【正文】 涉及到讀的內(nèi)容，杜老師都會(huì)講解、示范，只要是讀的不夠規(guī)范、聲音不好聽、感情不飽滿她都會(huì)立即打斷，指正后重新再讀一遍。對(duì)于學(xué)生來說，坐是項(xiàng)功夫，杜老師要求學(xué)生坐時(shí)必須是身體坐直，不能像坐沙發(fā)一樣，而不是屁股后背一起坐，老師說話時(shí)眼睛必須看老師，記得當(dāng)時(shí)訓(xùn)練時(shí)，她讓學(xué)生一直注視她，她來回在班級(jí)走，摸學(xué)生頭，讓學(xué)生說出她摸的是誰(shuí)；也準(zhǔn)備了三種顏色的圓圈，杜老師隨意舉起一張，讓學(xué)生說顏色。三、多年語(yǔ)文教學(xué)的探索中，她覺得培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和習(xí)慣”上關(guān)鍵是讀書和表達(dá)。學(xué)生有著對(duì)學(xué)校的喜愛，有著對(duì)所有的老師的感情，因?yàn)樗麄冎肋@里所有的老師都值得他們?nèi)邸⒅档盟麄內(nèi)プ鹬?、喜歡?，F(xiàn)在，班級(jí)的學(xué)生都能用正確的態(tài)度對(duì)待自己的過時(shí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，都能很真誠(chéng)的面對(duì)并盡力改正自己的錯(cuò)誤 。沒帶或沒寫作業(yè)一定要主動(dòng)承認(rèn)、扣分了自己說、不亂告狀，批評(píng)學(xué)生后讓學(xué)生自己說感受或者是寫日記 她在班級(jí)設(shè)立了一個(gè)“反思角”，她認(rèn)為，教育需要柔和、需要春風(fēng)化雨般的滋潤(rùn)，但有時(shí)候也需要強(qiáng)制，恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)。自己要引以為戒，而且老師如果很生氣自己也要避免給老師再添麻煩；不能有幸災(zāi)樂禍的表情，作為同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤的人不是你，但是也是班級(jí)的一個(gè)成員，作為她的同學(xué)應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)幫助她改正，而不是“事不關(guān)己”。每到開學(xué)學(xué)生會(huì)自發(fā)地為班級(jí)準(zhǔn)備好洗手液、洗衣粉、笤帚等備品到現(xiàn)在為止，班級(jí)里沒有一個(gè)罵人的孩子，沒有發(fā)生過一起同學(xué)之間互相動(dòng)手打架的事情。老師有事不能按時(shí)吃飯，要把老師的飯蓋上，現(xiàn)在即使有同學(xué)中午因?yàn)樯蠋荒芗词故?，同桌都?huì)把飯盛好放在桌子上。周一中午，學(xué)生把飯桶送回食堂時(shí)沒注意到班級(jí)的飯勺還在里面，再去食堂找的時(shí)候就找不到了。對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷與指導(dǎo)，是為了讓學(xué)生知道每一件事不僅僅是老師愛的付出，更是我們樹立的一種榜樣，一種力量，讓學(xué)生在事情中學(xué)到方法、學(xué)會(huì)感激。教會(huì)方法的同時(shí)，也要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成習(xí)慣。要想把事情做好，先要把事情做對(duì)！行為規(guī)范的養(yǎng)成不能忽視，入學(xué)時(shí)，學(xué)生的紅花評(píng)比她就一直非常重視，只要是把老師的要求做到了，就會(huì)有紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，而且，這些要求都來自于生活，學(xué)生一聽就明白，一努力就能做到，如：接水時(shí)不能把水灑到飲水機(jī)外邊；扔垃圾時(shí)要把垃圾扔進(jìn)垃圾桶里；東西掉到地上了要主動(dòng)撿起，即使不是自己的也要撿；排隊(duì)時(shí)聽從體委指揮；每天早上進(jìn)教室時(shí)都要問老師早上好，放學(xué)時(shí)要和老師說再見；自己準(zhǔn)備兩塊抹布，一個(gè)擦桌子，一個(gè)擦地板；吃飯時(shí)不說話，不把飯粒掉在桌上，不挑食、不剩飯；有別的老師進(jìn)入班級(jí)后要向老師問好； 當(dāng)老師在前面交談事情時(shí)不要隨意在下邊說話影響老師；老師遞東西時(shí)要雙手接過，并表示感謝等等。6年前她接手了如今的六年一班，六年來，從“真愛”出發(fā)，“時(shí)時(shí)處處事事關(guān)愛”，把“學(xué)會(huì)愛”當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，努力去營(yíng)造一個(gè)充滿溫情、和諧友愛的集體，并且更加體會(huì)到了一個(gè)教師不僅應(yīng)該擁有智慧和技巧，更要擁有信念和原則！