【正文】 在的寫(xiě)作真諦：質(zhì)樸無(wú)華是我們永遠(yuǎn)追求的寫(xiě)作境界。珍惜所擁有的平凡“小橋流水人家”，“夕陽(yáng)山外山”是多么美麗的一幕。這也許是涵含著許多世人巧奪天工的贊美。但在我眼中這只是一種平凡的美。比爾蓋茨富可敵國(guó)，居里夫人被詩(shī)人所贊美；愛(ài)迪生，牛頓等名人的豐功偉績(jī)得到世人的崇拜。但我不需要比爾蓋茨的富裕，不羨慕他們的舉世矚目，我只希望在握的人生充滿平凡的愛(ài)就足夠了。平凡的愛(ài)是我人生的追求，現(xiàn)在的我擁有平凡而偉大的愛(ài)。這樣的平凡使我的世界充滿色彩。父母平凡的愛(ài)滋潤(rùn)著我成長(zhǎng)：朋友平凡的愛(ài)給我信賴：兄弟姐妹之間平凡的愛(ài)讓我開(kāi)心快樂(lè)……父母愛(ài)我，我愛(ài)父母。從小父母對(duì)我平凡的教育、平凡的關(guān)愛(ài)、平凡的撫養(yǎng)讓我感到父母恩情的偉大。從小父母為了我的教育事業(yè)早出晚歸地工作、汗流浹背，多么辛苦。我看見(jiàn)父母的勞累心都酸了，但是，這在父母的心中洋溢著父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。現(xiàn)在的我沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力，周日在家中幫父母做做家務(wù)，捶捶背，這對(duì)我來(lái)說(shuō)只是一種簡(jiǎn)單的活兒，沒(méi)什么特別，但可能在父母心中，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得孝敬長(zhǎng)輩了，在他們心中也許會(huì)欣慰。朋友是我的伙伴，朋友對(duì)我來(lái)說(shuō)非常重要。沒(méi)有了朋友的愛(ài)，我心中的喜怒哀懼就不可能舒適地釋放；沒(méi)有了朋友的愛(ài)，我所做的任何事只有自己?jiǎn)为?dú)分享……朋友，一個(gè)微笑、一個(gè)招呼、一個(gè)問(wèn)候足以讓我笑顏常開(kāi)，就是朋友這種平凡的愛(ài)給予了我對(duì)他們的信賴，他們都是我的知己，我愿意把我的成功、失敗、高興、悲傷都于他們分擔(dān)，因?yàn)槲覀冎g有了一種愛(ài)，我最親的人就是我的兄弟姐妹。我們身上流著同樣的血，同向心臟的都是我們父母的血液。就因?yàn)槲覀兂鲎酝粋€(gè)巢穴，應(yīng)為我們心靈相通。在我們饑餓時(shí)，我們相互分享食物；我們一起坐在電視機(jī)前看卡通片，我們談笑風(fēng)聲……這所有都是一種無(wú)形的愛(ài)，這種愛(ài)平凡得有時(shí)會(huì)被人所忽視，但這種的愛(ài)是我生活的精神動(dòng)力。他們付出的愛(ài)溶入了我的身軀，我要作出成績(jī)，平凡地回報(bào)他們的愛(ài)。愛(ài)，能夠永遠(yuǎn)單純沒(méi)有悲哀；愛(ài)可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單沒(méi)有傷害。就這樣單純沒(méi)有悲哀，簡(jiǎn)單沒(méi)有傷害的愛(ài)給了我許多。也許在將來(lái)我會(huì)付出更多地去愛(ài)我所愛(ài)的人，但不管是現(xiàn)在擁有比較多的平凡地被愛(ài)還是將來(lái)付出比較多簡(jiǎn)單的去愛(ài)。我都愿一切都是平平凡凡的愛(ài)，平平凡凡的生活、工作。珍惜現(xiàn)在所擁有的平凡，表面雖然平凡，但內(nèi)在卻洋溢著無(wú)窮的偉大。我平凡地來(lái)到世上，珍惜身邊偉大的平凡的愛(ài)，他們會(huì)讓你更精彩！漫畫(huà)作文立意突破四川省綿竹中學(xué) 龔志華漫畫(huà)作文，最難的是立意，如何突破？ 首先是觀看漫畫(huà)，初品內(nèi)涵。觀看漫畫(huà)，一要注意背景與主體，尤其是主體，主體可以是人，也可以是物，還可以是動(dòng)態(tài)片斷；二要注意主體對(duì)象的夸張?zhí)?、聚光點(diǎn)。