【正文】 巧克力，你永遠無法知道下一顆是什么味道。我們總是漠視自己擁有的，我們總是垂涎他人獲得的。”大師說：“把動物統(tǒng)統(tǒng)趕出去?！钡茏訉Υ髱熢V說：“我要瘋了，我的妻子、孩子、岳父、岳母全住在一個惟一的房間中，房間像地獄。蘇格拉底沒有直接回答，領著他訪問了許多人。這類狀物言志類的散文，狀物是抒情論理的鋪墊，要寫出物象的特征來，而且又不可拘泥于此，而應聯(lián)想開去，把人與花的對話寫出來，從而表達自己對人生的感悟?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，半瓣花上說人情”，早春的一抹鵝黃的陽光，夏日的一縷涼爽的晚風，深秋的一片輕盈的紅葉，冬夜的一盞溫暖的路燈……也許都曾在你的心靈中烙下無法磨滅的印痕。所謂的“人才”恐怕也是如此吧？眼光、心態(tài)、角色的變化 【文體要求】談談文體的選擇。風景總在不可觸及的遠方。擁有時人們往往不知珍惜，失去后才覺得可貴。不因擁有而貶低其價值。分析到這一層，我們還可以再壓縮一下，把它改造成一個話題，那就是“珍惜擁有”，或者是一個標題——《珍惜擁有》；這樣，文章的主旨應該說要明朗化了?！绢}目分析】 這次作文是漫畫式材料作文，本身這組漫畫是由四張畫面組成，但選入省考語文試卷刪掉了第四張畫面，給考生審題帶來更多的障礙，導致這次考場作文偏題的同學較多，得分不理想。貓被誘惑蒙蔽了雙眼，忘記了本能。他不貪戀權位，更不為財富而誘惑，他的心，時時刻刻尋找人間最真實的情感，他把人間的至真至愛，把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致。“住在布達拉宮，我是雪域之王。殊不知，雙手的解放引發(fā)了思維的惰性。文明的力量是偉大的，它不僅存在于精神，更滲透進政治、經(jīng)濟等物質(zhì)生活的各個領域，這不僅僅大幅度提高了人類的生活水平，也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境。曾幾何時，貓已經(jīng)從肩負重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒。滿身花雨又歸來 滄海霽月，落崖驚風。隨賦對聯(lián)一則，勉吾學子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書。大同盛世，無戰(zhàn)火之憂，無貧寒之苦，學而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。追先賢，一代風騷，長劍天涯，酒過三巡還依舊，笑星醉春風；勉吾輩，義氣書生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風起，直上九萬里。嗚呼！陶陶然之樂哉。榴花綻紅，清荷吐綠，輕舟晚楫香風細；鴛鴦戲水，白鶴亮翅，柳枝搖曳湖水平。在封建制度的壓迫下，他不得不為自己的忠誠之語付出沉重的代價，宮刑這個折磨著他的靈魂和身體的酷刑，如一把扎在他胸口的刀，讓他生不如死，但就在這最痛苦之時，他沒有舍棄自己的職責而安度晚年，他忍痛寫作，為了“究天人之際，成一家之言”的職責，為了父親生前的遺愿，他茍且偷生，備受鄙視卻著成了“史家之絕唱”。職責是一朵芬芳的花，它開在我們?nèi)松母鱾€角落，讓我們時刻感受著它的芳香和美麗。當朋友把幼小的孩子和丟棄給他時，他明了自己身上那份卸不下的職責，從此，他日夜奔波，將汗水匯成了一條長長的河，滋潤著朋友家人的心田。是鳥，就應該飛向藍天；是魚，就應該游向大海；正如是貓兒就應該捉老鼠。即便他自己有很大的資產(chǎn)，也不忘去創(chuàng)造更方便的產(chǎn)品讓人們享受。