【正文】 學界所矚目。 最美教師事跡材料【篇 13】 該同志忠誠于黨的教育事業(yè)，認真實踐重要思想，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政 策，平時以身作則，嚴以律己。在工作中取得了優(yōu)異的成績，特別是在教學、教研工作上，嚴格執(zhí)行學校的有關規(guī)定，認真學習和鉆研業(yè)務，提高教學質量。 在自己的工作崗位上，忠于職守，腳踏實地，嚴格要求自己，勤勤懇懇、任勞任怨地工作。堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，深受校領導及師生的好評。在教學實踐中，敬業(yè)意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優(yōu)，能潛心研究小學工英語教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，積極實踐《新課程標準》，以 對學生的學習行為指導為基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。能積極學習《新課程標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動， 對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。在 __年，他制作的自制教具《水的作用演示儀》在全市小學自制教具比賽中，榮獲市級一等獎。 最美教師事跡材料【篇 14】 在古鎮(zhèn)張綱，提起劉潔老師，她的同事，她教過的學生，她接觸過的家長，可謂無人不夸，無人不贊。 劉潔老師參加工作至今已 20 年，是一位資深班主任，是一位學生喜歡、家長信任的好老師。歲月的流逝沒有改變她對花朵事業(yè)的熱愛。多年來，她本著 “ 為了一切孩子 ” 的執(zhí)著，全身心地投入到教育教學工作中，幾十年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責任感，對所教的每個學生都懷著愛心，用一絲不茍的態(tài)度，默默無聞地塑造著一個個美好的心靈。 在多年的班主任管理中，她總是一絲不茍，要求自己做到面面俱到。俗話說： “ 不以規(guī)矩，不成方圓。 ”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。她說：看到同學們的點點進步，是她最大的快樂。她的許多做法 對學校的其他班主任老師都有所啟迪。 她善于在小事中育人。俗話說： “ 學校無小事，事事育人 ” 。對于家庭和學校來說掃地是人們每天都要做的事情。但對于低年級學生來說掃地卻是一件多么困難的事情，掃把拿不穩(wěn)，簸箕不會用，垃圾掃一路丟一路。為了讓每一位學生真正學會掃地，她采取第一學期替孩子們掃，目的讓學生看她掃地，希望孩子們對掃地感興趣，一部分學生躍躍欲試，就想親手做一做；第二學期帶著孩子們掃，這一階段手把手地教每一位學生掃地，使用簸箕，每天又要講解，又要示范，學生離開后她還要一一補救，比自己打掃整個教室要累得多；第三學 期放手讓學生自己干，安排好每位值日生清掃任務，每天安排一個負責人組織清掃工作，重點培養(yǎng)小干部。同學們打掃衛(wèi)生又快又好，負責人把教室整理得井然有序。 她善于在活動中育人。長期擔任中低年級班主任，作為班主任，仍然十分重視班級管理工作，以及學生自我管理能力的培養(yǎng)。從二年級建隊以后，她就和學生們共同討論制定出適合本班的班風和班級奮斗目標。如：針對班級學生成績有兩級分化的現象，存在身體有特殊狀況的學生。在班風制定時就提出：團結、互助、共進；而班級奮斗目標是共勉奮進，不讓任何一個同學掉隊。在班上還制定班干部改選制度和崗 位責任制。擬定班干部選舉條例，明確規(guī)定：熱愛班級、關心同學，有責任感者均可以申報參選班干部，打破了以往學生班干部成績唯一的原則，立志于培養(yǎng)學生的的能力和責任感。定期開展班委改選工作。一段時期后，班級涌現出一批有責任心、能力強的小干部。 她充分利用學校常規(guī)競賽，對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。還動足腦筋，充分發(fā)揮教室內板報的教育作用，采用 “ 成長樹 ” 、 “ 快樂之星 ” 、 “ 我努力我快樂 ” 、 “ 爭章園地 ” 等欄目進一步規(guī)范學生的行為習慣。 誰不愛學生，誰就教育不好孩子。劉老師曾經教過這樣一個特殊的孩子 ，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課他總是心不在焉。與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，她又多方了解才找到原因：原來他家里整日音響開得很大，對別人的講話毫不在意。與父母很少交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，上每節(jié)課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時劉老師總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時劉老師總是微笑著鼓勵他慢慢說。聽劉老師講過這樣一件小事：沒想到有一天，這位孩子 來到辦公室悄悄地塞給她一包薯片，并輕輕地說： “ 老 ?? 老師謝謝您！ ” 劉老師還在班級里創(chuàng)造性的開展了 “ 日記談心 ” 法。通過日記和孩子們進行交流，及時幫助孩子們解決在成長中出現的問題。孩子們也樂于通過這種方式與老師交流。有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失。劉老師就孩子們情況，或個別交流，或及時與家長聯系，或在班級中舉行班隊活動。解決他們的問題。這種教育方式收到了良好的教育效果。一位孩子在日記中這樣寫到： “ 劉老師比我的媽媽還好，還親，她好象永遠都知道我們心里的想法。 ” 一位家長也這樣說過： “ 孩 子好象就愿意與劉老師親近。 ” 是啊，在孩子們的心中，她是老師，媽媽，伙伴，大姐姐。 她用這樣的方法獎勵孩子。她曾經向班里的幾個后進生許諾，如果你們進步了，老師就請你們吃 “ 肯德基 ” 。結果，孩子們真的都進步了。劉老師真的帶孩子們去了 “ 肯德基 ” ，自己掏腰包，請孩子們美餐了一頓。這樣的教育孩子們能不接受嗎？每個學期結束，劉老師總是自己花錢，給孩子們買獎品，二十年來從未間斷過。這對于收入并不高的教師來說，可是一筆不小的支出??！ 你愛孩子們，孩子們也愛你。劉老師在工作中時常感覺到頭痛，體檢后發(fā)現患了高血壓，低壓 120，高壓 200。醫(yī)生建議立即住院。劉老師病了，孩子們急了，紛紛要去醫(yī)院看望劉老師?？傻鹊剿麄兇蚵牭嚼蠋熤委煹尼t(yī)院后，劉老師卻又微笑著站在了課堂上。 一路艱辛一路歌。劉老師所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀中隊，自己也多次被評為校優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀中隊輔導員。由于工作出色，還光榮地成為了一名黨員。幾年來，劉老師先后被評為 “ 三八紅旗手 ” 、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀教育工作者、先進個人。 