如下面一張漫畫(huà)：這張漫畫(huà)的主體是人與蟲(chóng)子，聚光點(diǎn)是人頭腦里冒出的問(wèn)題：不知道是蟲(chóng)子糟蹋我的蘋(píng)果，還是我毀了蟲(chóng)子的房子。這一問(wèn)題，涉及到不同的立場(chǎng)，若從我的利益來(lái)看，顯然是“蟲(chóng)子糟蹋我的蘋(píng)果”，若從蟲(chóng)子來(lái)說(shuō)，顯然是“我毀了蟲(chóng)子的房子”。立場(chǎng)不同，看法不一。其次展開(kāi)聯(lián)想，深品內(nèi)涵。這是突破的最關(guān)鍵的一步。如何展開(kāi)聯(lián)想？根據(jù)漫畫(huà)的主體對(duì)象及其夸張?zhí)幓蚓酃恻c(diǎn)，聯(lián)想生活、社會(huì)、人生思考：生活（社會(huì)）中有沒(méi)有這樣的人、物，有沒(méi)有如此的現(xiàn)象，有沒(méi)有這樣的觀念，有沒(méi)有這樣的困惑等。如上面一幅漫畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、多樣人生，我們會(huì)覺(jué)得漫畫(huà)中的人實(shí)際上就是人類(lèi)或某種人，漫畫(huà)中的人的困惑實(shí)際上是現(xiàn)實(shí)人類(lèi)的問(wèn)題所在，是人類(lèi)覺(jué)悟后可貴的思考。而“蟲(chóng)子”可以是物，可以是大自然，還可以另一類(lèi)人。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們常常會(huì)一味地責(zé)難大自然或地球帶給人類(lèi)的苦難，而沒(méi)有想想我們是如何對(duì)待大自然與地球的；我們的一些人常常想到的是自己，想到的個(gè)人利益，而沒(méi)有想到他人，沒(méi)有想到他人利益，我們總是以損害他人利益為手段來(lái)獲取自我利益；人是如此，一些國(guó)家也是如此。最后是把握內(nèi)涵，準(zhǔn)確立意。內(nèi)涵的把握，離不開(kāi)對(duì)漫畫(huà)的觀察，離不開(kāi)對(duì)社會(huì)、人生、生活的思考，離不開(kāi)心靈的感悟。內(nèi)涵的把握必須是全面的、具體的。如上面的漫畫(huà)，其內(nèi)涵應(yīng)是：萬(wàn)物相克相生，貴在和諧相處。至于立意，可以在全面把握漫畫(huà)內(nèi)涵基礎(chǔ)上，選取合理的角度準(zhǔn)確立意。如上面的漫畫(huà)，其合理的角度與正確的立意如下： 角度一：事物對(duì)立與統(tǒng)一立意：和諧是宇宙的主題 角度二：立場(chǎng)與看法立意：站在他人角度思考問(wèn)題辯證思考很重要反思可貴第五篇：高三語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)1高考語(yǔ)文作文百戰(zhàn)百勝急救法高考作文急救法高考的腳步越來(lái)越近,我們的提著的心也越來(lái)越緊。面對(duì)語(yǔ)文考試的半壁河山——作文,我們豈能坐以不理?筆者擬就結(jié)合高考作文的閱卷和高考作文的一般特點(diǎn)來(lái)談?wù)勅绾尾扇〖本葋?lái)“惡補(bǔ)”一下作文,以期挽半壁河山于既倒。希望本文對(duì)即將參加高考的莘莘學(xué)子們有所裨益。一、審話題,挖內(nèi)涵。自從高考作文以話題作文的形式出現(xiàn)以后,形式是越來(lái)越開(kāi)放了,給予考生的創(chuàng)作空間也越來(lái)越大了。這一點(diǎn)我們可以從近年來(lái)的高考作文對(duì)于考生的限制可以充分的感受到。.但是無(wú)論話題怎樣變化,筆者認(rèn)為,命題者對(duì)于考生的隱性要求并沒(méi)有出現(xiàn)根本的變化,即要求考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、關(guān)注自我和他人、關(guān)注集體、關(guān)注歷史、關(guān)注未來(lái)等等。