我們的社會(huì)地位也漸行漸遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不理解不支持，甚至還有個(gè)別學(xué)生頂撞辱罵我們，還談何魅力？在物欲橫流的社會(huì)，面對(duì)新時(shí)代的要求，教育越來(lái)越難了，教師越來(lái)越難做了。多年來(lái)，我不在乎要有個(gè)什么樣的位置就做什么樣的事情，而是主動(dòng)地去做自己想做的，自己認(rèn)為有意義的事。在數(shù)學(xué)課堂的海洋中，我們需要用智慧當(dāng)船槳，用勤奮來(lái)助力，使知識(shí)的小船在這片汪洋的海洋上游的更快，更好，更加一帆風(fēng)順。當(dāng)課堂上面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，面臨著前所未有的尷尬。走進(jìn)張齊華老師的課堂，簡(jiǎn)單的游戲和俏皮的語(yǔ)言讓學(xué)生激情四溢，在輕松快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在簡(jiǎn)單中培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，又為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！边@些童稚的話語(yǔ)，還有領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的信任，這些都是她努力工作的不竭動(dòng)力，無(wú)怨無(wú)悔，甘之如飴。作為名師，她曾赴徐州、九站開(kāi)發(fā)區(qū)、敦化等地去做觀摩課及學(xué)術(shù)報(bào)告，還曾為永吉、樺甸、磐石、舒蘭、昌邑區(qū)、龍?zhí)秴^(qū)、豐滿區(qū)等縣區(qū)的市骨干教師做培訓(xùn)。參與策劃、組織了東校的“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)，她設(shè)計(jì)了整個(gè)讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)方案，及學(xué)生書(shū)簽設(shè)計(jì)大賽、“讀書(shū)與做人”征文比賽、詩(shī)文朗誦大賽及“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)選等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?，F(xiàn)代文學(xué)作品也是她的所愛(ài)，讀魯迅、老舍，讀海巖、王朔，讀瓊瑤、張愛(ài)玲??腹有詩(shī)書(shū)氣自華，課堂上這些書(shū)中精華就像溢滿的水，自然流淌，引得學(xué)生課上掌聲不斷，自己則很有一種自豪感。讀肖川先生的《教育的理想與信念》，讓她看清了教育，讀懂了教育。教學(xué)錄像已由中央廣播大學(xué)音像出版社正式出版，并由中國(guó)教育電視臺(tái)播出?！皩W(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)”應(yīng)該是在問(wèn)中學(xué)，學(xué)中問(wèn)。教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。雪越下越大，絲毫沒(méi)有停的意思。以學(xué)生生命的和諧發(fā)展為本，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，追求“潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲”的語(yǔ)文教學(xué)境界，這便是嚴(yán)老師的語(yǔ)文教學(xué)追求。五一節(jié)前，她答應(yīng)學(xué)生放假不留任何作業(yè)，讓他們開(kāi)心地玩，開(kāi)學(xué)時(shí)只需要帶一張記錄假期生活的照片，向大家講一講自己的見(jiàn)聞和感受即可?！苯逃龑W(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，她說(shuō)：“我們的家得經(jīng)常打掃才能永遠(yuǎn)干凈、整潔，而我們每個(gè)家庭成員都有責(zé)任和義務(wù)把它打掃得干凈。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持做到“激勵(lì)、賞識(shí)、參與、期待”：激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生求進(jìn)；賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華；創(chuàng)造條件讓每一個(gè)學(xué)生參與教育教學(xué)活動(dòng)；期待著每一個(gè)學(xué)生獲得成功，哪怕是很小的進(jìn)步。每個(gè)學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，她都會(huì)把一年級(jí)入學(xué)時(shí)對(duì)各位家長(zhǎng)的承諾復(fù)述一遍，其實(shí)這種承諾每天都在她的心中，是啊，既然許下了諾言，沒(méi)實(shí)現(xiàn)怎能就作罷，愛(ài)要真誠(chéng)，愛(ài)更要執(zhí)著，才知道是真是假——面對(duì)她衷愛(ài)的事業(yè),杜老師只有兩個(gè)字——執(zhí)著——張開(kāi)雙臂，擁抱真愛(ài)，耕耘不輟！