讓每一個(gè)孩子懂得感情班級(jí)的學(xué)生家庭條件普遍優(yōu)越，對(duì)孩子的驕縱、溺愛著實(shí)令她吃驚，至今她還對(duì)六年前剛開學(xué)時(shí)的情景歷歷在目：中午有家長(zhǎng)進(jìn)來給學(xué)生喂飯；講著課突然就有學(xué)生舉手對(duì)我說：“老師你別講了，我都困了，讓我睡一會(huì)吧。第二節(jié)課下課，我便出現(xiàn)了臨產(chǎn)征兆，可是我手里還攥著一萬(wàn)多塊錢呢，我必須把錢交上去，不能給搭班的謝老師留下麻煩。周五放學(xué)的時(shí)候，她特地叮囑小雨：“周末的時(shí)候，讓媽媽別忘了買鬧鐘啊！”下個(gè)周一，孩子沒有遲到；周二，沒有遲到；周三、周四、周五，還是沒有遲到。這個(gè)理由，把周圍的幾個(gè)同學(xué)氣得直叫！仲維敏悄悄對(duì)孩子說：“老師知道你也不想遲到。如今，她的學(xué)生精神面貌和整體素質(zhì)受到校內(nèi)外眾多老師的好評(píng)，各種活動(dòng)中也都有著學(xué)生們精彩的表現(xiàn)：百靈鳥合唱團(tuán)是一實(shí)驗(yàn)小學(xué)最具特色的文藝團(tuán)體，全校3000多名學(xué)生只選80名隊(duì)員，其中她班的學(xué)生就有20人；北京清華附小竇貴梅校長(zhǎng)來到吉林市為全市的語(yǔ)文教師做公開課，一實(shí)驗(yàn)百年校慶時(shí)，張主任執(zhí)教《伯牙絕弦》，都展示了班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌。杜老師總是這樣想——愛學(xué)生就要為每一個(gè)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，教孩子一天，要想孩子一生。我深愛著這片土地，用心去描繪；我要用我的努力，用心去耕耘；我要用我的平凡，用心成就夢(mèng)想。五年中，我曾迷失在城市的燈紅酒綠霓虹閃爍。為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。再如，本學(xué)期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、保定市的優(yōu)秀課活動(dòng)我都積極參加，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，達(dá)到了預(yù)期的效果。剛擔(dān)任三年級(jí)班主任時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方美霞家庭非常貧困，又是一個(gè)不愛動(dòng)腦的孩子，小小年紀(jì)就品嘗著生活的艱辛。開始了我的易縣神奇之旅。2012年被評(píng)為舞鋼市優(yōu)秀班主任，多次在市獲得優(yōu)質(zhì)課教師稱號(hào)。不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果優(yōu)良。因此，我所帶的班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。三、注重德育教育我覺得在教學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。潛移默化中教育了孩子。她迎著陽(yáng)光、播灑希望，用無私的愛心和教育的藝術(shù)來詮釋新世紀(jì)教師的含義。學(xué)生對(duì)老師的熱愛，會(huì)產(chǎn)生神奇的教育實(shí)效，它能使學(xué)生自覺尊重教師的勞動(dòng)，為他所喜歡的老師努力學(xué)習(xí)，甚至于因?qū)ζ浣處熡泻酶卸l(fā)展到對(duì)該教師所教課程感興趣，確實(shí)體現(xiàn)了“親其師，信其道”的效果。一種師愛的突出表現(xiàn)——做學(xué)生的知心朋友。此時(shí)，教師的態(tài)度極為重要。一種師愛最真誠(chéng)的流露——保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懼怕退縮心理。這是孟老師治班的人格魅力所在。這是孟老師所帶的班級(jí)為什么是最好的班級(jí)的真正原因之一。這么多年來，家長(zhǎng)想方設(shè)法要把自己的子弟擠進(jìn)孟老師所帶的班，任課教師爭(zhēng)著要教孟老師所帶的班就是最好的說明。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上，必須準(zhǔn)確、及時(shí)、適度。孟老師是這個(gè)方面的專家。對(duì)整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動(dòng)，善于管理班級(jí)各項(xiàng)工作。她對(duì)自己的學(xué)生就如同父母對(duì)待自己的孩子，從學(xué)習(xí)到生活，都是呵護(hù)倍至。”