【正文】 不但能輕松運(yùn)用這一課型模式上課，而且科研意識，課改理念已經(jīng)在每個(gè)人心中扎根萌芽。連續(xù)5年,我一直擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué),成績均名列前茅?！?轉(zhuǎn)眼兩個(gè)孩子小學(xué)畢業(yè)了，他們的媽媽帶著她倆來到我家,手里拎著厚厚的一摞玉米面餅,對我說:“李老師,家里沒有別的,我烙了幾張玉米面餅讓你嘗嘗,謝謝你這幾年來對孩子的關(guān)心,我們?nèi)胰酥x謝你了。同學(xué)們也伸出援助之手,奉獻(xiàn)愛心，有的拿來衣服給她倆穿,有的拿來文具供她們用,有的送來溫暖的話語為她倆解憂,小姐倆在這個(gè)充滿愛心和溫情的班集體里一如既往快樂地生活著。我們每位教師的肩上都承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，這種責(zé)任的神圣,要用愛心去浸潤，用真誠來營造氛圍,讓學(xué)生切身感受博大師愛的同時(shí),逐步形成健康人格。隊(duì)會(huì)上,同學(xué)們爭先恐后的發(fā)言,當(dāng)妹妹楊博淚流滿面的夸母親的堅(jiān)強(qiáng),爺爺、奶奶的操勞、傷心，父親的與病魔做斗爭時(shí),姐姐楊帆深埋下了頭,淚水從她的臉頰上滑落下來。孩子上中學(xué)后,我把孩子安排到住宿學(xué)校去上學(xué),由于孩子不能很好地照顧自己,受了很多委屈?！蔽业囊幌?我誠摯的握手,讓這個(gè)懂事的孩子留下了眼淚,目光中消除了對我的種種揣測,代之而來的是信任,他誠懇的對我說:：“老師 ,我錯(cuò)了?? ” 盡管只是簡單的一句話，卻飽含著我的付出，他的感動(dòng)，我又怎能不眷戀我營造的這片“美麗風(fēng)景”呢？愛心結(jié)出碩果，我怎能不笑靨如花。千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金，在學(xué)校的高效閱讀作課活動(dòng)中，我所講的高校精讀課《賣火柴的小女孩》受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，起到示范課的作用。我通過查閱資料和課堂實(shí)踐，發(fā)明了快樂作文批改法，在學(xué)校組織的教師講座中，我把這一好的教學(xué)方法介紹給了大家，老師們都如獲至寶，認(rèn)為此法是提高學(xué)生素養(yǎng)的一個(gè)妙招，紛紛應(yīng)用在自己的作文教學(xué)中，這一方法現(xiàn)在正在我校推行，此方法對提高學(xué)生作文水平起到了推波助瀾的作用。這道菜成了每天課前必不可缺少的一個(gè)節(jié)目，它既是課前健身，又是溝通老師和學(xué)生的一架橋梁。很多時(shí)候，我忘了自己的年齡，沉浸在孩子的童話世界；很多時(shí)候，平凡的我覺得自己如此重要，可以給孩子們快樂與幸福；很多時(shí)候我像一個(gè)母親看著成長的孩子，自豪而滿足，很多時(shí)候，我像一個(gè)園丁看著滿園鮮花綻放，體味著不為人知的幸福。在孟老師的幫助和鼓勵(lì)下，有很多曾經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生都重新建立了對學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是很多所謂的差生在她長時(shí)間的堅(jiān)持不懈的教導(dǎo)下，找回了丟失很久的自信心。三、孟老師的“四種能力四個(gè)一” 連續(xù)擔(dān)任班主任工作16年，孟老師形成了她自己的教育風(fēng)格。班主任的工作對象是生動(dòng)活潑的學(xué)生。他必須協(xié)調(diào)任課教師、家長等各種教育力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。班主任在處理學(xué)生工作時(shí)要 冷靜、忍讓、寬容。因此，教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲，二者有著實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心，是國外許多教育專家、教師的成功之道；尊重學(xué)生，是師愛最真誠的流露，同時(shí)也是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使其自我價(jià)值發(fā)現(xiàn)的有效情感因素。