【正文】 最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是。A：維果茨基 B：贊科夫 C：皮亞杰 D：布魯納新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是。A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式 E：重視個(gè)別差異打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__ A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制”兒童中心論”的倡導(dǎo)者是____ A：蒙臺(tái)梭利 B：杜威 C：維果斯基 D：加德納對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是____ A：想象所反映的形象，越發(fā)接近現(xiàn)實(shí)事物 B：想象形象的特征數(shù)由少到多C：想象形象結(jié)構(gòu)配置由合理到不合理 D：逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的幻想陶行知曾說(shuō)過(guò)：“我們做教師的人。必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中。A：為人師表 B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：教書(shū)育人 D：終身學(xué)習(xí)在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)的法。A：行政 B：程序 C：特殊 D：基本提出掌握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是【 】 A．華生 B．布魯納 C．布魯姆 D．班杜拉內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A：學(xué)習(xí)B：認(rèn)知 C：自我提高 D：附屬1最早提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納1學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）A：全面發(fā)展 B：循序漸進(jìn) C：因材施教 D：統(tǒng)一要求1提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A．培根 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．盧梭1思想品德形成的基礎(chǔ)是____ A：道德認(rèn)識(shí) B：活動(dòng)和交往 C：道德情感 D：道德意志1教師隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這侵犯了學(xué)生的（）A：身心健康權(quán) B：人身自由權(quán) C：隱私權(quán)D：人格尊嚴(yán)權(quán)1歡歡在繪畫(huà)方面展現(xiàn)了自己的天分，而語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題；樂(lè)樂(lè)雖然不會(huì)畫(huà)畫(huà)。但經(jīng)常繪聲繪色地給周圍同學(xué)講自己的周末生活。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的。A：互補(bǔ)性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性1中學(xué)的男生和女生脫離了對(duì)異性群體的好奇性。而開(kāi)始將特定的異性作為自己的愛(ài)慕對(duì)象并與之交往的時(shí)期，是中學(xué)生性情感變化的階段。A：疏遠(yuǎn)異性 B：接近異性 C：異性眷戀 D：擇偶嘗試1為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過(guò)程C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)1五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友誼和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個(gè)城市____ A：巴黎 B：倫敦 C：華盛頓 D：雅典以下哪種描述是錯(cuò)誤的？A．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。B．聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。C．基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容。D．在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)給予糾正，以使學(xué)生不走彎路2實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．提高社會(huì)生產(chǎn)力B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D．建設(shè)高度的精神文明2少年期指__。A．3歲～7歲B．112歲～115歲 C．7歲～112歲 D．115歲～25歲2秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國(guó)歷史的發(fā)展．其中最深遠(yuǎn)的影響是。A：有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展 B：有利于國(guó)家統(tǒng)一C：有利于以華夏族為主體的中華民族的形成D：奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局2中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是。A：黃帝 B：女?huà)z C：盤(pán)古 D：伏羲2物理學(xué)中的“功=力距離”，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類方式，這樣的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類? A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)2引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會(huì)制度 D：科技水平2在兒童發(fā)展問(wèn)題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納2《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)C：教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) D：課內(nèi)與課外相結(jié)合2首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問(wèn)題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）弗洛伊德把人格分為（）A：本我 B：自我 C：超我 D：力比多下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是____ A：教學(xué)策略受制予教學(xué)方法B：教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C：教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D：教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是。A：教育者的主導(dǎo)性 B：受教育者的主動(dòng)性 C：教育的目的 D：教育的方法以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）。A．參觀法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法 E．練習(xí)法通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理教師道德公正最基本的要求是（）A：賞罰分明 B：堅(jiān)持真理C：公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生 D：秉公辦理 3歲孩子做了錯(cuò)事，若問(wèn)他為什么這樣做．他卻茫然，這主要是因?yàn)?。A：他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng) B：他在行動(dòng)前缺乏明確目的 C：自我意識(shí)還未形成D：不知道該怎么回答成人媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了l個(gè)湯圓，第二鍋吃了2個(gè)湯圓，一共吃了幾個(gè)湯圓?”孩子說(shuō)湯圓沒(méi)有了，全吃掉了。這是。A：客觀的理解 B：相對(duì)關(guān)系的理解 C：情緒性的理解 D：轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解新中國(guó)第一次學(xué)制改革是__ A．1949年 B．1950年 C．1951年 D．1952年教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常常用的方法是： A．觀察法B．書(shū)面材料分析法 C．談話法 D．調(diào)查法1根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說(shuō)法不正確的是。A：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育 B：適齡兒童、少年免試入學(xué)C：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除 D：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位1中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于____ A：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B：馬關(guān)條約 C：辛丑條約 D：百日維新1我國(guó)幼兒教師資格制度從（）開(kāi)始實(shí)行。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日1知覺(jué)的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性1各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是。A：教育目的 B：課程目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和____ A：活動(dòng)技能 B：學(xué)習(xí)技能 C：一般技能 D：認(rèn)知技能1教師的根本職能是（）。A．熱愛(ài)學(xué)生 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．為人師表 D．教書(shū)育人1家庭、幼兒園和社區(qū)教育相結(jié)合，應(yīng)以（）為主。A：家庭 B：幼兒園 C：社區(qū)教育 D：園長(zhǎng)1儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是____ A：中庸之道 B：“仁”的學(xué)說(shuō) C：“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論 D：理學(xué)思想在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的__。A．難度 B．可信度 C．效度 D．區(qū)分度2現(xiàn)有的影響較大的教育理論有。A：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)B：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 D：維果斯基的發(fā)展理論E：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論2德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象，具有（）特性。A：社會(huì)性 B：歷史性 C：階級(jí)性 D：民族性 E：繼承性2凡年滿____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；62人們形容天空往往是“蔚藍(lán)的天空”。其實(shí)，天空并不是藍(lán)色，飛行員在空中飛行到一定高度以后發(fā)現(xiàn)越往高處飛天色越暗。這是因?yàn)?。A：隨著高度的增加。云彩增多。擋住了太陽(yáng)光線B：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，大氣對(duì)陽(yáng)光的色散能力轉(zhuǎn)弱 C：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，使陽(yáng)光透射能力變?nèi)鮀：隨著高度的增加，惰性氣體層變厚。減弱了陽(yáng)光的透射能力2以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是。A：陳鶴琴 B：張宗麟 C：張雪門 D：陶行知2引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會(huì)制度 D：科技水平2在兒童發(fā)展問(wèn)題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納2《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)C：教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) D：課內(nèi)與課外相結(jié)合2首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問(wèn)題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