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(全英文論文)初中生英語學習興趣的培養(yǎng)-資料下載頁

2025-10-04 17:43本頁面
  

【正文】 的深刻理解、鞏固以至靈活運用,還有利于培養(yǎng)學生的觀察、概括等思維能力,增強探求知識的欲望,激發(fā)他們的學習興趣,學生很快便能進入學習狀態(tài)。(3)適當組織學生開展某些力所能及的、與課堂教學緊密結合的生物課外實踐活動。從初中學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律來說,他們愛問好動,有強烈的好奇心和求知欲,而開展他們力所能及的課外實踐活動,則正好迎合了他們的心理,是培養(yǎng)、發(fā)展學生學習生物知識興趣的重要措施,使得學生對生物課的積極性空前提高。而且,這種課外活動不僅能督促學生溫故而知新,更能培養(yǎng)學生探究生物學奧妙的興趣和科學研究精神。(4)教師課堂教學的藝術性。教師要善于組織學生“ 討論”問題,并應注重提出問題的方式方法。一、巧設質疑,誘發(fā)興趣。二、介紹趣聞、趣事,增強興趣。三、巧妙設計問題情境,使問題具體化、形象化,增加學生對問題的親切感,有效激發(fā)學生探究的欲望,活躍學生的思維。課堂上經常組織學生進行辯論式的學習,引導學生對書本中提出的問題進行辯論,讓學生通過對以前所學的知識進行綜合、推理、判斷,提出自己的見解,從而歸納出正確的答案。辯論式的學習方式不但能使上層的同學更加積極參與思考、辯論,也把中層特別是下層的同學的注意力吸引到課堂上來,從而使各個層面的學生都能在快樂輕松的氣氛中得到發(fā)展;辯論式的學習方式既符合中學生的爭辯心理,還能使學生形成敢于對知識進行大膽質疑的良好的學習態(tài)度。在初中生物學教學中,我們應該正視當前存在的各種問題,努力改善生物學教學的大環(huán)境;優(yōu)化教學方法、手段;重視初中生物學的教學。提高學生對生物學的興趣,激發(fā)學生的學習積極性,爭取取得最佳教學質量,實現(xiàn)素質教育的深層發(fā)展。在教學中培養(yǎng)初中學生學習生物的興趣摘要:興趣是每個人獲取知識的內在動力。興趣影響著初中學生的學習行為與學習效果,一個學生對所學的學科如果有興趣,則該學科的成績一般都比較理想。特別是對于初中學生學習生物知識,顯得尤其重要。因此,在教學過程中努力激發(fā)、調動初中學生的學習興趣,是初中生物教學研究的重點之一。關鍵詞:興趣 初中生物 教學研究 正文: 有相當一部分初中學生說初中生物課比較難,成績不理想。我們認為問題存在于兩個方面:一是,對于剛進入中學階段的初中學生來說,初中生物知識有相當?shù)碾y度;二是,在升學考試壓力較大的現(xiàn)實下,初中生物課作為副科,往往被大家忽視,很少花費課堂以外的一點時間去學習。因此,初中學生在學習初中生物知識的時候,不容易找到成就感,從而就會失去進一步探究生物知識的興趣。針對這樣的情況,初中生物教師在教學中更加應該注意經常采取不同的形式與手段去激發(fā)、調動初中學生學習生物知識興趣。下面就如何培養(yǎng)初中學生學習初中生物的興趣談談我們的一些看法和體會。一、首先是初中生物教師應該具備培養(yǎng)學生學習興趣的條件。作為初中生物教師,應該具備良好的專業(yè)知識,同時在生活中多留意多思考生活中的生物現(xiàn)象,并且要在教學中讓學生感覺到生物知識在現(xiàn)實生活的用處。作為初中生物教師,應該具備良好的專業(yè)技能,善于利用生活中的各種器材運用到教學中,讓學生在輕松愉快中學會一些技能技巧并能夠適當運用,這樣學生才能體驗到學習的快樂。教師本身就要對生物知識表現(xiàn)出具有濃厚的興趣。古人云:己所不欲,勿施于人。在教學過程中,教師要和學生一樣保持著求知的欲望,表現(xiàn)出對生物知識有濃厚興趣,這樣才能引導學生去探索、研究;反之,教師表現(xiàn)非常平淡,試想學生怎么能夠相信教師所講的東西是否真的有用,或者說所教的知識在學生心中是會大打折扣的。二、教師要了解初中學生的實際情況進行教學。