如此大的災難，尤其是腐刑，使司馬遷精神上受到了極大地刺激，他曾一度想自殺，但想起父親的遺言，且以孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)奮有為鼓勵自己，終于忍辱負重地活了下來，經(jīng)過六年的牢中生活，他終于完成了這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的巨著——《史記》。青山綠水，衣袂翩翩，是那詩酒為伴的李太白嗎？“且放白鹿清崖間，須行既騎訪名山”，杯酒之間，便留下滿紙華章。在繁茂的樹蔭里，我們會成為汲取營養(yǎng)的根。//時光流轉(zhuǎn)，幸福連綿，父輩是用甘甜苦澀延續(xù)了幸福。在崛起的東方大地上，我們是太陽，讓這智慧之花常開不敗的太陽。我們憶起了那些我們忘卻的艱辛，那些在田野中撫著枯死的幼苗嘆息的時光。我們嘲笑父輩，說他們穿著老土的衣服顯樸素；在城里的餐桌上依然吃得一粒不剩；在買菜時拿著皺巴巴的錢討2毛錢的價。我們嘲笑父輩，說他們在有魚吃的年代還捉老鼠；在小康社會的今天還撿飯桌上的一粒米；在糧食充裕的時候還舍不得倒掉一碗餿了的菜。立意高的作文，才有得高分的可能性。●高分作文有四個必備條件從1977年以來，王立群擔任過20多年的高考評卷工作。●作文立意不能“盲人摸象”“考生一定要抓住整幅畫的含義立意，不能‘盲人摸象’，摸住大象尾巴寫尾巴，抓住鼻子寫鼻子。例如，在自然界中，每種動物都有自己的數(shù)量，如果貓不捉老鼠，都去吃魚了，老鼠就會成患，貓不能只靠吃魚活著。捉老鼠的貓是少數(shù)，它恪盡職守，雖然它完全可以吃魚，但是它還是堅持自己的職責逮老鼠，而且還要遭受同類的嘲笑?！蓖趿⑷赫f，和命題作文比起來，漫畫作文、材料作文比較客觀、公正，不存在有的考生熟悉，有的考生不熟悉的問題。王立群評點高考作文可以“以貓寫貓”也可以“以貓寫人”好作文有四個標準：立意準確、語言流暢、表述生動、含義深刻“這個漫畫挺有意思，考生寫起來應該不會太難。③有文采，用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。●凸顯理性思辨色彩是趨勢從近年來高考作文命題的軌跡看，越來越注重邏輯思辨，要用辯證的觀點來看問題，避免片面地看問題；聯(lián)系地看問題，避免孤立地看問題；發(fā)展地看問題，避免靜止地看問題。豐厚的利，華麗的衣，可口的食，誘人的“魚”??凡此種種，大有“亂花漸欲迷人眼”之勢，如果沉迷其中必將喪失自我，喪失原則。魚可以比喻安逸的環(huán)境、優(yōu)厚的利益、迷人的誘惑等。可以贊揚不貪魚而勇于捉鼠的貓。從貓到人，這是寓言和漫畫的根本。捉老鼠不僅僅是鍛煉本領，更是自己的本職工作。那只捉老鼠的貓也坐在桌子上享受吃魚的幸福。有學生認為，捉老鼠是本職，是職責，職責不能忘。漫畫無非是褒揚和批評諷刺兩個方面。要求：選一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。想要我們的教育不再停留于分數(shù)的表面，便要明白愛因斯坦那句教育箴言的真諦：“學校的目標始終應該是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。不管學生或是各行各業(yè)的人士，都能深切體味這分數(shù)背后給自己一生帶來的影響。急功近利，不明就里的賞罰，帶來的后果必然是造就了一批同樣“不明就里”的家長和孩子！唯分賞罰論英雄，也許是我們整個教育界都應該警惕反省的?？蓢@，教育之殤！唯分賞罰，反映出社會中急功近利教育思想正“深入人心”，毒害著許多跟風的家長們。(唇印、巴掌印)可以提煉出“要講究教育方法”“要賞罰分明”的觀點。[題意分析] 我們可以從以下幾個角度提煉觀點：(包括家長、教師)的角度，可以提煉出“寬容”“要講究教育方法”的觀點。