春風(fēng)化雨，潤物無聲，孟老師默默奉獻(xiàn)在這三尺講臺；花開花落，云卷云舒，孟老師辛勤耕耘于這平凡的崗位。如：課堂上，如是學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍，效果較好，我會(huì)欣喜若狂。五、勇當(dāng)理論的實(shí)踐者在教學(xué)中，我注意鉆研教材，學(xué)習(xí)教育理論，積極參加教改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，努力提高教學(xué)水平。在黨的“知識分子下鄉(xiāng)政策”的感召下，在政府設(shè)置的一系列筆試，面試，培訓(xùn)過程中，09年，我有幸成為河北第一批特崗教師中的一員，成為貧困山區(qū)一線教師中的一員。二、用自己的行動(dòng)感染教師身為年級組長的我，總是以身作則，備改先行，領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，自己努力做到好。四、用改正缺點(diǎn)的方式提升從一位普通的教師，走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時(shí)間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一直的支持和幫助，我的工作才取得了一些成績。12年的語文教學(xué)和班主任工作，實(shí)實(shí)在在的磨練了她，提升了她，讓她從懵懂走向明晰，深切的體會(huì)出了老師的責(zé)任與義務(wù)。一、從一實(shí)驗(yàn)教師身上，她體會(huì)到了“沒有愛，就沒有教育”仲維敏老師班里，有一個(gè)叫小雨的女孩開學(xué)一個(gè)星期就連續(xù)遲到了幾次。懷孕五六個(gè)月時(shí)，她的肚子大得蹲不下，可每周一次的展版還是貼的??！我就跪在大理石地面上用雙膝在地上移動(dòng)，堅(jiān)持把展版貼完?！保簧蠈W(xué)的第2天就有學(xué)生到升旗臺把國旗降了下來，可以毫不夸張地說，因?yàn)槟鐞酆蛬蓱T所導(dǎo)致的孩子的不良習(xí)慣她班的孩子全都具備——面對著這些聽不懂話，任性的孩子，想著自己剛剛送走了的六年級的學(xué)生，她真有些不知所措，嗓子啞的說不出話，滿嘴的起大泡，所有的朋友都為她捏了一把汗。比如說她班的間操，有的老師會(huì)覺得我讓孩子站隊(duì)站的太早，有些殘忍，但是班級同學(xué)的情況不同，她認(rèn)為自己班級的孩子特別需要這種大于生活化小于軍事化的訓(xùn)練，間操前上完廁所馬上站隊(duì)，站好后不能動(dòng)；回班級的隊(duì)伍必須按體育老師的標(biāo)準(zhǔn)，一年多的時(shí)間每天回教室的隊(duì)伍都是在樓門前原地踏步，誰走的好誰先回班級，間操回到班級，第一件事就是評比，互相表揚(yáng)站隊(duì)靜快齊的同學(xué)，間操的質(zhì)量明顯提升，從一年級的倒數(shù)第一到去年的第二，而且她發(fā)現(xiàn)間操對其他的習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)有潛移默化的影響，從中有了更多的收獲：到什么時(shí)候干什么事、有了一定的自覺性、磨練了意志、增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和自豪感、聽到別的班的老師的表揚(yáng)也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力——比如說中午時(shí)間，學(xué)生們都有自己的事情做，值日生打掃，在教室的同學(xué)看書、寫作業(yè)，不互相干擾。下午，借這件事她教育了學(xué)生：“我們這一生都不可能離開集體，即使小學(xué)畢業(yè)了，還會(huì)有中學(xué)、高中、大學(xué)，還會(huì)有自己以后參加工作的單位，在這樣的環(huán)境中，誰奉獻(xiàn)的越多誰就在大家心中的位置越重要，奉獻(xiàn)越多的人她的人品就越高尚。同學(xué)生病時(shí)要給予問候，如果有家長來接找同學(xué)背書包，把同學(xué)送出校門，即使情況沒那么嚴(yán)重，這也是愛的教育，也是為了安全。學(xué)會(huì)真誠——有一次，她不小心把班級發(fā)報(bào)刊的名單弄丟了，然后就按照班級的慣例為學(xué)生們唱了一首歌，并把積攢了這么多年的《讀者》、《意林》、《格言》分給孩子們，為學(xué)生做處了承擔(dān)責(zé)任的榜樣。