嚴(yán)華老師從1990年參加工作至今一直工作在教育一線，擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。至今，班級(jí)學(xué)生名言積累已400多條，一般情況下是上課前每人背一句，不能重復(fù)；杜老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如名言擂臺(tái)、古詩(shī)擂臺(tái)、讀書(shū)推薦會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)展示會(huì)等，學(xué)生的表達(dá)能力、朗讀能力有了非常大的提高。學(xué)生能夠準(zhǔn)確的重復(fù)出內(nèi)容，教師就要及時(shí)的鼓勵(lì)，這樣才能為以后準(zhǔn)確的表達(dá)奠定基礎(chǔ)。孩子們?cè)诔錆M著愛(ài)的氛圍中成長(zhǎng)，她們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)了愛(ài)，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了感激，擁有了精神的動(dòng)力。她針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，因?yàn)楹⒆佣际菑囊荒昙?jí)帶起的，行為規(guī)范已基本形成，但是中高年級(jí)有些逆反，頂嘴，馬上就否認(rèn)錯(cuò)誤，不承擔(dān)責(zé)任，為此，她啟示學(xué)生——人的進(jìn)步的程度取決于對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)程度。她特意買(mǎi)了些衛(wèi)生巾放在班級(jí)備用，如果有哪個(gè)女孩臨時(shí)忘帶了或者是突然來(lái)潮，就為孩子提供更方便的照顧；看見(jiàn)有的孩子因?yàn)樵陆?jīng)肚子疼，她就又去買(mǎi)了能插電的熱寶，每次都是親自加熱后幫助孩子放在肚子上取暖緩解疼痛，她相信孩子們會(huì)銘記著這份愛(ài)，并把它傳播給更多需要關(guān)心的人。學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受也需要我們引領(lǐng)，我們指導(dǎo)，需要我們?cè)诿考∈轮械穆氏却狗?。記得一?jié)課上黑板上的掛圖突然掉了，教室里哄堂大笑，只有坐在第一桌的付楠跑過(guò)來(lái)?yè)炱鸬粼诘厣系拇帕圻f給我，她當(dāng)時(shí)就沒(méi)有繼續(xù)講課，可以說(shuō)是有些夸張的表?yè)P(yáng)了他的行為，“老師要感謝付楠，是他在我困難的時(shí)候幫助了我，讓我能順利的講好這節(jié)課，他的行為讓老師很溫暖，很高興，老師希望大家都要向他學(xué)習(xí)，以后不管誰(shuí)有了困難都要主動(dòng)的去幫助他，好嗎？”還有一次，天下雨了，學(xué)生按要求把雨衣、雨傘放在了教室最后的窗臺(tái)上，所有的孩子都是把雨衣、雨傘往上一放就走，管都不管，只有李昕桐把所有的雨衣都重新疊整齊，把雨傘都按順序擺放好，為此她在新生入學(xué)一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了這兩位同學(xué)，她特別真誠(chéng)的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)——一個(gè)人，生活在一個(gè)集體里，具備了良好的品行、能夠隨時(shí)關(guān)愛(ài)別人，喜歡她的人就會(huì)越來(lái)越多，喜歡的人越多，這個(gè)人成功的幾率就越大——其實(shí)，她也是想讓向家長(zhǎng)明確，孩子的品行在她的眼里是排在第一位的，也是在暗示家長(zhǎng)以后培養(yǎng)和關(guān)注孩子的方向。孩子的自理能力比較差，好多事情都是家長(zhǎng)包辦代替，到了學(xué)校有些事情就力不從心，有的孩子不會(huì)擤鼻涕、不會(huì)提褲子、不會(huì)系扣子，這些她都為學(xué)生做過(guò)細(xì)致的講解，比如擤鼻涕，拿好紙，按著左邊的鼻孔右邊的鼻孔使勁，然后再反過(guò)來(lái)，提褲子要從里往外的整理，先把褲腰往外拽一下然后再往上提，教擦桌子時(shí)就在黑板上畫(huà)一個(gè)桌子大小的正方形，教學(xué)生把抹布平整的疊好，然后沿著邊緣按順序擦，一面用臟了用另一面用橡皮、用格尺——這一點(diǎn)一滴的小事不僅有老師的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，讓學(xué)生明白，任何事情方法不對(duì)的話都是徒勞?！?這就是她身邊的這群可敬可愛(ài)的人，有他們?cè)诘牡胤骄陀嘘?yáng)光，擁有他們的孩子就有幸福的成長(zhǎng)，她慶幸能與他們站在一起，肩并肩，承擔(dān)起一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一片天。”第二天，她準(zhǔn)時(shí)打電話過(guò)去，是孩子?jì)寢尳拥?，一?tīng)聲音就知道還沒(méi)睡醒呢。剛上班時(shí)，杜老師對(duì)怎么做老師，怎么才能做個(gè)好老師也有過(guò)許多的困惑，現(xiàn)在回想起來(lái)，12年就這樣一筆一筆地劃過(guò)來(lái)，在她成長(zhǎng)的線路圖上，總是揮不去校園中的幾個(gè)大字：讓童心飛揚(yáng) 為生命奠基。我知道孩子們離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)這片土地了，我要深深扎根于農(nóng)村了。