【正文】 、尊重學生的人格和自尊心。因此，教師對學生的態(tài)度應該是嚴格，而不是嚴厲，二者有著實質(zhì)性的區(qū)別。但嚴格不等于嚴厲，嚴厲意味著教師態(tài)度的強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使學生產(chǎn)生懼怕退縮心理。中國有句古訓：“嚴師出高徒”。這是孟老師治班的人格魅力所在。班主任在處理學生工作時要 冷靜、忍讓、寬容。這是孟老師所帶的班級為什么是最好的班級的真正原因之一。班主任做好工作的前提是了解學生，而了解學生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。這么多年來，家長想方設法要把自己的子弟擠進孟老師所帶的班，任課教師爭著要教孟老師所帶的班就是最好的說明。他必須協(xié)調(diào)任課教師、家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學生進行協(xié)調(diào)一致的影響。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。這一點，孟老師在我校是有口皆碑。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實施上，必須準確、及時、適度。班主任的工作對象是生動活潑的學生。孟老師是這個方面的專家。在班級管理上，安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井然有序。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。三、孟老師的“四種能力四個一” 連續(xù)擔任班主任工作16年，孟老師形成了她自己的教育風格。她對自己的學生就如同父母對待自己的孩子，從學習到生活，都是呵護倍至。二、超乎尋常的愛心和責任心，不怕工作搞不好同事評價孟老師對學生有超乎尋常的愛心和責任心?！痹撁侠蠋熓冀K這樣認為。在孟老師的幫助和鼓勵下，有很多曾經(jīng)放棄學習的學生都重新建立了對學習的興趣，更重要的是很多所謂的差生在她長時間的堅持不懈的教導下，找回了丟失很久的自信心。她多次受到保定市、定州市的表彰。在她的教育生涯中，始終凝聚著她對學生的情與愛。篇二：魅力教師事跡材料 魅力教師事跡材料孟老師,定州市某中學數(shù)學高級教師,長期擔任班主任工作。很多時候，我忘了自己的年齡，沉浸在孩子的童話世界；很多時候，平凡的我覺得自己如此重要，可以給孩子們快樂與幸福；很多時候我像一個母親看著成長的孩子，自豪而滿足，很多時候，我像一個園丁看著滿園鮮花綻放，體味著不為人知的幸福。論文《風動荷花香，靜水起微波》獲省級論文一等獎，論文《讓課堂成為學生彰顯個性的地方》獲國家級論文一等獎，刊登在《魅力中國》雜志上。多次做公開課、示范課，研究課引領教改前沿，為教師導航。獲得了保定市名師，保定市骨干教師，市級優(yōu)秀班主任，市級優(yōu)秀輔導教師，縣政府嘉獎，縣師德楷模，縣巾幗建功明星、三八紅旗手等稱號。這道菜成了每天課前必不可缺少的一個節(jié)目，它既是課前健身，又是溝通老師和學生的一架橋梁。多年來我養(yǎng)成了寫教育敘事的習慣，我經(jīng)常把發(fā)生在課堂上的事情寫下來，讀給我的學生聽，從學生的純真的眼神中我讀出了他們的渴望，他們渴望我的鼓勵，渴望我的賞識。參與課題《構建“進步?發(fā)展?成功”三階段評價體系》的研究。由于自己踏實的敬業(yè)精神，業(yè)務上的獨到見解，我被吸收為學校的課題組成員，參與保定市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《多維積累與提高學生寫作素質(zhì)的研究》。我通過查閱資料和課堂實踐，發(fā)明了快樂作文批改法，在學校組織的教師講座中，我把這一好的教學方法介紹給了大家，老師們都如獲至寶，認為此法是提高學生素養(yǎng)的一個妙招，紛紛應用在自己的作文教學中，這一方法現(xiàn)在正在我校推行，此方法對提高學生作文水平起到了推波助瀾的作用。在學校推廣作文教學時，我為全校教師作研究課，并做專題講座，為還在摸索作文教學的教師，起到了示范引領作用。李強強在保定市青少年”迎奧運促和諧”讀書教育活動演講比賽中榮獲二等獎，我也被評為優(yōu)秀輔導教師。為了豐富學生的語言積累,我引導學生關注、交流、積累、整理名人名言,諺語,歇后語、廣告語、富有哲理的話等，以拓展課外知識、提高語文素養(yǎng)。