對于初中學生來說,學習感性知識是比較容易的,而對于理性的東西是不容易理解的,因此沒有必要給學生介紹過多的理論知識,主要通過生活中的生物現(xiàn)象來聯(lián)系到課本中的生物知識。比如,在學習微生物知識的時候,如果教師一來給學生介紹細菌、真菌、病毒的結構是什么樣的,它們是什么樣的,它們是怎么樣生活的等等,如此是沒有多少學生能堅持聽下去的。那么為何不換個方式,先讓學生觀察、認識一些有微生物有關的生物現(xiàn)象,然后,再逐步深入,讓學生有興趣去了解有關微生物的更多知識呢?總之,學習知識都是由淺入深,循序漸進的。同樣對初中學生學習生物知識,就應該從生活中的生物現(xiàn)象開始。教師在安排活動小組的時候,不能很隨意的把幾個學生拉到一起就是一個小組,而是應該精心思考,那些學生組合在一起更能夠彼此促進,更能夠很好完成學習任務等等;三、多組織學生去感受大自然,參與社會調查等,讓學生在實踐活動中感受生物的重要性,生物知識在生活中的用處,從而激發(fā)學生進一步探究的欲望。把學生帶到操場上,坐在綠油油的草地上。引導學生去遐想,假如現(xiàn)在我們的身邊沒有小草,我們會感覺怎樣?假如我們生活的天空中沒有小鳥、假如植物不能夠給我們提供食物??我們的生活將會是怎樣?暢想之后,讓學生暢談,或許學生的表現(xiàn)會超出我們想象,因為他們能聯(lián)想到很多。又如,在探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素這個活動之前,教師就可以帶著學生親近一次大自然,在環(huán)境中去尋找我們需要的鼠婦;再如,在學習綠色植物各個器官前2周,教師布置課外作業(yè),發(fā)給每個學生幾種種子各幾顆,讓學生找個簡易的花盆(幾個礦泉水瓶子就可以了)播種,并要精心呵護讓種子萌發(fā)成長,以便以后學習時觀察。這樣的活動幾乎所有的學生都是非常愿意參與。多組織學生參與社會調查等活動,把課堂所學的知識運用到實際生活中去,讓學生能夠有學習成就感。例如,安排學生活動小組對學校環(huán)境進行調查,根據(jù)各個小組的調查對校園環(huán)境提出一些意見和建議,或者小組對校園綠化進行一番設計。要完成這個活動,不僅可以增強小組團隊的合作意識,而且還需要查閱學習比較多的資料才能完成,在無形中,學生學到了生物知識,也培養(yǎng)了個人學習生物知識的興趣。又如,學習食物成分的時候,可以讓學生就調查自己家的食物,然后根據(jù)資料分析自己家的食物是否營養(yǎng)等等;再如,學習血液這部分知識的時候,可以讓學生利用周末到醫(yī)院找醫(yī)生或護士了解有關血液化驗的知識,如何才能知道其中奧妙等等,通過此活動,不僅讓學生知道生物知識在醫(yī)療上的實際應用,增強對生物知識的興趣,而且可以鍛煉學生在生活中的交際能力。四、加強演示實驗、分組實驗,培養(yǎng)初中學生的觀察能力、動手能力和思維能力。生物學是 一門實驗科學,研究它的主要方法是科學實驗。通過探索性實驗可以使初中學生主動獲取知識。加強實驗不僅提高了初中學生的學習興趣,使初中學生掌握一定的技能,同時也培養(yǎng)了初中學生敏銳、細致的觀察力和分析問題、解決問題的能力。加強演示實驗,凡是應該讓初中學生看到的,盡量讓他們看到。例如,學習光合作用時,當初中學生看到成串的氣泡從葉片表面冒出,就會興奮得不得了,當收集在試管中的氣體使余燼木條復燃時,這些接觸實驗甚少的初一學生更是非常吃驚的,此時教師在順理成章地介紹相關內容了。增加實驗,給初中學生盡可能多的動手機會。只要課時允許,許多演示實驗都可以改為分組實驗,分組實驗做到每人一組,增加學生的動手機會,在動手中動腦,不僅增長了知識,也增長了才干。五、適當時候給學生介紹生物科學研究的新成就及其發(fā)展前景。生物科學是當代科學的前沿,生物技術是世界范圍內新技術革命的重要組成部分,它正以空前的魅力吸引著無數(shù)科學家為之獻身,生物領域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索,去尋求答案。因此,在課堂上適當介紹生物科學研究的新成就,可以有效地給初中學生以啟迪。