【正文】 知事物，這種直觀形式屬于模象 直觀。，倒攝抵制屬于逆向負(fù) 遷移。、元認(rèn)知策略和資源管理 策略。25.“我們能熟練地操作該知識(shí)，但不一定能清楚地說出它”，這講的是程序性 知識(shí)。（途徑）是練習(xí)。，記憶術(shù)屬于復(fù)述 策略。，研究性學(xué)習(xí)中涉及的問題多屬于結(jié)構(gòu)不良 問題。，一個(gè)高智力者，其創(chuàng)造性可能高也可能低。、情感和行為傾向 構(gòu)成。，學(xué)校中的課外興趣小組屬于非正式 群體。、群體規(guī)范、群體氣氛等影響群體與成員個(gè)人行為變化的力量統(tǒng)稱為群體動(dòng)力。，當(dāng)學(xué)生完成較難的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)使其動(dòng)機(jī)強(qiáng)度控制在中等偏低 水平。，教師的教學(xué)監(jiān)控 能力是其教學(xué)能力的核心。，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，任務(wù)是否完成，而對(duì)學(xué)生個(gè)體的表現(xiàn)關(guān)注較少。據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處在成長階段中的關(guān)注情境 階段。三、簡(jiǎn)答題：本大題共5小題，每小題6分，共30分。①幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己 ②幫助學(xué)生獲得積極的自我體驗(yàn) ③幫助學(xué)生提高自我控制能力。①對(duì)提高解決問題的能力有直接促進(jìn)作用②是各類學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié) ③對(duì)學(xué)與教具有重要作用。①廣泛性 ②自發(fā)性 ③頑固性 ④隱蔽性。①預(yù)防精神病癥，保障學(xué)生心理健康的需要 ②提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展 ③改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作。①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性②注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性 ③根據(jù)階段特征正確使用言語 ④多提供練習(xí)、應(yīng)用的機(jī)會(huì)四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。①簡(jiǎn)述態(tài)度、品德的含義（態(tài)度，通過學(xué)習(xí)形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)傾向；品德，個(gè)體依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范行為時(shí)表現(xiàn)出來的較穩(wěn)定的心理傾向和特征。）②認(rèn)知失調(diào) ③態(tài)度定勢(shì) ④道德認(rèn)知 ⑤聯(lián)系實(shí)際。①使任務(wù)更有趣 ②引發(fā)認(rèn)知沖突 ③合理使用表揚(yáng) ④給予合適的反饋2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育學(xué)（中 學(xué)）試題卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。1972年，埃德加?富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。A、《學(xué)會(huì)關(guān)心》B、《學(xué)會(huì)做事》 C、《學(xué)會(huì)生存》D、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》我國最早的專科學(xué)?？梢宰匪莸綎|漢末年的（）。A、弦琴學(xué)校B、鴻都門學(xué) C、國子監(jiān)D、航海學(xué)校在教育思想史上第一次提出教育具有服務(wù)于社會(huì)與服務(wù)于個(gè)人閑暇生活的思想家是（）。A、柏拉圖B、亞里士多德 C、蘇格拉底D、昆體良我國乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A、《學(xué)記》B、《禮記》 C、《史記》D、《左傳》一個(gè)國家的教育制度是這個(gè)國家政治制度的具體體現(xiàn)。以下實(shí)行中央與地方合作教育制度的國家是（）。A、加拿大B、美國C、法國D、英國校園文化的核心是（）。A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的組織和制度文化 C、學(xué)校的精神和觀念文化D、學(xué)生亞文化小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。A、主體性B、個(gè)別差異性C、階段性D、不平衡性遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。A、方向性B、可能性C、現(xiàn)實(shí)性D、必然性馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、理論聯(lián)系實(shí)際B、因材施教C、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合D、實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等教師不得有謾罵、體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，因?yàn)閷W(xué)生享有（）。A、身心健康權(quán)B、人身自由權(quán) C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)1注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、研究型課程 C、拓展型課程D、發(fā)展型課程1教學(xué)的首要任務(wù)是（）。A、傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B、發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能 C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展D、培養(yǎng)品德和審美情操1一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度1有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的（）。A、思想教育B、政治教育C、道德教育D、心理健康教育1在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B、探究——研討法 C、綱要信號(hào)圖教學(xué)法D、暗示教學(xué)法二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的增容題欄內(nèi)。