【正文】 針對(duì)一些家庭困難、條件特殊的同學(xué)，我時(shí)刻鼓勵(lì)他們面對(duì)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)勝自我，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志，在激烈競(jìng)爭(zhēng)的當(dāng)今社會(huì)將更具有適應(yīng)社會(huì)的能力。在評(píng)選國(guó)家資助金的時(shí)候，我向他們宣講國(guó)家相關(guān)政策，鼓勵(lì)他們上交申請(qǐng)材料，幫助他們獲得資助。 一分耕耘，一分收獲。從教12年，我所帶的5屆班級(jí)均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，在班主任工作中，我就是這樣以情感教育為基石，以愛和責(zé)任為突破口，將我的滿腔熱情化作春風(fēng)化作雨的傾注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長(zhǎng)，我想這也是班主任工作的最大樂(lè)趣吧。 【篇五】 我靜靜地坐在桌前，微風(fēng)鉆進(jìn)來(lái)，輕悄悄地翻動(dòng)了頁(yè)頁(yè)紙面，墨水沉淀，翩翩然似大雁躍在了素靜的紙上?？諝馕?rùn)，窗外苔花的清香縈繞鼻尖，我抬手執(zhí)筆，繼續(xù)書寫我和孩子們的故事，清晰的畫面鋪展開來(lái)…… 新年 “情人”節(jié) 2018年，我的新年似乎來(lái)得更早一些。1月29日，農(nóng)歷臘月十三，一群已上初中的孩子，三十多人的大部隊(duì)，一路浩浩蕩蕩從郭老師家殺到我家。 “王老師，好想你呀！”最前頭的小丫頭一上來(lái)就一個(gè)大大的擁抱，好暖！ “王老師新年好，老師，新年好！” “王老師，別人是越長(zhǎng)越老，你怎么越長(zhǎng)越美呢！”小丫頭嘴真甜！ “王老師，你今天怎么不哭??？”耿直的小梁，你可真會(huì)聊天！ 家中吃喝海聊一番，走，老師踩好了點(diǎn)，學(xué)校有一塊像蛋糕一樣的雪地，咱們重游母校，打雪仗去！奔跑中，歡笑里，悄悄融化的是雪，永不消融的是童稚。操場(chǎng)中問(wèn)，孩子們一齊大聲祝福：“祝王老師新年快樂(lè)！”陪同的家長(zhǎng)感嘆：“不曉得多喜歡郭老師和王老師哦，一說(shuō)看老師，都鬧著要來(lái)?！?孩子們，謝謝你們喜歡曾經(jīng)那么嚴(yán)苛的我，正如我也喜歡淘氣的乖巧的，活潑的內(nèi)向的，上進(jìn)的懶散的你們一樣！ 臘月二十九，情人節(jié)。一大早就被朋友圈的各種曬叫醒。我也來(lái)曬曬，我曬的是鮮花，還有——對(duì)聯(lián)。 清早，收到了一條特別的信息，已讀初中的劉祎的媽媽告訴我，孩子要來(lái)給我送親手書寫的對(duì)聯(lián)，意外而驚喜！不多時(shí)，孩子來(lái)了，帶來(lái)了墨跡剛干的對(duì)聯(lián)，捧來(lái)了一束鮮花。他一如既往的靦腆，微紅著臉低低地叫了聲“王老師”便將花遞給我，清新淡雅的花兒把面前小小少年的臉映得更紅了，而我的心一瞬間繁花似錦。送他下樓后，馬上跟他媽媽報(bào)平安并致謝，媽媽說(shuō)：“他非常喜歡王老師，平時(shí)嘴里常念叨，不是出自內(nèi)心的喜歡，他是不會(huì)一個(gè)人去的。”我知道，我是真的知道。我也真的知道，我的“情人”很特別，我的情人節(jié)很特別！ 