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。加入班主任行列后，我能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。學(xué)生們?cè)谛∵@塊沃土上茁壯成長(zhǎng)，碩果累累，作為班主任的我為他們高興、為他們加油！我和他們一起分享快樂(lè)、激動(dòng)，體驗(yàn)憂傷、氣憤??也取得了一些成績(jī)。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了，所帶班級(jí)常被被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。充分起帶頭作用，來(lái)影響孩子們的一言一行，一舉一動(dòng)。處于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生，渴望得到教師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，希望得到教師的關(guān)愛(ài)。青少年時(shí)期是生理、心理變化發(fā)展的高峰，是人生最富于變化、最不穩(wěn)定的時(shí)期。中國(guó)有句古訓(xùn)：“嚴(yán)師出高徒”。班主任做好工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。這一點(diǎn)，孟老師在我校是有口皆碑。在班級(jí)管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問(wèn)題要周密，使各項(xiàng)工作井然有序。二、超乎尋常的愛(ài)心和責(zé)任心，不怕工作搞不好同事評(píng)價(jià)孟老師對(duì)學(xué)生有超乎尋常的愛(ài)心和責(zé)任心。在她的教育生涯中，始終凝聚著她對(duì)學(xué)生的情與愛(ài)。多次做公開(kāi)課、示范課，研究課引領(lǐng)教改前沿，為教師導(dǎo)航。參與課題《構(gòu)建“進(jìn)步?發(fā)展?成功”三階段評(píng)價(jià)體系》的研究。李強(qiáng)強(qiáng)在保定市青少年”迎奧運(yùn)促和諧”讀書(shū)教育活動(dòng)演講比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，我也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我還加入了一些“小語(yǔ)聊天室”，和同行一起觀摩名家課例，進(jìn)行研討，通過(guò)與同行切磋，開(kāi)闊了我的眼界，拓展了我的思維，也讓我及時(shí)了解了前沿教改的動(dòng)態(tài)，對(duì)新課標(biāo)理念下的課改有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。成績(jī)的取得中有汗水,有淚水,但看到孩子們的進(jìn)步，感受到孩子們最純真的關(guān)心時(shí),酸楚幻化成甜蜜的淚花書(shū)寫(xiě)著一個(gè)字值！許多人都說(shuō)我班班風(fēng)好，凝聚力強(qiáng)?！蹦且晦衩酌骘?雖然不如山珍海味那么價(jià)格昂貴,但在我覺(jué)得分量卻很沉很沉,那是一家人對(duì)老師沉甸甸的情誼呀,我又怎能不收下,我又怎能不感動(dòng)，我又怎能不欣慰。可姐妹倆的成長(zhǎng)遠(yuǎn)不象我們想象中的那樣一帆風(fēng)順。一、愛(ài)心結(jié)出碩果，我笑靨如花。我沒(méi)有直接批評(píng)揚(yáng)帆,而是召開(kāi)了一次主題隊(duì)會(huì):”夸夸我們的父母”。孩子上小學(xué)了,放學(xué)后蹦蹦跳跳的來(lái)找我，“媽媽,咱們回家吧,我餓了??” “馬上就走”，“馬上，馬上”，時(shí)間就在我的“馬上”聲中溜走了，回家后等我把飯做熟,女兒早已趴在床上睡著了。前年,我接任了六年級(jí)一個(gè)班的班主任,班內(nèi)同學(xué)對(duì)原班主任很有感情,接班以后,明顯意識(shí)到班內(nèi)一些同學(xué)不接受我,尤其是班長(zhǎng)更有抵觸情緒 ,針對(duì)這一情況,我首先以身作則,樹(shù)立威信,并召開(kāi)主題班會(huì),拉近與他們的距離,并私下找到班長(zhǎng),與他朋友式交談,對(duì)他說(shuō):“幾天來(lái),老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很有能力的孩子,而且是個(gè)重感情的孩子,能教到你們這群重情重義的孩子,我感到很榮幸,我很欣賞你們的善良,咱們握握手,相信李老師一定會(huì)是你們心中的好老師。并把在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以反思，調(diào)整教學(xué)。我所做作文錄像課還被發(fā)到了淶水教研室博客上，供全縣語(yǔ)文教師觀摩。每次聽(tīng)我讀他們的故事，孩子們就像在品嘗一道美味佳肴。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)成了有著25年教齡的老教師。一、轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要 在孟老師眼里沒(méi)有所謂的差生，就像父母眼里沒(méi)有差的孩子一樣。在學(xué)習(xí)上，不管基礎(chǔ)多差的學(xué)生，她總能自始至終督促、