杜老師的號被盜，好朋友王旭被騙走了1000元錢，然后杜老師把錢還給了王旭，并教育學(xué)生，金錢永遠(yuǎn)沒有朋友間的友情與信任重要；為了不耽誤合唱隊(duì)學(xué)生的排練，音樂組王思博老師的兒子在辦公室打吊瓶，教育學(xué)生，愛就是奉獻(xiàn)，就是一種犧牲；校慶的工作籌備中的忙碌，很幸福地為學(xué)生講述過忙碌的過程，自己曾經(jīng)為了校稿工作一夜，排節(jié)目老師沒有休息日、校慶結(jié)束后全校教師一起搬操場上的五六千把凳子等等，就是因?yàn)橛辛诉@么多優(yōu)秀的教師，一實(shí)驗(yàn)才會(huì)被人稱之為精品校園，就是因?yàn)楹顾母冻觯倌陸c典才會(huì)如此輝煌。從學(xué)會(huì)“聽話”開始——學(xué)生70%的知識都來源于聽覺，因此這不僅是表達(dá)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容。不唱讀、不指讀、不拉長聲。小學(xué)階段是養(yǎng)成，是規(guī)范，只要每一位教師用心做，堅(jiān)持做，將是孩子一生受益的奠基，她這樣努力著，孩子們這樣踐行著，杜老師愿意用這個(gè)6年完成她和孩子們共同的期望，那就是她們一生共有的財(cái)富。嚴(yán)老師努力在工作中付出愛，體現(xiàn)愛，教孩子們感受愛，不僅注重教給學(xué)生知識，更注重教給他們?nèi)绾巫鋈??！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”已天天掛在孩子們嘴邊上，更重要的是深深地扎根在孩子的心里。她用自己的言行和思想觀念、人生態(tài)度，在學(xué)生幼小的心靈種下真、善、美的種子，利用身邊發(fā)生的事教育學(xué)生，闡明自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，從小處著手，不放過任何教育的機(jī)會(huì)。她所帶的班級團(tuán)結(jié)向上，學(xué)生開朗自信，素質(zhì)全面，思維活躍，贏得了極高的社會(huì)聲譽(yù)。每堂課我都會(huì)被一種表達(dá)的沖動(dòng)驅(qū)使著走上講臺?！蔽覍⒆觽冋f。嚴(yán)老師讓他停下來，摸了摸他的頭說：“你很勇敢，敢于發(fā)表自己的看法。她多次在國家、省、市級教研活動(dòng)中上示范課、觀摩課，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)藝術(shù)和效果得到了同行、家長和學(xué)生的一致好評。作為教師，她努力作學(xué)生的“知識的大海”，讓每一個(gè)學(xué)生都能像魚兒一樣在無垠的海域各取所需，在深沉的海底成熟、長大。讀蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，她了解了在教育過程中總有那么一個(gè)時(shí)刻，始終小心翼翼拉著自己學(xué)生的手領(lǐng)著他前進(jìn)的老師要放開他的手對他說：“自己走吧，去學(xué)習(xí)如何生活。她克服了家遠(yuǎn)、交通不便等困難，以飽滿的精神狀態(tài)投入了新的工作。她把困難當(dāng)成動(dòng)力，也當(dāng)作自身提高的絕好時(shí)機(jī)，要求自己迅速進(jìn)入角色，多聽、多看、多想，每次聽課后都要與講課教師交流、評課，直言不諱地指出其成績與不足，共同商量研討改進(jìn)方法。孩子們寫在“師德調(diào)查意見”上的“‘嚴(yán)老師，我們愛你。“把心放在以人為本上；把腳踩在學(xué)校的土地上；把功夫花在自身的提高上；把精力放在每一個(gè)學(xué)生的身上；把文章做在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展第四篇：魅力教師經(jīng)典課堂魅力教師經(jīng)典課堂——記安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會(huì)之感4月7日至8日，有幸參加了安康市2012年全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)觀摩會(huì)。張齊華老師課堂的那份獨(dú)特，絕不僅僅源自于他風(fēng)格化的教學(xué)語言。三、教學(xué)教學(xué)也是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。