甚至可以這樣說(shuō),在一定程度上,我們發(fā)覺(jué),考試作文都可以體現(xiàn)出這樣的一個(gè)共同點(diǎn)來(lái),即:要求考生體現(xiàn)出“自我”與“他人”的“以人為本”的關(guān)照意識(shí)。也就是自我與他人、自我與集體、自我與歷史、自我與將來(lái)等等。因此,考生一定要弄清話題的內(nèi)涵和外延。如:“山給人以沉穩(wěn),水給人以靈動(dòng)”、“忘記與銘記”、“說(shuō)安”、“跑的體驗(yàn)”等話題的審查?？梢赃@樣來(lái)概括,對(duì)于話題作文的思考,總是可以上升到這樣的一個(gè)層面。只要做到了這樣,寫(xiě)出來(lái)的作文,即使沒(méi)有很有文采,但是大都可以是有一定深度的。二、確定寫(xiě)作形式,選取自己最擅長(zhǎng)的來(lái)寫(xiě)作。對(duì)于高考作文,雖然我們反復(fù)在提,不能一味的以形式來(lái)求新,但是我們觀察高考優(yōu)秀作文,卻常常得到這樣的結(jié)論,那就是多數(shù)作文都有比較特殊的形式。而我們傳統(tǒng)的寫(xiě)作形式卻往往是一個(gè)題目,接下來(lái)就是長(zhǎng)篇的正文。多年來(lái)的實(shí)踐告訴我們,對(duì)于這樣的寫(xiě)作形式,我們往往容易產(chǎn)生“審美疲勞”。在這樣一個(gè)求異、求新的時(shí)代,日新夜異的變化層出不窮,閱卷老師難道就是獨(dú)立于這樣一個(gè)塵世之外的人嗎?所以,我們適當(dāng)?shù)目紤]一定的寫(xiě)作形式,再一定程度上是可以幫助我們多得上一些分?jǐn)?shù)的。根據(jù)筆者多年的經(jīng)驗(yàn),容易得到閱卷老師親睞的常用形式有:引用式(在文章開(kāi)頭寫(xiě)一段引語(yǔ)作為題記,然后才是正文,而引語(yǔ)往往起到一種或深化題旨,或畫(huà)龍點(diǎn)睛的左右,甚至可以為自己的寫(xiě)作初步確定一個(gè)思路和方向)、散化式(文章開(kāi)頭可以用一段引語(yǔ),正文部分再以小標(biāo)題的形式來(lái)寫(xiě)作。這樣的寫(xiě)作空間比較大,對(duì)于不擅長(zhǎng)組織材料的學(xué)生而言不失為一中最佳寫(xiě)作方式)、故事新編(將傳統(tǒng)的故事按照現(xiàn)代的方式來(lái)重新解讀,或賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵,或另辟蹊徑,一構(gòu)思內(nèi)容見(jiàn)勝)等。常用文體有散文(尤其是余秋雨式的文化散文)、議論文(但不能是干癟的議論,多是那種夾敘夾議的)、小說(shuō)(比如故事新編、微型小說(shuō)等)、記敘文(寫(xiě)出真情,能夠喚取普遍共鳴的感情類(lèi)文章)等。而有些考生在本身缺乏寫(xiě)作功底的情況下,為了追求創(chuàng)新,一味的追求形式,將文章寫(xiě)成說(shuō)明書(shū)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,將文章弄得四不象,讓人一看就不能產(chǎn)生好感,更不用說(shuō)得高分了。三、精選題材,確定范圍,突破窠臼,力求創(chuàng)新。每個(gè)考生,寒窗苦讀十多載,多少總會(huì)有一些自己的積淀,都會(huì)有一些自己最熟悉最擅長(zhǎng)的東西。當(dāng)前流行一種這樣的說(shuō)法:“每個(gè)考生都應(yīng)該有一盆屬于自己的泥土?！币饧次覀兺ㄟ^(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),都應(yīng)該有對(duì)自己有著較深影響的文學(xué)性的東西存在。但是,面對(duì)作文,我們有一些人束手無(wú)措,無(wú)從下手。除了確實(shí)儲(chǔ)備有限以外,很大的一個(gè)原因還是對(duì)知識(shí)不能調(diào)動(dòng),不能將儲(chǔ)備的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)。