千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金，在學校的高效閱讀作課活動中，我所講的高校精讀課《賣火柴的小女孩》受到了領導和老師的一致好評，起到示范課的作用。要想摸索到課的精髓和靈魂，需要反復的看其理論及他人在實施過程中的反思，然后一點一點的運用到自己的課堂中。為了不斷提高自己的業(yè)務水平，我還加入了一些“小語聊天室”，和同行一起觀摩名家課例，進行研討，通過與同行切磋，開闊了我的眼界，拓展了我的思維，也讓我及時了解了前沿教改的動態(tài)，對新課標理念下的課改有了更加深刻的認識。培訓回校后，我把這一信息向校長作了匯報，校長建議我在組內(nèi)先進行嘗試?！蔽业囊幌?我誠摯的握手,讓這個懂事的孩子留下了眼淚,目光中消除了對我的種種揣測,代之而來的是信任,他誠懇的對我說:：“老師 ,我錯了?? ” 盡管只是簡單的一句話，卻飽含著我的付出，他的感動，我又怎能不眷戀我營造的這片“美麗風景”呢？愛心結出碩果，我怎能不笑靨如花。我心里常常這樣想：人生能有幾個童年，又能有幾個十歲？作為一名班主任，我能否做到教書育人？我能否做到不誤人子弟？能否讓每一個孩子都在快樂中進步？??每當我想到這些，我前進的步伐就越發(fā)有力。成績的取得中有汗水,有淚水,但看到孩子們的進步，感受到孩子們最純真的關心時,酸楚幻化成甜蜜的淚花書寫著一個字值！許多人都說我班班風好，凝聚力強。”前年6月,我的公公身患癌癥丈夫陪他在北京住院,婆婆因為傷心過度腦梗塞也住進了縣醫(yī)院,當時我又教六年級畢業(yè)班，常常是晚上去醫(yī)院侍候婆婆，白天再拖著疲憊的身體堅持上課，心理上的壓力、身體上的透支使我心力交瘁,有幾次險些暈倒在講臺，學生看到我蒼白的臉色和疲憊的身體,他們深切問候，把水拿給我，為我捶背，有的孩子還傷心地哭了，我心里也涌起陣陣酸楚:就是再苦再累,我也要幫他們復習好,讓他們在小學階段畫上一個圓滿的句號。孩子上中學后,我把孩子安排到住宿學校去上學,由于孩子不能很好地照顧自己,受了很多委屈。孩子上幼兒園時,我為了給學困生補課，經(jīng)常最晚一個接孩子。”那一摞玉米面餅,雖然不如山珍海味那么價格昂貴,但在我覺得分量卻很沉很沉,那是一家人對老師沉甸甸的情誼呀,我又怎能不收下,我又怎能不感動，我又怎能不欣慰。等她平靜下來后,我把她叫到辦公室,“孩子,我了解你家的情況,知道你有時感覺很委屈,但是你要學會堅強,要學會幫助父母承擔一些責任,那同樣也是一件很幸福的事 ??” 沒等我把話說完,她便打斷我說,:“李老師,您放心,我一定做一個懂事孝敬的孩子。隊會上,同學們爭先恐后的發(fā)言,當妹妹楊博淚流滿面的夸母親的堅強,爺爺、奶奶的操勞、傷心，父親的與病魔做斗爭時,姐姐楊帆深埋下了頭,淚水從她的臉頰上滑落下來。通過與家長的聯(lián)系,了解到楊帆在父親得病后經(jīng)常抱怨家里窮,不能吃好的,穿好的,常惹家里人生氣?？山忝脗z的成長遠不象我們想象中的那樣一帆風順。由于她倆家離學校較遠,每逢雨雪天留她倆在家吃飯或給她倆一些錢買飯成了習以為常的事。我們每位教師的肩上都承擔著教書育人的責任，這種責任的神圣,要用愛心去浸潤，用真誠來營造氛圍,讓學生切身感受博大師愛的同時,逐步形成健康人格。第一篇：魅力教師事跡材料篇一：魅力教師事跡材料 幸福如花靜靜開放未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲，不知不覺，我已跨進了四十的門檻，在教育這片熱土上辛勤耕耘了近二十五個春秋，驀然回首，我覺得自己像一個在花園忙碌半輩子的園丁，擦著額頭的汗水微笑著回眸，那一瞬間，感覺幸福如花靜靜開放。一、愛心結出碩果，我笑靨如花。揚帆、楊博姐妹倆由于父親患尿毒癥，家庭生活狀況變得一落千丈，異常窘困。同學們也伸出援助之手,奉獻愛心，有的拿來衣服給她倆穿,有的拿來文具供她們用,有的送來溫暖的話語為她倆解憂,小姐倆在這個充滿愛心和溫情的班集體里一如既往快樂地生活著。春節(jié)開學后，姐姐楊帆的《學生素質(zhì)評級手冊》中“孝敬父母”一欄的家長評價中的奇怪的“c”和妹妹楊博的“a”形成了極大的反差，這在我的腦海中又畫上了一個大大的問號。我沒有直接批評揚帆,而是召開了一次主題隊會:”夸夸我們的父母”。我走到她身邊,對她說：“楊帆,你有什么話要說嗎? ”她站了起來撲到我懷里,泣不成聲?！?轉(zhuǎn)眼兩個孩子小學畢業(yè)了，他們的媽媽帶著她倆來到我家,手里拎著厚厚的一摞玉米面餅,對我說:“李老師,家里沒有別的,我烙了幾張玉米面餅讓你嘗嘗,謝謝你這幾年來對孩子的關心,我們?nèi)胰酥x謝你了。選擇了教師這一職業(yè),就意味著選擇了奉獻。