經常給學生介紹生物科學研究的新成就以及和學生共同展望未來發(fā)展的前景,潛移默化中能夠對初中學生產生比較大的影響,其實他們非常關注這方面的知識,在課余還可能成為初中學生們談論的話題。實踐證明,要讓初中學生把初中生物課學習好,一定要使學生對生物學科具有比較濃厚的興趣;而調動學生,使他們產生興趣教師就一定做好以上幾點,在課堂教學中引導學生、刺激學生的神經,從而激發(fā)初中學生學習生物的興趣。如何培養(yǎng)初中學生學習生物的興趣四川宜賓市三職中 四川 宜賓 644014 生物學與我們每個人的生活息息相關,與國家的可持續(xù)發(fā)展息息相關,而且國家十分重視素質教育,一些地方的素質教育也取得了一定的成就,但是由于應試教育根深蒂固的影響,使得學生普遍不重視生物的學習。為了使素質教育落到實處,也為了學生的終生發(fā)展,我們必須努力培養(yǎng)學生學習生物的興趣。那么,在初中生物教學中如何激發(fā)、培養(yǎng)學生學習生物的興趣呢? 讓學生明確學習生物的意義 《生物課程標準》指出:“生物課程的根本任務是提高學生的科學素養(yǎng),特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學素養(yǎng),通過生物課程的學習,學生獲得生物基本知識和技能,初步了解和掌握生物研究的基本方法.培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度.引導學生思考和探究人與生物圈的關系、生物與環(huán)境的關系,思考如何實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展?!痹诮虒W中,教師首先要讓學生明白為什么學習生物。要讓學生知道學習生物不只是升學的需要,更是提升綜合素質的重要途徑。只有當學生明確了學習生物的意義時,他們學習內驅力才能增強,才會對生物產生濃厚的興趣。積極探索、改進、創(chuàng)新生物教學的手段我們在生物教學中要正確處理“教”與“學”的關糸,要積極探索多種教學途徑,創(chuàng)新教學手段,組織豐富多彩的教學活動,營造教學氛圍,使生物教學妙趣橫生,使“教”與“學”有機結合,互相促進?,F(xiàn)代科技的進步和發(fā)展,為教育教學提供了新的手段,幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等現(xiàn)代化教學手段可幫助教師形象地認識生物,讓學生直觀生動的了解生物,為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,使學生們容易理解相關的生物知識,從而激發(fā)學生的學習興趣。,開展豐富多彩的教學活動開展課堂討論,組織辯論會,舉行生物故事會,舉辦生物講座,進行生物方面的社會調查,參觀植物園、動物園及世博園等,考察生物遺址和遺跡,開展社區(qū)物種調查,了解環(huán)境對生物的影響,撰寫生物小論文,了解當今世界生物科學的發(fā)展成就,編輯生物題材的板報,舉辦小型生物專題展覽等教學活動,讓學生在活動中學習相關的生物知識,使學生覺得學習生物是輕松愉快的;讓學生在活動中運用相關的生物知識,使他們覺得學習生物是有用的,這樣學生的學習興趣也就會逐漸增加。我們應該思考一個問題,為什么相聲小品詩詞朗讀等往往引人勝,令人久久不能忘懷,那是因為這些藝術不僅首先營造了良好的藝術氛圍,而且運用了許許多多的語言和表演技巧,如豐富的肢體語言,富于變化的聲音,運用于我們的教學過程中,這樣一定會提高學生的學習興趣, 積極挖掘和用好用足課程的各類相關資源生物課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源,例如:教科書、教學掛圖、其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網絡,報告會、演講會、辯論會、研討會,圖書館、博物館、紀念館、展覽館、文物古跡、國內外農業(yè)、環(huán)境等方面的重要事件和重大成就,科學家和其它先進人物的成就和事跡等,學生的家庭生活,以及日常生活話題等也都可以成為生物課程的資源。