該孟老師始終這樣認(rèn)為。她多次受到保定市、定州市的表彰。篇二：魅力教師事跡材料 魅力教師事跡材料孟老師,定州市某中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師,長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。論文《風(fēng)動(dòng)荷花香，靜水起微波》獲省級(jí)論文一等獎(jiǎng)，論文《讓課堂成為學(xué)生彰顯個(gè)性的地方》獲國(guó)家級(jí)論文一等獎(jiǎng)，刊登在《魅力中國(guó)》雜志上。獲得了保定市名師，保定市骨干教師，市級(jí)優(yōu)秀班主任，市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，縣政府嘉獎(jiǎng)，縣師德楷模，縣巾幗建功明星、三八紅旗手等稱號(hào)。多年來我養(yǎng)成了寫教育敘事的習(xí)慣，我經(jīng)常把發(fā)生在課堂上的事情寫下來，讀給我的學(xué)生聽，從學(xué)生的純真的眼神中我讀出了他們的渴望，他們渴望我的鼓勵(lì)，渴望我的賞識(shí)。由于自己踏實(shí)的敬業(yè)精神，業(yè)務(wù)上的獨(dú)到見解，我被吸收為學(xué)校的課題組成員，參與保定市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《多維積累與提高學(xué)生寫作素質(zhì)的研究》。在學(xué)校推廣作文教學(xué)時(shí)，我為全校教師作研究課，并做專題講座，為還在摸索作文教學(xué)的教師，起到了示范引領(lǐng)作用。為了豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、交流、積累、整理名人名言,諺語(yǔ),歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、富有哲理的話等，以拓展課外知識(shí)、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要想摸索到課的精髓和靈魂，需要反復(fù)的看其理論及他人在實(shí)施過程中的反思，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的運(yùn)用到自己的課堂中。培訓(xùn)回校后，我把這一信息向校長(zhǎng)作了匯報(bào)，校長(zhǎng)建議我在組內(nèi)先進(jìn)行嘗試。我心里常常這樣想：人生能有幾個(gè)童年，又能有幾個(gè)十歲？作為一名班主任，我能否做到教書育人？我能否做到不誤人子弟？能否讓每一個(gè)孩子都在快樂中進(jìn)步？??每當(dāng)我想到這些，我前進(jìn)的步伐就越發(fā)有力。”前年6月,我的公公身患癌癥丈夫陪他在北京住院,婆婆因?yàn)閭倪^度腦梗塞也住進(jìn)了縣醫(yī)院,當(dāng)時(shí)我又教六年級(jí)畢業(yè)班，常常是晚上去醫(yī)院侍候婆婆，白天再拖著疲憊的身體堅(jiān)持上課，心理上的壓力、身體上的透支使我心力交瘁,有幾次險(xiǎn)些暈倒在講臺(tái)，學(xué)生看到我蒼白的臉色和疲憊的身體,他們深切問候，把水拿給我，為我捶背，有的孩子還傷心地哭了，我心里也涌起陣陣酸楚:就是再苦再累,我也要幫他們復(fù)習(xí)好,讓他們?cè)谛W(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。孩子上幼兒園時(shí),我為了給學(xué)困生補(bǔ)課，經(jīng)常最晚一個(gè)接孩子。等她平靜下來后,我把她叫到辦公室,“孩子,我了解你家的情況,知道你有時(shí)感覺很委屈,但是你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),要學(xué)會(huì)幫助父母承擔(dān)一些責(zé)任,那同樣也是一件很幸福的事 ??” 沒等我把話說完,她便打斷我說,:“李老師,您放心,我一定做一個(gè)懂事孝敬的孩子。通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系,了解到楊帆在父親得病后經(jīng)常抱怨家里窮,不能吃好的,穿好的,常惹家里人生氣。由于她倆家離學(xué)校較遠(yuǎn),每逢雨雪天留她倆在家吃飯或給她倆一些錢買飯成了習(xí)以為常的事。第一篇：魅力教師事跡材料篇一：魅力教師事跡材料 幸福如花靜靜開放未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲，不知不覺，我已跨進(jìn)了四十的門檻，在教育這片熱土上辛勤耕耘了近二十五個(gè)春秋，驀然回首，我覺得自己像一個(gè)在花園忙碌半輩子的園丁，擦著額頭的汗水微笑著回眸，那一瞬間，感覺幸福如花靜靜開放。揚(yáng)帆、楊博姐妹倆由于父親患尿毒癥，家庭生活狀況變得一落千丈，異常窘困。