孩子，謝謝你喜歡我曾給你的關(guān)注和理解，正如我也喜歡靦腆倔強(qiáng)的外表下溫暖的你！ 大年初四，被拉進(jìn)一個(gè)微信群，群名“茍富貴”。哦，是幾個(gè)已上大學(xué)的孩子?！拔鹣嗤?，是的，暑假就說(shuō)打工賺了人生第一份錢要請(qǐng)我吃飯，在外地旅游沒有約上，這次，不見不散！ 孩子們，謝謝你們的“勿相忘”，正如我也將你們?cè)谛闹姓洳兀?美文 中國(guó)情 步入杏林已23年，頭上總有一頂“班主任”的小帽兒。我不想枯燥乏味地說(shuō)教，我不愿嚴(yán)正厲聲地訓(xùn)導(dǎo)，我只想用一棵樹的吟誦喚醒另一棵樹的歌唱。 “不以規(guī)矩不能成方圓”。這是我每帶一個(gè)班都會(huì)讓孩子們每學(xué)期寫在新書扉頁(yè)的一句話。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)，沒有規(guī)矩，便沒有了一切。除了學(xué)習(xí)書中關(guān)于規(guī)則的文章，我根據(jù)心中的目標(biāo)，搜集了從前孩子們寫的文章，隔壁唐美芝老師班高年級(jí)孩子的相關(guān)美文，還有自己閱讀書籍時(shí)心儀的文章，我們?cè)诎嗌险劇⒆x、品、悟、寫?？窗?！《規(guī)則之美》、《敬畏規(guī)則》、《規(guī)則是無(wú)言的天》、《別讓心中的“老虎”吃人》…… “掙脫了規(guī)則束縛的人擁有的不是自由的翅膀，而是一張張丑陋的面孔?！?“吃人的不是老虎，是我們心中淡薄的規(guī)則意識(shí)，法律意識(shí)。” “規(guī)則它約束著我們，同時(shí)也保護(hù)著我們?！?我相信，孩子們這么有感染力的生動(dòng)語(yǔ)言背后一定是內(nèi)涵深刻的思想。 有的孩子不太愛看書，不愛看書這個(gè)習(xí)慣，影響的可不僅僅是學(xué)業(yè)，它對(duì)一個(gè)人人格形成和素養(yǎng)的培養(yǎng)都會(huì)有阻礙。我又搜集了幾篇文章，其中兩篇《書，我的良師益友》是初中生的高分作文，在賞讀中，孩子們隨作者一起走過(guò)他成長(zhǎng)的十余載年華，一起品味與書相伴的不同滋味的春夏秋冬。 “流云與眼，清泉與舌，山風(fēng)與花，松香與鼻，正如紅樓與我，我們?cè)跉q月中攜手穿過(guò)風(fēng)，穿過(guò)云，穿過(guò)明月，穿過(guò)千古?！薄爸辉冈趬m世間與一本書作伴，和我的良師益友一起從阡陌這頭走向那頭，緩緩賞一路的花，靜靜悟一生的理。”這些美妙的文字，是否也讓你動(dòng)心了，想立刻去捧上一本書，與它共度美好時(shí)光呢？ 有的孩子字總是寫不好，經(jīng)常被各科老師批評(píng)和投訴。除卻寫字功底，最重要的還是態(tài)度。因?yàn)闊釔鬯宰鹬兀驗(yàn)樽鹬厮远苏??！段覑勰?，中?guó)的漢字》、《漢字與中國(guó)心》……一并送與孩子們及其父母，讓他們真正認(rèn)識(shí)漢字之美，熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字。 “真的，他們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈。你看，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！?yáng)’這個(gè)字使人感到熱和力，’月亮’又閃著清麗的光輝；‘輕’字一看便有飄浮感，‘重’字一望而沉墜；‘笑’字令人歡快，‘哭’字一看就想流淚……”一位寶媽對(duì)我說(shuō)：“孩子那天說(shuō)，媽，我好喜歡這篇文章啊，我讀到‘哭’字真的鼻子酸酸的，讀到‘笑’真的不由自主笑了。