人生是一個(gè)過程；生命是一種體驗(yàn)；生命的意義就在于，我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間，找到我們熱愛的事業(yè)，然后放手去做，在奮斗中擁有靈感和激情；在合作中擁有開心和快樂；在平實(shí)中感覺到價(jià)值和幸福。作為一名小學(xué)教師，就是要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和品德，讓他們在學(xué)習(xí)和生活上都能得心應(yīng)手。正因如此，我們更應(yīng)該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛護(hù)。平凡的事業(yè)需要我們奉獻(xiàn)，幸福的生活需要我們奉獻(xiàn)，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)。這樣，他們才會(huì)更加信任教師，把教師當(dāng)作他們的朋友，也就更愿意敞開心扉，說出他們在學(xué)習(xí)上和生活上遇到的困難。出現(xiàn)問題，要勇于承擔(dān)，尋求最佳的解決方法。贊美教師的詞語有太多太多，但僅僅贊美而已。很多前輩和同事們的為人處世,以及平時(shí)自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣，人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要通過自己的教學(xué)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)對美的追求。二、數(shù)學(xué)課堂上因生成而美麗課堂因預(yù)設(shè)而有效，更因生成而美麗！朱德江老師的教案他都稱之為教學(xué)預(yù)案。有感悟、有收獲、有幸福?！阈量嗔?。對于青年教師，她盡最大努力幫助他們，常常利用班后時(shí)間共同坐下來研究，從教學(xué)語言、教學(xué)組織等細(xì)節(jié)上耐心細(xì)致地導(dǎo)課，使一些青年教師迅速地成長起來。她把工作的壓力看作是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微笑著面對每天繁雜的工作，指導(dǎo)教學(xué)、常規(guī)檢查、傳達(dá)信息等，干得快樂，不知疲倦。讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使她懂得師愛應(yīng)建立在真正民主的基礎(chǔ)之上，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)！當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！讀亞米契斯《愛的教育》，使她能夠深刻體會(huì)愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會(huì)起到反作用。教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類幾千年光輝燦爛的文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對國家、民族、人民乃至整個(gè)人類、自然，對歷史、對未來有著深沉的崇拜之情、熱愛之心、關(guān)照之意。在吉林省小學(xué)語文教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。全班同學(xué)熱烈地為他鼓掌。不是有人說過“語文的外延與生活的外延相等嗎？”對于詩意的語文來說，一場雪其實(shí)就是一堂課。語文，除了快樂還有詩意。她希望當(dāng)她的學(xué)生成人后再回首時(shí)，每一位學(xué)生都可以由衷地說一句：“因?yàn)橛心悖鼪]錯(cuò)過美麗。講《郵票齒孔的故事》，她答應(yīng)第二天給他們帶來老師的集郵冊；講《葡萄溝》，她答應(yīng)給他們買新疆的葡萄干吃；學(xué)寫小動(dòng)物，她答應(yīng)把女兒養(yǎng)的小兔帶來讓學(xué)生觀察??學(xué)生對老師的東西都充滿了好奇，興奮不已。課堂上，她經(jīng)常利用一些教育時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透，如用“像”造句，學(xué)生回答之后，她也送給大家一句話，“班級像個(gè)溫暖的大家庭，老師像我們的媽媽。能做到一視同仁，以有教無類的思想去教育每一個(gè)學(xué)生很不容易。但她心里知道，自己對這份