春節(jié)開學(xué)后，姐姐楊帆的《學(xué)生素質(zhì)評(píng)級(jí)手冊(cè)》中“孝敬父母”一欄的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)中的奇怪的“c”和妹妹楊博的“a”形成了極大的反差，這在我的腦海中又畫上了一個(gè)大大的問號(hào)。我走到她身邊,對(duì)她說：“楊帆,你有什么話要說嗎? ”她站了起來?yè)涞轿覒牙?泣不成聲。選擇了教師這一職業(yè),就意味著選擇了奉獻(xiàn)。每當(dāng)聽到家長(zhǎng)稱我是個(gè)好老師時(shí),我便會(huì)不由自主地想到自己的孩子,想到自己對(duì)孩子的虧欠,想到自己作為一個(gè)母親的失職,我的心里便充滿了酸楚,此時(shí)此刻我只想對(duì)女兒說一聲:“孩子，媽媽對(duì)不起你。其實(shí)，這班風(fēng)就是“愛”，這凝聚力就是“情”。二、教海徜徉，詩(shī)意如花去年9月份我參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，在與廊坊一位老師交談時(shí)，接觸了當(dāng)前小語(yǔ)教改的新名詞《單元整組主題教學(xué)》，這一意外收獲真有眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的感覺?，F(xiàn)在學(xué)校正在推廣速讀教學(xué)的課程改革，自接觸這一概念后，我便開始查閱書籍和網(wǎng)上搜尋有關(guān)資料，從開始接觸這一概念，到懵懂，到現(xiàn)在能根據(jù)這一課的理念和模式上課，說起來真是一個(gè)“漫長(zhǎng)”的過程。多年來,作文教學(xué)一直被老師們認(rèn)為是一個(gè)難點(diǎn),為了攻克這一難關(guān),我閱讀了大量有關(guān)作文教學(xué)方面的書籍,并在實(shí)踐中不斷摸索,將激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察積累作為突破口,鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人,用眼睛去發(fā)現(xiàn),用筆去表達(dá)。為了進(jìn)一步提升自己對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我接受了網(wǎng)絡(luò)作文房間主持這一職務(wù)，為此犧牲了我大量業(yè)余娛樂時(shí)間，忍痛割愛的同時(shí)，我的理論水平卻有了質(zhì)的飛躍，我把學(xué)到的理念運(yùn)用到我的教學(xué)中，豐滿了我的語(yǔ)文課堂，贏造出了快樂小語(yǔ)的氛圍。我把心得寫成了論文《靜水起微波，風(fēng)動(dòng)荷花香》，此文獲河北省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)第八屆“全面實(shí)施素質(zhì)教育”征文一等獎(jiǎng)。參與河北省十一五規(guī)劃重點(diǎn)課題《個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)與全面提高學(xué)生素質(zhì)的研究》的研究。我徜徉在詩(shī)意的課堂中，看一朵朵小花美麗綻放！五、品嘗甜蜜，幸福如花多年來經(jīng)過自己的不懈努力，在歷次考試中，成績(jī)均名列前茅，曾獲得小學(xué)畢業(yè)班全縣第三名的好成績(jī)。所寫論文《如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力》在保定市小語(yǔ)年會(huì)上獲獎(jiǎng)，《開設(shè)“說話課”的嘗試》刊登在《少年智力開發(fā)報(bào)?小學(xué)語(yǔ)文》教師版上。原來幸福就是這么簡(jiǎn)單，不經(jīng)意間，幸福便如花悄悄綻放。在孟老師那里，學(xué)生們得到的是如母親的關(guān)愛，如父親的嚴(yán)厲，如朋友的交心?！稗D(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要。孟老師的很多學(xué)生經(jīng)常在周記中這樣寫到：孟老師是最具責(zé)任心和愛心的老師。簡(jiǎn)要總結(jié)為“四種能力四個(gè)一”： 縝密有方的組織管理能力。要善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個(gè)有機(jī)整體，要制定明確具體、切實(shí)可行的管理目標(biāo)。幾十名學(xué)生的思想，情緒，個(gè)性等千差萬(wàn)別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。廣泛靈活的協(xié)調(diào)能力。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良