當(dāng)然臨近高考,這樣說(shuō)似乎有一些遲了,但是對(duì)已有的儲(chǔ)備進(jìn)行一番梳理,卻是必須的。反思一下自己對(duì)某一類(lèi)的題材掌握得怎樣了,比如家國(guó)方面、歷史方面、人生理想方面、道德情操方面、社會(huì)問(wèn)題方面等等。做好了這樣的準(zhǔn)備,才能在考場(chǎng)上游刃有余。但是,如果我們手中的都是一些為多數(shù)人熟知的東西,而又在作文中反復(fù)寫(xiě)出來(lái),對(duì)閱卷老師來(lái)是說(shuō),這樣的作文,怕是一種折磨吧。所以,對(duì)于材料,我們一定要出奇制勝,即使是已經(jīng)比較陳舊的素材,我們也要從不同的角度的寫(xiě)出新意。創(chuàng)新,在材料的運(yùn)用上是一種很好的體現(xiàn),因?yàn)樗梢猿浞值捏w出一 1個(gè)考生的敏銳性和深刻性,萬(wàn)不可小視啊。四、巧命題。題目要講詩(shī)化,哲理化。有一句永遠(yuǎn)要說(shuō)的老話,“文章的標(biāo)題就是文章的眼睛”。但是我們?cè)鯓觼?lái)使自己的眼睛讓別人即使匆匆的一瞥也會(huì)留下難忘的印象呢?這顯然有一種命題的藝術(shù)。觀察高考優(yōu)秀作文,多是有一個(gè)精彩的題目。好的題目多具有共同點(diǎn),即:或直露得讓人觸目驚心?；蚝畹米屓嘶匚稛o(wú)窮。或充滿哲理,使人再三品味。或充滿詩(shī)意,讓人如含英咀華。如:《留些誠(chéng)信給自己取暖》(2001)、《泥水里的笑容》(2002)、《路是月的痕》(2002)、《蘇軾的赤壁》(2004)、《永遠(yuǎn)的蘇武》(2005)、《千年一嘆》(2005)等,不難發(fā)現(xiàn),好的標(biāo)題,要么來(lái)源于詩(shī)句的化用,要么來(lái)源于名人的言論,要么是就是精心的構(gòu)思。而有的人就直接的將話題作為了文章的題目,雖無(wú)不可,但是就如同一雙毫無(wú)特點(diǎn)的眼睛,怎么呢能夠給人留下好而深刻的印象呢?因此,無(wú)形中常常影響作文的得分。如果說(shuō)文章精彩則罷,所謂“一俊遮百丑”。但是,如果文章平平,那就會(huì)讓人覺(jué)得是處太少,所謂“吹毛求疵”嘛,人之常情。五、深構(gòu)思,一定要寫(xiě)出作文的深度。追求深刻,這是從來(lái)都沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)的一個(gè)評(píng)分原則?？梢?jiàn),深刻的作文,是受到大家親睞的。它直接體現(xiàn)了考生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如《意料與情理的較量》一文。而在高考考場(chǎng)中卻不時(shí)的傳來(lái)這樣作文,將簡(jiǎn)單的問(wèn)題人為的復(fù)雜化,將原本可以概括精練的內(nèi)容故意拉長(zhǎng),填充字?jǐn)?shù)?？忌墙g盡腦汁,閱卷老師是漠然視之這文章,怎一個(gè)“糟糕”了得!上文已經(jīng)在審話題部分談到,要弄清話題的內(nèi)涵和外延,實(shí)際上就是要求做到作文的深刻。五、講文采,至少要有作文的亮點(diǎn)。如果一篇文章,通篇都是云山霧水的表達(dá),或重復(fù)羅嗦的語(yǔ)句,或平淡不驚的內(nèi)容,或按部就班的材料。想一想,這樣的作文怎能得到別人的喜歡?更遑論高考閱卷場(chǎng)上老師在翻來(lái)覆去的重復(fù)工作中,該看到了多少大同小異的作文啊!因此即使是就閱卷心理而言,如果在過(guò)程中能夠給老師一種眼睛突然為之一亮的感覺(jué),那這樣的作文想不引起老師的重視和注意都難啊!講究文采,大體可以從以下一些方面來(lái)進(jìn)行。(一)、多引用或化用經(jīng)典的詩(shī)詞名句。如寫(xiě)家國(guó)題材的,我們就可以聯(lián)想到有關(guān)屈原、諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、蘇軾、岳飛、林則徐等古人的千古名句。