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正文內(nèi)容

20xx初中基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標準-資料下載頁

2024-10-13 17:31本頁面
  

【正文】 引出信息編碼的作用。由光盤如何存儲數(shù)據(jù)引出其他的,如何存儲和存儲容量。活動三:由幾次歷史上比較出名的病毒攻擊事件,引出課題。讓學(xué)生列舉病毒,讓學(xué)生自己歸納總結(jié)病毒的定義。根據(jù)病毒的特性,自己總結(jié)預(yù)防病毒的預(yù)防措施。附2:操作系統(tǒng) 第1課 漢字輸入一、教學(xué)目標知識與技能(1)了解鍵盤的四個分區(qū)及每個鍵的作用,重點掌握主鍵盤區(qū)的分布,尤其是26個英文字母的排列順序和排列原理。(2)熟悉正確的指法,能用正確的指法進行中英文的輸入。(3)至少掌握一種漢字輸入方法,會在文字編輯軟件中輸入文章。(4)利用《金山打字通》有針對性的練習(xí)指法、提高打字速度和正確率。過程與方法(1)采用圖片展示、提問的方法,讓學(xué)生了解鍵盤的分布,以及主鍵盤區(qū)每個字母的排列順序。(2)開展組內(nèi)競賽的方法,讓學(xué)生嘗試英文、中文及中英文混合內(nèi)容的輸入,并總結(jié)中、英文輸入法的切換辦法。(3)利用《金山打字通》幫助學(xué)生有目的,有針對性的練習(xí)。情感態(tài)度價值觀(1)體驗正確指法的高效率輸入。(2)體驗通過手、眼、腦的全力配合帶來的成功感。(3)形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氣氛,增進學(xué)生間情感的交流和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為進一步學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這一門功課,打下科學(xué)、嚴謹、積極的學(xué)習(xí)基調(diào)。二、教學(xué)重點:正確的指法、改錯和重碼的問題、特殊符號的輸入三、教學(xué)難點:在文字編輯軟件中輸入文章四、教學(xué)策略本節(jié)是操作系統(tǒng)簡介中的第一課,也是學(xué)習(xí)計算機的最基本的能力。在小學(xué)時許多同學(xué)都接觸過計算機,會打游戲、會QQ、會上網(wǎng),但絕大多數(shù)學(xué)生并沒有掌握正確的指法,沒有學(xué)會盲打,因此輸入效率低,時間長了會對孩子的頸椎和腰椎造成影響,所以掌握正確的指法尤為重要。建議方法為如下:① 通過圖片展示法,指法分布圖,讓學(xué)生了解每個手指所管理的鍵。認真體驗每個鍵的作用及鍵盤分布 的原理。通過競賽闖關(guān)的方法,讓學(xué)生們掌握英文、中文、中英文混合內(nèi)容的輸入方法,并學(xué)會比較各種輸入方法的優(yōu)缺點。利用《金山打字通》軟件進行有針對性的練習(xí),有基礎(chǔ)的同學(xué)可以直接練習(xí)打字,詞。沒有基礎(chǔ)的同學(xué)從基準鍵位開始練習(xí)。② 讓同學(xué)們在文字處理軟件中寫一篇自我介紹,通過寫文章逐步熟悉所用的輸入方法,并能分析幾種輸入方法的優(yōu)缺點。學(xué)會重碼漢字的輸入,利用+號或者PGUP來翻頁,會修改輸錯了字,并逐步加快輸入速度。五、教學(xué)資源指法分布圖圖片、闖關(guān)小練習(xí)、金山打字通軟件六、教學(xué)內(nèi)容或活動活動一、打開金山打字通,看指法分布圖,將小手的每一個手指放在相應(yīng)的位置,嘗試著按每一個鍵。學(xué)會眼腦并用,逐步能擺脫用眼看鍵盤,實現(xiàn)盲打,提高打字速度?;顒佣?、競賽闖關(guān)小寫字母的輸入大寫字母的輸入大小寫混合字母的輸入數(shù)字的輸入漢字的輸入強調(diào):中英文輸入的切換方法ctrl+space,各種輸入方法之間的切換ctrl+shift,半角全角及標點符號的切換方法shift+space?;顒尤?、在文字編輯軟件中輸入文章寫一篇自我介紹,字數(shù)一百字以內(nèi),這是漢字輸入這一章的關(guān)鍵,也是學(xué)以致用的重點?;顒铀?、利用《金山打字通》軟件幫助練習(xí)。做中學(xué)五個環(huán)節(jié):① 體驗:利用《金山打字通》軟件的初學(xué)入門,練習(xí)基準鍵位,不看鍵盤用腦子指揮手指去擊打每個鍵,重點練習(xí)26個英文字母。② 分享:鍵盤的四個分區(qū),每個鍵的作用,尤其是鍵面有二個符號的輸入方法,大小寫字母鎖定鍵的作用,特殊符號的輸入方法如省略號,感嘆號,分隔符?? ③ 交流:通過闖關(guān)競賽展開比賽,每小組的成員互相提醒和幫助完成任務(wù)。④ 整合:利用《金山打字通》軟件,多練習(xí)基準鍵位,熟悉的同學(xué)可以直接開始練習(xí)英文文章和中文文章,練習(xí)中英文混打。