劉老師曾經說過：愛學生應在點點滴滴中，一個關切的眼神，一句鼓勵的話語，一陣熱情的掌聲，一次善意的舉動。這都是在播撒著教師們的愛。劉老師用教育的真諦 最 美教師事跡材料【篇 15】 “ 充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里默默地綻放，為鄉(xiāng)野增添一抹春色。 ”__ 年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪孫進同志，這位年輕的鄉(xiāng)村教師略顯靦腆地說。 一九九八年秋天， 26 歲的孫進擔任六里小學教導主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調他去李北小學擔任負責人。那是一所路途偏遠的鄉(xiāng)村小學，道路泥濘，無人肯去。且原學校管理混亂，教師間矛盾重重，學校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說： “ 我是一個黨員，一個共產黨人不是靠把 標簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求。 ” 道路遠了，工作難了，擔子重了，他更知道 “ 環(huán)境造就人 ” ，他覺得這是磨練自己，鍛煉自己的極好機會。 “ 舍我其誰呢？ ” 他打點行裝，走馬上任。來到學校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱情，他迅速進入角色，開教師座談會，走訪學生家長，與村委會協調磋商。他快刀斬亂麻解決了學校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設備，落實了責任。短短幾天，他外整其行，內修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良 好的的組織管理能力。 從一位普通教師到學校領導，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學校事務繁忙，但他總是事無巨細，細致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務。人數最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說： “ 黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗。 ” 我沖在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業(yè)班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數學、英語連軸 轉 ?? 鄉(xiāng)村的孩子離家遠，想在學校代伙，學校沒有食堂師傅，他主動承擔，成為半路出家的 “ 司務長 ” ，每天放學后，學校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學校義務 “ 清潔工 ” ，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職 “ 修理工 ”?? 他就這樣憑著對教育的一腔熱忱，扎根農村，用激情、青春書寫新時期共產黨員的風采。 誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過小學階段所有的科目，令人驚嘆的是，無論他教什么科目，教學實績總是名列前茅。學校管理規(guī)范，教學質量顯著提升，多次得到 上級領導的表揚。此后，他也得到一個 “ 消防員 ” 稱號，哪所學校管理混亂，他就被調往哪里。哪個班級學生成績上不來，他就帶哪個班級。孫進從不畏難，總能迅速進入角色。跟他打過交道的同事、領導，提起孫進時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他： “ 你這么辛苦，究竟是為了什么？你后悔過嗎？ ” 他還是靦腆地告訴大家： “ 說實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的懇求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子。 ” 在他淡定而堅決的話語背 后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。 二 00 七年，孫進調進萬盈中心小學，這時他雙腿股骨頭壞死已經較為嚴重。學校領導考慮他的實際情況，想給予他適當照顧。他得知情況后非常著急，馬上找到校領導。他懇求說： “ 如果學校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂。 ” 面對他執(zhí)著的目光，領導、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業(yè)班缺少把關教師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領導面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐忙碌的身影成為 校園里最美的一道風景。 入夜，學校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡視學校的石校長發(fā)現了，趕忙去巡查，只見孫進老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學初，局里分發(fā)各學校一千多冊圖書，學校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常著急。孫進知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住孫進的手連聲說道： “ 是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？ ” 孫進憨厚地笑了笑說道： “ 老師們的工作都 忙，我家就在學校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當著鍛煉身體！ ”事實上，后來了解到，孫進為了搞懂圖書管理的知識，他已經悄悄自學很多相關書籍，并且還做了筆記。當一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，孫進會心地笑了，這是綻放在他 —— 這位 “ 圖書管理員 ” 心頭的微笑。 在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，孫進老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上。 “ 我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花 ” ，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生 命奉獻給了他的鄉(xiāng)野。 愿我們都成為這樣的野花！