在平時(shí)積累整理的基礎(chǔ)上,在考場(chǎng)上我們可以隨手拈來(lái),用到自己的作文中來(lái)。(二)、用警句的形式精練的概括典型人物的典型事跡。如2005年四川一考生作文《永遠(yuǎn)的譚嗣同》?？忌欢ㄒ阉悸否Y騁到廣闊的時(shí)空,穿越古今中外,盡力搜尋自己大腦中儲(chǔ)備的材料,去粗取精,將之納入自己的作文中來(lái)。(三)、無(wú)論是記敘、抒情還是議論,行文中應(yīng)該考慮到句式的整齊和靈活。如多用排比句、修辭句等組成的整句形式,間或以靈活的散句,讓文章給人一種氣勢(shì)貫通而不拘變化的感覺(jué)。如:《意料與情理的較量》一文“弒義帝以驅(qū)范增,信劉邦而中反間,失范增又失諸將,擁萬(wàn)軍卻無(wú)良將,氣焰高而不虛心納下,生活奢侈而不知節(jié)制”,讀來(lái)頓覺(jué)氣勢(shì)酣暢,盡一唱三嘆之妙。六、辟蹊徑,穩(wěn)中求勝。近年來(lái)的高考都在講究創(chuàng)新,如果說(shuō)剛剛開(kāi)始的時(shí)候大家對(duì)此還是一種比較模糊的概念的話,那么經(jīng)過(guò)這幾年的發(fā)展,對(duì)此的認(rèn)識(shí)已經(jīng)趨于成熟?；旧峡梢悦鞔_,所謂“創(chuàng)新”即是考生在立意、形式、材料運(yùn)用等方面的創(chuàng)新。對(duì)于一個(gè)話題,不要以為自己一看就覺(jué)得可以動(dòng)筆成文了,越是這樣,你越不能輕易開(kāi)始動(dòng)筆。要知道,高考是一場(chǎng)選拔性的考試,要求充分的體現(xiàn)出考生的個(gè)性認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。你認(rèn)為容易作文,別人未必不如此認(rèn)為,如果都這樣,個(gè)性特征怎能得以體現(xiàn)?那樣的作文多半是千篇一律的為文,要想在那樣的作文中選出一篇頗具特色的文章來(lái),那不是比登天還難嗎?一篇《赤兔之死》就為我們提供了很好的正面例子。但是,求創(chuàng)新的同時(shí),我們又不能輕易的去冒險(xiǎn)。高考畢竟是關(guān)涉到一個(gè)人前途發(fā)展的事情,如果貿(mào)然的去為了追求一味的“新”,而又不能確實(shí)體現(xiàn)出自己的個(gè)性特色,那樣的作文恐怕會(huì)是更加的失敗的。這樣的例子我們幾乎每年在高考中都會(huì)發(fā)現(xiàn)。所以我們還是提倡穩(wěn)中求勝,穩(wěn)中求新,切不可把一次重要的高考輕率的當(dāng)作作文寫(xiě)作的嘗試。七、美化卷面,工整書(shū)寫(xiě)。可以說(shuō),無(wú)論什么時(shí)候,卷面的美觀,工整的書(shū)寫(xiě)都會(huì)給人一種賞心悅目的感覺(jué),特別是在高考作文中這一要求尤其顯得更加的突出。試想,在有限的時(shí)間里面,閱卷老師要“完成”那樣多的任務(wù),其“認(rèn)真”的程度可想而知。不知道多少作文是在閱卷老師的大筆一揮之下,要么成了煌煌大作,要么就被打入十八層地獄。而考場(chǎng)中的又多是一些“中庸”的作文,老師多給一個(gè)四平八穩(wěn)的分?jǐn)?shù)。在這樣的情況之下,我們靠什么來(lái)取得閱卷老師的厚愛(ài),除了卷面和書(shū)寫(xiě)外實(shí)無(wú)他途。也不是要求每個(gè)人都要把字寫(xiě)得非常的成體,只要我們能夠做到干凈、清楚就行了?？梢赃@樣說(shuō)吧,書(shū)寫(xiě)及卷面好了,考生得上幾分的人情分是沒(méi)有問(wèn)題的。結(jié)尾:高考臨近,形勢(shì)逼人。寫(xiě)作非一朝一夕之功,只有在平時(shí)做到了“厚積”,才能在考場(chǎng)中“薄發(fā)”。但是,在高考前夕,針對(duì)高考要求,了解高考作文特點(diǎn),從而做好充分的準(zhǔn)備,對(duì)于我們廣大的考生而言卻是迫在眉睫的事情。愿廣大考生在今年的高考競(jìng)技場(chǎng)上都能旗開(kāi)得勝,蟾宮折桂!