我們只有充分利用好這些資源,才能更好地激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學中,應充分運用教材插圖、彩圖、生物掛圖和生物模型、生物標、生物實物等多種直觀形象化教學資源進行教學,來加強學生的感性認識吸引學生的注意,使學習更易理解和記憶,引起學生興趣。如上《生物圈》時,我指導學生看教科書上的插圖《生物圈的組成》,在上?環(huán)節(jié)動物?時,讓學生直接觀察蚯蚓。在學習?循環(huán)系統(tǒng)?時,先讓學生觀看心臟模型,然后再讓學生觀察豬的心臟,既提高了學生的興趣,又加深了學生的理解。要善于結合現(xiàn)實生活,抓住發(fā)生在學生身邊的事例進行分析探討,激發(fā)學生的學習的興趣。例如通過對近年發(fā)生的“非典”“禽流感”等的分析,讓學生了解病毒的特點和危害。通過對干旱,洪水,泥石流等的分析,使學生了解生物與環(huán)境的關糸和環(huán)境保護的重要意義。對于農村學生還可以分析其家庭農作物的病蟲害以及收成的好壞等提高學生學習生物的興趣。4 走出教室,親近大自然我們的生活中無時不與生物親密接觸,大自然中豐富多彩的生物,成為我們用之不盡的教學資源。教師在教學過程中要有目的,有意識的結合教學內容帶領學生深入到田間地頭,密林草地,,樹立尊重生命、物種具有其獨立的內在價值、物種的價值不僅僅因為與人類的利害關系而存在等觀念。能延伸課堂,滲透科學知識的普及、探究方法和對社會的責任感等方面的理念,吸引更多的學生參與社會實踐活動??傊鳛橐幻袑W生物教師,想方設法提高學生學習生物的興趣,培養(yǎng)學生的觀察能力、調查能力、綜合實踐能力等,為學生全面發(fā)展打下堅實的基礎。既是對學生負責,也是對國家民族的負責。是每一名生物教師義不容辭的責任。如何培養(yǎng)初中生生物學習的興趣[摘要]興趣是獲得知識的內驅力,它影響著代寫論文學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚,其學業(yè)成績一般都比較理想。因此,在教學中努力激發(fā)、調動學生的學習興趣,就成了教學研究的重要課題之一。本文主要從加強師生情感交融、講究教學語言藝術、運用疑生趣原則、運用實驗教學和聯(lián)系實踐生活幾方面來論述了如何培養(yǎng)和提高學生學習生物的興趣。[關鍵詞]情感交融 語言藝術 以疑生趣 興趣愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。對于初中年級的學生來說,興趣往往能夠激發(fā)他們對學習某門功課的熱情而成為今后漫長學習道路上的推動力。興趣不是先天就有的,而是靠后天培養(yǎng)起來的。作為初中生物教師,自上第一節(jié)生物課起,就應該注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習生物的興趣,把學生的興趣轉化成樂趣,把樂趣轉化成志趣,促使學生積極、主動、心情愉快而輕松地學習生物。下面我將結合自己的教學實踐、聽課交流和調研,簡單地談一談提高初中生生物學習興趣的方法,希望能夠和更多的同行共同探討和進步。一、加強師生情感交融,喚起學習興趣作為初中學生,對待學習,特別是像生物這樣的副科,沒有分數(shù)的壓力,大多是憑自己的喜好進行學習,因此,要想喚起學生的學習興趣,良好的師生關系是至關重要的。常言道:“親其師,信其道”就充分說明了親切和諧的師生關系對培養(yǎng)學生學習興趣的作用。學生常常是從喜歡上某位教師的課開始,而后才開始喜歡上一門課程的,學生喜歡教師,對教師所教的學科感興趣,學習成績自然會提高到—個新高度。作為教師,一定要了解每位學生的個性特點、生活習慣、心理素質等因素,愛護學生,關心其學習與生活,切實幫助他們解決一些實際的困難,并以朋友般的態(tài)度去關心、愛護、感化學生。這對于心理發(fā)育還不成熟的初中學生,更能起到“愛屋及烏”之效。長期堅持和學生進行情感溝通,才能
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