1正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以__________系統(tǒng)為核心的教育制度。1教育是人類通過有意識(shí)地影響人的__________ 從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。1與家庭教育、社會(huì)教育等教育形式相比，學(xué)校教育具有可控制性、相對(duì)穩(wěn)定性和__________性等特點(diǎn)。1普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)，分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的__________。1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__________。220世紀(jì)上半葉，對(duì)世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對(duì)峙的教育理論，首推美國教育家杜威的__________教育理論。2教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有__________性。2教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的__________規(guī)律。2教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和__________本位論。2從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的 __________。2教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的__________ 能力。2師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是__________關(guān)系。2制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和__________。2常用的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式和__________評(píng)價(jià)模式。教學(xué)過程一般可分為5個(gè)階段，包括：__________、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。3教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__________。3教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和__________型四種主要類型。3構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是__________、情、意、行。3教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__________。3班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和__________型。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。3與原始社會(huì)教育和古代學(xué)校教育相比，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)哪些特點(diǎn)？3簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的決定作用。3教科書編寫應(yīng)遵循哪些基本原則？3簡(jiǎn)述中學(xué)教學(xué)方法的主要特點(diǎn)。簡(jiǎn)述世界課程改革的基本趨勢(shì)。4簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的主要優(yōu)點(diǎn)。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。4在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說，這么簡(jiǎn)單，我們自己了會(huì)換的。過幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過，怎么遇到問題就用不上呢？請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的理論，分析這個(gè)案例。4一位中學(xué)教師在談教育體會(huì)時(shí)說，現(xiàn)在的中學(xué)生太不懂事了，有時(shí)甚至不打他，他就不聽話。但這位老師的學(xué)生卻說，我們也知道老師是對(duì)我們好才嚴(yán)格要求我們，不過他總是把我們當(dāng)犯人看待，從來不相信我們，弄得我們平時(shí)只好躲著他，其實(shí)有些要求一躲也就躲過了，有時(shí)明知他是對(duì)的，也故意與他作對(duì)。請(qǐng)運(yùn)用德育的原則，談?wù)勥@個(gè)教師怎樣才能處理好這個(gè)的問題。2009年湖南省教師資格認(rèn)定考試試卷教育心理學(xué)（中學(xué)）試題卷一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選選項(xiàng)的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。19世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對(duì) 的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。（）A、動(dòng)物 B、人類 C、學(xué)生 D、兒童在教育心理學(xué)領(lǐng)域時(shí)，研究最多，研究時(shí)間也最長的部分是（）A、教學(xué)過程 B、學(xué)習(xí)過程 C、評(píng)價(jià)過程 D、反思過程下列哪些程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)（）A、認(rèn)識(shí)定義的符號(hào) B、熟練的運(yùn)用定義 C、敘述定義的含義 D、背誦定義教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的（）A、皮亞杰 B、布魯納 C、維果茨基 D、埃里克森根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）A、發(fā)展勤奮感 B、培養(yǎng)主動(dòng)性 C、形成親密感 D、建立自我同一感學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)（）A、心理自我 B、生理自我 C、社會(huì)自我 D、理想自我下列哪項(xiàng)不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）A、性別差異 B、年齡差異 C、種族差異 D、水平差異下列現(xiàn)象中不屬于學(xué)習(xí)的是（）A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜C、望梅上渴 D、近墨者黑語文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于（）A、言語信息學(xué)習(xí)B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)C、智慧技能學(xué)習(xí)D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊后，掌握了“四邊形”概念。