媽媽，漢字真神奇！” 一個(gè)中國(guó)人，一個(gè)三觀皆正的人，首先就要熱愛自己的祖國(guó)。 “中國(guó)節(jié)、中國(guó)情”班隊(duì)會(huì)上，孩子們讀、唱、說(shuō)、誦、演，在了解傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)也知道了，中國(guó)節(jié)也是世界的節(jié)日，中國(guó)正影響著世界。我們的愛國(guó)主義詩(shī)歌朗誦，孩子們則用詩(shī)篇承載激情，用激情演繹詩(shī)篇。 我知道，美文，誦讀，班會(huì)是不會(huì)完全塑造什么或扭轉(zhuǎn)什么的?？墒?，我相信，一定有一些靈性被文字啟迪；我也相信，一定有一些靈魂被文字喚醒；我更相信，所有的心靈都在被文字浸潤(rùn)。 孩子們，謝謝你們喜歡這些文字，正如我也喜歡在文字中日漸豐盈的你們！ 郊游 畢業(yè)季 班主任是那個(gè)一臉嚴(yán)肅的人；班主任是那個(gè)這也不許那也不許的人；班主任還是那在躲在窗邊偷看，趁機(jī)抓小毛賊的人……班主任也可以是那個(gè)愛笑愛自然愛拍照愛一切美好的人。 天氣好的日子，如朋友一般的寶媽寶爸約起，帶上一群小蘿卜頭，野炊郊游去。沙地上的小腳丫多么舒暢，大堤上的風(fēng)多么自由，野外的孩子多么恣意。 半天時(shí)間，那就到公園半日游。一路逗小草，賞小花，捉小蟲，再做上幾場(chǎng)游戲，吃上一些美食，最后“王老師，求求你了，再玩一會(huì)兒吧，”就差打滾兒耍賴了。 要畢業(yè)了，將孩子們六年的美文、趣照收集，改了又改，整理再整理，最終成冊(cè)。六年光陰，匯于一冊(cè)，六年情誼，匯聚心中。又是一年畢業(yè)季，寶媽們想拍大片。繁復(fù)的申請(qǐng)準(zhǔn)備工作，重要的安全保障問(wèn)題，盡管有領(lǐng)導(dǎo)的支持和叮嚀，有寶媽寶爸的參與和奉獻(xiàn)，拍攝的前一天我仍是一夜無(wú)眠。第二天一整天的拍攝組織工作讓人精疲力竭，可是，成全孩子們留住童年的夢(mèng)想，成全寶媽寶爸們定格時(shí)光的心愿，我，努力過(guò)！ 孩子們，謝謝你們！爸爸媽媽們，謝謝你們！謝謝你們與我共度美好，正如我也想與你們一路相隨！ 信任 成人禮 仙桃沔街，孝雅書院，我和楊彩虹老師受邀參加一個(gè)留學(xué)日本的孩子的18歲成人禮。孩子爸爸邀請(qǐng)我們時(shí)說(shuō)，參拜孔夫子的儀式一定要孩子最喜歡和尊重的老師來(lái)陪同。簡(jiǎn)單而莊重的儀式讓我感動(dòng)，而父母和孩子的信任更讓我激動(dòng)。這樣的信任沉重而甜蜜： “王老師，孩子要上初中了，您幫我們選選吧，您最知道他適合什么了?！?“王老師，我是蔡碩的媽媽，告訴您一個(gè)好消息，這次中考蔡碩考了六百多分，您建議他讀哪所高中呢，您是最了解他的了?！?“媽，王老師怎么不教初中啊，再也沒有哪位老師能讓我像喜歡王老師那樣喜歡了，再也沒有哪位老師能讓我像在王老師的課堂上那樣積極了！” …… 沉重，是唯恐自己辜負(fù)了這些信任；甜蜜，是因?yàn)槲覀兎珠_卻從未分離。 大朋友、小朋友們，謝謝你們的信任，正如我也相信真心永不會(huì)被辜負(fù)！ 從教二十余年，我有，且只有一頂“班主任”的小帽兒。平凡如我，細(xì)如苔花，可心中的信念讓我綻放屬于我的芳華；稚嫩如生，細(xì)如苔花，可心中的詩(shī)和遠(yuǎn)方定會(huì)讓他們綻放屬于自己的精彩。 落筆成文，我和孩子們的故事還在講述……