⑤ 應(yīng)用:通過文字輸入軟件寫一篇自我介紹,活學(xué)活用所學(xué)內(nèi)容。第2課 操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展一、教學(xué)目標 1.知識與技能(1)認識計算機操作系統(tǒng)在計算機中的地位和作用(2)了解計算機操作系統(tǒng)的發(fā)展(3)掌握Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點(4)討論分析操作系統(tǒng)在計算機中的重要性和主要功能 2.過程與方法(1)以任務(wù)為驅(qū)動,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)所涉及到的知識,了解操作系統(tǒng)的重要性及發(fā)展歷程。(2)在問題情境下,學(xué)會思考和解決問題,會根據(jù)自己的需要設(shè)計計算機軟件的配置方案。3.情感、態(tài)度價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生的自我探究能力和思考能力(2)培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作合作關(guān)系,增強學(xué)生合作精神。(3)培養(yǎng)科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力二、教學(xué)重點認識計算機操作系統(tǒng)的作用和Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展及特點。三、教學(xué)難點Windows操作系統(tǒng)的特點。四、教學(xué)策略本節(jié)是第三章操作系統(tǒng)中的第二課,對于初一的學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥和嚴謹,也缺乏興趣。建議以任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生自己去上網(wǎng)或查閱教材來學(xué)習(xí),老師做總結(jié),加深學(xué)生印象。①通過任務(wù)驅(qū)動法,讓學(xué)生自己去上網(wǎng)查找,通過直觀的文字或圖片信息,加深他們對操作系統(tǒng)的概念理解以及操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。案例:通過以下幾個問題引出今天的內(nèi)容,讓學(xué)生們思考并通過上網(wǎng)查找答案來完成這節(jié)課的內(nèi)容。,不能正常啟動了,我們怎么幫助他呢?2.新買的計算機能直接用嗎?3.操作系統(tǒng)是屬于硬件系統(tǒng)還是軟件系統(tǒng)?4.蘋果牌的筆記本電腦大家試著操作一下看用得慣嗎? 5.比爾蓋茨的生平簡介。6.目前有哪些主流的操作系統(tǒng)? ②分組協(xié)作法、自主探究法老師布置任務(wù),小組間同學(xué)互相商量并總結(jié)。1.嘗試著讓學(xué)生使用DOS,總結(jié)和WINDOWS操作系統(tǒng)有什么不同? 2.讓學(xué)生總結(jié)Windows操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程3.計算機除了DOS和Windows操作系統(tǒng)外還有那些操作系統(tǒng)呢?五、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)、極域電子教室系統(tǒng)、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動活動一:利用因特網(wǎng),有目的地查找所需的資料,將資料下載整理,仔細閱讀后總結(jié)出老師提出的問題。通過對相應(yīng)問題答案的篩選和組織,使學(xué)生了解到操作系統(tǒng)的重要性、操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程,以及對 比爾蓋茨的生平做了解,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和樹立遠大的理想?;顒佣豪蠋熛逻_任務(wù),學(xué)生們通過小組合作探究,總結(jié)并學(xué)習(xí)、了解操作系統(tǒng)的重要性、發(fā)展歷程。1.嘗試著讓學(xué)生使用DOS,總結(jié)和WINDOWS操作系統(tǒng)有什么不同? 學(xué)習(xí)簡單的DOS命令如TIME,DATA,EXIT??通過剛才的練習(xí)實踐請同學(xué)們按小組討論總結(jié)一下DOS和Windows兩個操作系統(tǒng)有什么不同并填寫的表格(并請學(xué)生分組回答討論的結(jié)果)。2.