孩子上小學了,放學后蹦蹦跳跳的來找我，“媽媽,咱們回家吧,我餓了??” “馬上就走”，“馬上，馬上”，時間就在我的“馬上”聲中溜走了，回家后等我把飯做熟,女兒早已趴在床上睡著了。每當聽到家長稱我是個好老師時,我便會不由自主地想到自己的孩子,想到自己對孩子的虧欠,想到自己作為一個母親的失職,我的心里便充滿了酸楚,此時此刻我只想對女兒說一聲:“孩子，媽媽對不起你。連續(xù)5年,我一直擔任畢業(yè)班的教學,成績均名列前茅。其實，這班風就是“愛”，這凝聚力就是“情”。前年,我接任了六年級一個班的班主任,班內(nèi)同學對原班主任很有感情,接班以后,明顯意識到班內(nèi)一些同學不接受我,尤其是班長更有抵觸情緒 ,針對這一情況,我首先以身作則,樹立威信,并召開主題班會,拉近與他們的距離,并私下找到班長,與他朋友式交談,對他說:“幾天來,老師發(fā)現(xiàn)你是一個很有能力的孩子,而且是個重感情的孩子,能教到你們這群重情重義的孩子,我感到很榮幸,我很欣賞你們的善良,咱們握握手,相信李老師一定會是你們心中的好老師。二、教海徜徉，詩意如花去年9月份我參加了省級骨干教師培訓，在與廊坊一位老師交談時，接觸了當前小語教改的新名詞《單元整組主題教學》，這一意外收獲真有眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的感覺。為了掌握這一課型模式，我常常犧牲休息時間，查閱資料，并參與到有關這方面的網(wǎng)上研討，帶領全組成員進行摸索，為教研組成員做示范課，功夫不負有心人，現(xiàn)在我組成員不但能輕松運用這一課型模式上課，而且科研意識，課改理念已經(jīng)在每個人心中扎根萌芽?，F(xiàn)在學校正在推廣速讀教學的課程改革，自接觸這一概念后，我便開始查閱書籍和網(wǎng)上搜尋有關資料，從開始接觸這一概念，到懵懂，到現(xiàn)在能根據(jù)這一課的理念和模式上課，說起來真是一個“漫長”的過程。并把在實施過程中出現(xiàn)的問題及時加以反思，調(diào)整教學。多年來,作文教學一直被老師們認為是一個難點,為了攻克這一難關,我閱讀了大量有關作文教學方面的書籍,并在實踐中不斷摸索,將激發(fā)學生的讀書興趣,引導學生在生活中觀察積累作為突破口,鼓勵學生做生活中的有心人,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用筆去表達。我所指導的王芮莎、黃興等同學的作文均見諸報端。為了進一步提升自己對作文教學的認識，我接受了網(wǎng)絡作文房間主持這一職務，為此犧牲了我大量業(yè)余娛樂時間，忍痛割愛的同時，我的理論水平卻有了質(zhì)的飛躍，我把學到的理念運用到我的教學中，豐滿了我的語文課堂，贏造出了快樂小語的氛圍。我所做作文錄像課還被發(fā)到了淶水教研室博客上，供全縣語文教師觀摩。我把心得寫成了論文《靜水起微波，風動荷花香》，此文獲河北省社會科學界聯(lián)合會第八屆“全面實施素質(zhì)教育”征文一等獎。保定市教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題《提高課堂教學實效性的教學策略研究》。參與河北省十一五規(guī)劃重點課題《個性特長的培養(yǎng)與全面提高學生素質(zhì)的研究》的研究。每次聽我讀他們的故事，孩子們就像在品嘗一道美味佳肴。我徜徉在詩意的課堂中，看一朵朵小花美麗綻放！五、品嘗甜蜜，幸福如花多年來經(jīng)過自己的不懈努力，在歷次考試中，成績均名列前茅，曾獲得小學畢業(yè)班全縣第三名的好成績。去年又被推薦為省級骨干教師培訓對象去邢臺學習。所寫論文《如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力》在保定市小語年會上獲獎，《開設“說話課”的嘗試》刊登在《少年智力開發(fā)報?小學語文》教師版上。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)成了有著25年教齡的老教師。原來幸福就是這么簡單，不經(jīng)意間，幸福便如花悄悄綻放。她忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和領導、同行的廣泛贊譽。在孟老師那里，學生們得到的是如母親的關愛，如父親的嚴厲，如朋友的交心。一、轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要 在孟老師眼里沒有所謂的差生，就像父母眼里沒有差的孩子一樣。