這種學(xué)習(xí)是（）A、連鎖學(xué)習(xí)B、概念學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、規(guī)則學(xué)習(xí)1學(xué)習(xí)源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣而發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于（）A、內(nèi)部動(dòng)機(jī) B、外部動(dòng)機(jī)C、問接的、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) D、直接的、近景性動(dòng)機(jī)1“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的 現(xiàn)象（）A、定勢(shì) B、功能固著 C、遷移 D、創(chuàng)造性1創(chuàng)造思維的核心是（）A、直覺思維 B、形象思維 C、發(fā)散思維 D、聚合思維1采用兩難故事研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是（）A、柯爾伯格 B、皮亞杰 C、埃里克森 D、班圖柆1“三個(gè)和尚沒水喝”是下列哪種社會(huì)心理效應(yīng)的表現(xiàn)（）A、社會(huì)助長 B、社會(huì)惰化 C、群體激化 D、從眾二、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)。1教育心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究法有__________、自然實(shí)驗(yàn)研究。1教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)咶能力、教學(xué)__________和教學(xué)監(jiān)控能力三方面。1在個(gè)體心理的發(fā)展階段中，初中階段正好處在少年期，高中階段正好處在__________期。1在影響中學(xué)生人格發(fā)展的因素中，隨年齡增加，__________的影響越來越強(qiáng)。學(xué)生的認(rèn)知差異主要表現(xiàn)為__________差異和認(rèn)知能力差異。2條件學(xué)習(xí)有經(jīng)典條件學(xué)習(xí)和__________條件學(xué)習(xí)兩類。2奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程新舊知識(shí)的同化主要有三種方式，即__________學(xué)習(xí)、總括學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，知識(shí)并還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表現(xiàn)，只是一種解釋或假設(shè)，具有__________性。2班圖拉將人們事先對(duì)自己是否能成功從事某種任務(wù)的估計(jì)稱之為__________。2學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系，可因?qū)W生的__________而異。2賈德通過“水下打靶”實(shí)驗(yàn)提出了遷移的__________理論。2在課堂教學(xué)中，借用現(xiàn)代教育技術(shù)手段呈現(xiàn)直觀材料，這種直觀方式屬__________ 直觀。2根據(jù)技能的分類，“默讀”主要屬于 技能。2閱讀時(shí)的“劃線”策略，屬于認(rèn)知策略中的__________策略。在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是：算法式的和__________式。3觀察學(xué)習(xí)和 學(xué)習(xí)是品德學(xué)習(xí)的兩種基本形式。3在個(gè)體品德的構(gòu)成中，道德__________是其品德的核心部分。3心理健康教育是通過心理輔導(dǎo)、__________、心理治療及普及心理有關(guān)知識(shí)來增進(jìn)人們的心理健康。3在群體與個(gè)體的關(guān)系中，群體對(duì)每一成員的吸引力被稱之為__________。3學(xué)生在課堂表現(xiàn)出的問題行為，一般可分為品德性問題行為和__________問題行為。三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡(jiǎn)答題欄內(nèi)。3簡(jiǎn)述促進(jìn)知識(shí)概括的主要方法。3簡(jiǎn)述動(dòng)作技能的培訓(xùn)要求。3簡(jiǎn)述中學(xué)生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。3簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)中常用的行為改變方法。簡(jiǎn)述影響遷移的主要因素。4簡(jiǎn)述專家型教師需具有的主要知識(shí)。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。4聯(lián)系實(shí)際談?wù)劊虒W(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？4有些學(xué)校為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，專門開設(shè)了學(xué)習(xí)策略課程，但發(fā)現(xiàn)這對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用并不明顯。試用“學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練原則”來分析之。第四篇：心理學(xué)和教育學(xué)2012真題及答案教育學(xué)專業(yè)教育心理學(xué)科目模擬試題（一）一、單項(xiàng)選擇題：1~14小題，每小題2分，共28分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)選出最佳答案?！奥勔娭小钡倪^程的中國古代思想家是 A．孔子 B．老子 C．荀子 D．莊子，以建立自我同一性作為主要發(fā)展任務(wù)的年齡階段是A．6~12歲 B．12~18歲 C．18~25歲 D．25~50歲 A． 談虎色變 B．杯弓蛇影 C．近朱者赤 D．蜜蜂采蜜，這類學(xué)習(xí)主要屬于 A．智力技能的學(xué)習(xí)B．認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)C．言語信息的學(xué)習(xí)D． D人本學(xué)習(xí)理論7.“殺雞儆猴”的教育效應(yīng)最適應(yīng)的解釋是 A．布魯納 B．托爾曼 C．斯金納 D．布盧姆(論壇)，王風(fēng)回到教室看書 ，他對(duì)自己說，我真笨。小明的