想一想自己曾用過哪些操作系統(tǒng)?以及WINDOWS操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。3.各小組總結(jié)WINDOWS操作系統(tǒng)的特點??梢陨暇W(wǎng)查找,也可以根據(jù)自己的親身體驗寫出自己的感受。4.設(shè)想自己最理想的操作系統(tǒng),寫一篇關(guān)于自己設(shè)計的操作系統(tǒng)所具有功能的小短文,并將它保存到文檔中,提交到老師機上。做中學(xué)五個環(huán)節(jié):① 體驗:通過進入DOS界面,體會字符界面和多窗口多任務(wù)的圖形界面的不同。感受到操作系統(tǒng)的進步所帶來如此精彩、豐富、美觀的操作環(huán)境的改變。② 分享:在體驗到WINDOWS操作系統(tǒng)的便捷性和直觀性的基礎(chǔ)上,利用網(wǎng)絡(luò)的無所不知,查找所需了解的內(nèi)容。并將查找到的信息進行整理總結(jié)。③ 交流:小組內(nèi)的學(xué)生們將查到的信息進行分享和比較,選擇出最有效最好的答案,進行小組間的交流和提高。④ 整合:根據(jù)所查找的資料和自己這一節(jié)課的收獲,寫一篇小短文《我設(shè)計的操作系統(tǒng)》,設(shè)想最理想最人性化最便捷的操作系統(tǒng)。⑤第3課 用戶界面的基本概念和操作一、教學(xué)目標 (1)掌握啟動程序的方法 應(yīng)用:將所學(xué)到的內(nèi)容編成故事講給父母或朋友聽。(2)了解windows窗口的組成;(3)掌握窗口的基本操作;(4)了解菜單命令;(5)掌握窗口間的切換。(1)體驗啟動程序的不同方式;(2)通過自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解windows窗口的組成;(3)通過任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生掌握窗口的基本操作。(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。二、教學(xué)重點:; 2.Windows窗口的基本操作三、教學(xué)難點: 菜單命令的幾種形式。四、教學(xué)策略 本節(jié)課涉及內(nèi)容廣泛、知識點多,教授起來比較繁瑣。我對本課教學(xué)內(nèi)容作出了一些合并,調(diào)整了知識點的教學(xué)順序,使本節(jié)課條理清晰、重點突出,把難點融入到具體的內(nèi)容中,分散難點,解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識點多、雜,重難點分不清的問題。Windows的應(yīng)用程序都是以窗口的形式出現(xiàn)的,它是windows最基本的一項操作,因此學(xué)好本節(jié)對以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課以“我的電腦”窗口為例,完成認識windows XP窗口的基礎(chǔ)知識和有關(guān)的基本操作。本節(jié)可分為六塊進行講授。第一塊:程序的啟動。向?qū)W生講授三種啟動程序的方法。第二塊:窗口的組成。引導(dǎo)學(xué)生認識窗口的標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄和任務(wù)欄,同時讓學(xué)生知道窗口右上角三個按鈕(最小化按鈕、最大化和還原按鈕、關(guān)閉按鈕)的功能。第三塊:窗口的基本操作,這時分為六小步進行介紹,分別講解窗口的最小化、窗口的最大化、窗口 的還原、窗口的切換、窗口的移動、窗口大小的改變、窗口的關(guān)閉。第四塊:菜單命令,主要以“文件”菜單為例,分別介紹黑色和淡灰色命令、子菜單(向右的三角)、選取菜單(鉤)、對話窗口()。第五塊:窗口滾動,主要講解垂直滾動條和水平滾動條的使用方法。第六塊:切換窗口。另外,教材中還涉及到了工具欄、狀態(tài)欄、控制菜單幾個知識點。還有任務(wù)欄中的窗口圖標按鈕可切換窗口;菜單可用鼠標,也可用鍵盤操作;在退出WINDOW之前要先關(guān)閉窗口;對話窗的一些特點。五、教學(xué)資源教學(xué)樣例、教學(xué)素材、課件六、教學(xué)內(nèi)容或活動為了讓學(xué)生比較清楚地搞懂本節(jié)課的內(nèi)容,我把教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分: 第一部分為認識窗口并同時操作,兩者合二為一,使學(xué)生思路更加清晰。主要從四個方面講授,這是本課的主要教學(xué)任務(wù)。標題欄。在認識標題欄中加入有關(guān)的各項操作:最大化、最小化、關(guān)閉、移動、切換。菜單欄。這是本節(jié)課的難點所在,要求學(xué)生大致了解各項菜單,并要求學(xué)生掌握菜單的幾種形式。