我們要明白他們的心，那顆愛子之心，所以，自己解決好自己的事，別讓家長、老師擔心，讓他們明白，放手，是讓愛飛翔，傳遞愛的另一種形式，我們自己也要敢于挑戰(zhàn)，敢于應戰(zhàn)，讓自己的夢想放飛于青天白云之間。我們是你們的小孩、學生、一份子，我們的喜怒哀樂牽著你們，可是，親愛的人，不要把我們的事看作是多大的事，我們有困難的時候，別擔心，要放開手，要讓我們自己去飛，去勇敢地飛。當我們摔跤的時候，親愛的人啊，別緊張，別擔心，不摔跤，是學不會走路的，讓我們自己爬起來，摔的跟斗越多，就積累了我們將來走路的經(jīng)驗，為學會走路做好基礎，當我們真正學會走路的時候，我們就不會頻頻出錯，因為路是自己走出來的，走的多了，就有了技巧。從呱呱墜地到長大成人，那一步離開父母、老師、社會的幫助與扶持。三、從雙方的角度看：孩子易“摔跤”，這里面有很多原因——家庭的溺愛、學校的封閉式教育、社會的過度呵護，剝奪了孩子經(jīng)受鍛煉的機會；而有些年輕人，則存在嚴重的依賴心理。需要提醒的是，如果將“家庭”“學校”“社會”不分主次地一一寫來，容易導致筆墨分散；如果只從一個方面切入，可能更利于寫具體、說透徹。就近年高考漫畫作文題目來看，考察趨勢為漫畫和時事評論型作文相結合，也就是以漫畫的形式考察學生時評的寫作能力。要注意：一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解的角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里，然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。不管寫哪一類漫畫作文，把握寓意都是第一關。一幅漫畫往往由幾部分組成，只有把各個部分或者部分與整體聯(lián)系起來看。漫畫為了說明某種觀點，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。（3）看畫中字。漫畫是一門繪畫藝術，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點。（1）看標題。高考漫畫都較有深度，能切入生活的底蘊，緊跟時代跳動的脈搏，顯示了特有的穿透力和涵蓋面。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術，顯然是片面和膚淺的。你是否厭倦了這被捆綁的世界？你是否被沉重的鐐銬壓得喘不過氣來？你是否在一片漆黑中掙扎之后失意絕望？但禁錮就是：你以為你做不到！要做到，很簡單，拿著那把充盈著自信與堅持的鑰匙插進心靈的鎖孔，“咔”的一擰。于是，她一次又一次打破皇室的禁錮，她的衣著服飾常成為世界爭相模仿的焦點，她的善行美德影響著全人類，最可喜的是，她成為皇家離婚的首位皇室成員！她做到了，打開心靈的枷鎖，她能！打開心靈的枷鎖是一種幽遠的成熟，會躍動出成功的音符！那是一位落寞一生的天才音樂家。落日熔金，暮云合壁，只要它打開心靈的那把鎖，相信自己，即使在濃黑的烏云中，也能抓到金黃色的陽光。給心靈一雙翅膀，不為環(huán)境所迷，不為困頓所欺，只一心追逐那永恒的理想。在運動的賽場上，冠軍只有一個；但在生命的跑道上，他們都是英雄。奧運會上的體育明星固然令人佩服，但殘奧會上的健兒更值得尊敬。如果鳥兒懷著一顆不羈的心，沖出牢籠，如果大象懷著一顆不羈的心拉斷木樁，那么它們所得到的也許不僅僅是自由，更是心靈的成長。漫畫中身居籠子的鳥兒，本可破籠而出，振翅天宇，卻仍生活在鳥籠的方寸之間，那是因為，在它的心中，鳥籠是永難逃脫的地獄。鳥籠對鳥已經(jīng)起不到禁錮作用了，是鳥自己把自己禁錮住了。