接著大致介紹各菜單,對于菜單形式這一難點,我多次示范,讓學(xué)生“點菜”,教師當“服務(wù)員”。分散難點,潛移默化地讓學(xué)生接受新的知識。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生尋找使用鼠標操作菜單以外的方法即鍵盤的操作,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。邊框線。相對于標題欄和菜單欄,邊框線的學(xué)習(xí)比較簡單,教師提供一句順口溜,讓學(xué)生自己去學(xué)。即:邊框線細又長,鼠標一拖變形狀。教師給予適當?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生練習(xí)的同時,增強了他們使用鼠標的能力。滾動條。在“我的電腦”窗口里,可以使用邊框線改變大小,出現(xiàn)滾動條,所以滾動條的學(xué)習(xí)要放在邊框線的后面,學(xué)生有了以上的基礎(chǔ),不必教師太多指導(dǎo),學(xué)生可以自已在實踐中摸索。在此,也總結(jié)了一句順口溜:滾動條作用大,向下翻看要用它。學(xué)生完全可以自己來理解這句話。第二大部分為窗口的切換。首先向?qū)W生講解我們同時可以運行多個程序,比如我們邊聽歌邊工作,這樣我們就要同時運行兩個或兩個以上的程序,任務(wù)欄里就會顯示所有打開的程序按鈕,可以同時打開幾個窗口。(邊示范邊講解,如我同時打開“我的電腦”、“我的文檔”,“畫圖”窗口,“寫字板”四個窗口)。并且向?qū)W生介紹當前活動窗口和非活動窗口,有這里,可以準備幾塊卡片重疊在一起,把最上面可見的一塊給學(xué)生展示,這相當于當前活動窗口,下面的幾塊是非活動窗口。再介紹窗口之間的切換方法及二者在外觀上的區(qū)別。并且讓學(xué)生嘗試用鍵盤進行窗 口的切換(ALT+TAB鍵)。另外,還可以同時把所有窗口最小化,可以直接單擊快速啟動欄中的“顯示桌面”圖標。(教師示范,然后,讓學(xué)生根據(jù)教材中的“試試看”“智多星”的提示自己進行操作。)做中學(xué)五個環(huán)節(jié):①體驗:通過教師示范操作,體驗windows窗口的作用。②分享:在體驗的基礎(chǔ)上,分享自己的感受和觀察到的結(jié)果。③交流:通過教師講解和自主學(xué)習(xí),交流學(xué)習(xí)心得和操作技巧。④整合:根據(jù)教師的要求,進行windows窗口的操作。⑤應(yīng)用:根據(jù)自己的需要,進行操作。第4課 走進文件世界——認識文件和文件夾一、教學(xué)目標 知識與技能;(1)理解文件的概念;(2)了解文件的分類;(3)理解文件夾的是承載文件和文件夾的容器; “資源管理器”進行文件管理的方法;(1)知道“資源管理器”的窗口組成;(2)知道“資源管理器”多種不同的啟動方式;(3)理解“資源管理器”的重要作用;(4)理解“路徑”的概念及作用;(5)知道文件有多種查看方式,并能夠根據(jù)不同需求應(yīng)用不同的查看方式;(6)能夠按文件的不同屬性排列文件。過程與方法在體驗中探索計算機管理資源的方法策略,在自主學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力。情感、態(tài)度與價值觀(1)體驗文件夾及資源管理器在文件管理的巨大作用;(2)通過對文件和文件夾的一系列操作,樹立分門別類地進行文件管理的思想,以方便我們的生活、學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重點:掌握運用“資源管理器”進行文件管理的方法;三、教學(xué)難點: “路徑”的概念及作用。四、教學(xué)策略類比:超市里貨物的分類管理 主題活動:小組討論,總結(jié)概念或規(guī)律 任務(wù)驅(qū)動:對五花八門的“百寶箱”進行管理。五、教學(xué)資源 教學(xué)素材:里面放有有關(guān)2008奧運會比賽項目、運動員的幾十個文件,其中有聲音、文本、視頻、圖片等不同種類的文件。六、教學(xué)內(nèi)容或活動(一)初識文件利用與學(xué)生密切相關(guān)的生活情景,引出文件的概念,激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。展示教師提供的“雜貨鋪”,提出問題——什么是文件?怎樣把雜貨鋪里的東西整理得有條不紊? 可以通過讓學(xué)生自主探究、小組討論認識文件,能夠解決文件的概念問題。(二)我和文件面對面解決文件的屬性問題。通過活動能夠回答以下問題:我們通過什么來標識文件?文件名的組成?文件名的命名規(guī)則?為什么有不同“長相”的文件呢?背后的原因是什么?在同一個文件夾中可以有同類型的同名的文件嗎?(三)文件管家——資源管理器建議通過小組討論總結(jié)。通過活動能夠回答:怎么確定文件在計算機中的位置?路徑是什么?(如果學(xué)生機器
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