要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。外之音。四、析夸張很多圖畫常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以達到諷刺或警世的目的，引起觀者共鳴。畫面上的每一個細節(jié)都對表達畫圖的寓意有提示作用。一、看標題標題往往告知人們圖畫的主題思想，是圖畫的“眼腈”。第一篇：高三語文漫畫作文指導漫畫作文指導高考分析：漫畫式材料是材料作文中一種非常重要的形式，在十幾年來的高考作文中屢見不鮮。但漫畫式作文畢竟不同于文字閱讀，它有自身的特點，因此審題立意時要遵循其規(guī)律特點： 掌握分析漫畫的方法這類看圖作文所提供的圖畫一般由標題、畫面、注釋三部分構成，審題時要重點審讀這三個組成部分，多角度，多側(cè)面，全方位思考，透視畫面本意。二、觀畫面以圖畫為材料的作文，分析畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。這注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙，考生必須仔細品味，思考其所隱含的信息和觀點。五、聯(lián)現(xiàn)實圖畫大多具有針砭時弊，抨擊社會不良現(xiàn)象的功能，解讀時必須展開想象，跳出畫面，聯(lián)系現(xiàn)實，揣摩畫。認真觀察這幅下面這幅漫畫，按要求作文。顯然作者對鳥是否定的。[例文一]給心靈一雙翅膀給心靈一雙翅膀，別讓內(nèi)心的枷鎖禁錮你的飛翔。真正的悲哀，不是環(huán)境的桎梏，而是心靈的束縛；最大的破產(chǎn)，不是錢財?shù)牧魇?，而是心靈的絕望。聰明的毛遂，沒有讓別人的言語禁錮住自己內(nèi)心的勇氣，這就是大勇，也是大智。他們用意志筑起一道不朽的生命之堤，任風吹雨打，潮起潮落。給心靈一雙翅膀，以信念為帆，嘗試作槳，讓生命之舟沖破激流險灘，揚帆遠航。籠中的那只鳥兒，或許掙扎了很久，可冰冷的鐵籠讓它絕望，于是，它放棄了，就在鏈條斷了的那一瞬間，它只是凝眸遠方，孤寂地詮釋對人生的妥協(xié)。但她時刻相信，總有一天她會掙脫出那個牢籠，奔向張開臂膀迎接她的幸福。打開心靈的枷鎖是凝眸天下的勇氣，擊打出自由的樂歌！司馬懿因為上鎖的心靈棄空城而潰逃；文種由于禁錮的心靈自刎于國之西山，化作一縷幽魂；海子只因為不愿再試一次而放棄溝通走入了更深的寂寞最終化為冰冷車輪下的一曲幽笛……有把鑰匙，像掌紋一樣，雖彎彎曲曲，卻握在自己的手心。漫畫是笑的藝術。二、高考漫畫的特點觀察漫畫、解讀漫畫、提煉寓意的過程，是一個提高觀察能力和信息篩選、審題立意、分析推理、聯(lián)想思維等能力的過程，同時也是一個引導學生關注現(xiàn)實生活并對此作出正確評判的過程。仔細的讀圖，細心審閱。（2）看畫面。因此，我們在審漫畫題時，一定要仔細、全面觀察畫面。（4）看夸張?zhí)?。要學會找事物之間的聯(lián)系。找出其諷刺、頌揚的對象或行為。聯(lián)系生活實際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。畫中字：畫中人物的語言或是人物的“心靈獨白”等，往往字數(shù)簡約但意味深長，對正確領會漫畫寓意很有幫助。聯(lián)系生活實際，跳出畫面，由此及彼地加以聯(lián)想與引申，在畫面意義的基礎上聯(lián)想到另一層新的內(nèi)容展開寫作。[題意分析]一、從家庭、學校和社會的角度看：人生旅程中遇到坎兒“摔了一跤”是常有的事，作為家長、學校、社會沒有必要放不下心、放不開手，而應鼓勵孩子跨過這道坎、堅強地站起來。(2)“摔跤”后不能怨天怨地，責怪“西瓜皮”害人或“道路”不平，而應多找自身原因；從“摔跤”中汲取教訓，才能在人生之路上一路走好，順利抵達目的