【正文】 B：教育發(fā)展的規(guī)模和速度 C：受教育權(quán)的分配 D：教育目的第二篇：2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。A．培養(yǎng)目標(biāo)的多元化 B．管理模式的多元化 C．教學(xué)內(nèi)容的多元化 D．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化 E．學(xué)校類型的多元化2依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為?！币陨弦欢谓逃康牡谋硎龀鲎訽___ A：《關(guān)于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 E：《中華人民共和國(guó)教師法》1教育心理學(xué)的性質(zhì)是__。A．愛(ài)森克人性格問(wèn)卷B．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷 C．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)D．明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了__ A．如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義 B．發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 C．建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家D．正確應(yīng)對(duì)和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化1我國(guó)在（）年正式建立了小學(xué)制度。A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）A：思維 B：語(yǔ)言 C：表象 D：需要以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿分”判斷相同的是。）我同最早采用班級(jí)授課制是在__。A．杜威原 B．泰勒原理 C．斯賓塞原D．赫爾巴特原理2為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為_(kāi)___ A：終身教育 B：普通教育 C：職業(yè)教育 D：義務(wù)教育2維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了____ A：階段發(fā)展理論 B：最近發(fā)展區(qū)理論 C：文化歷史發(fā)展理論 D：人格發(fā)展理論2(2002年10月)師生關(guān)系在人格上是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異1抑郁癥的主要特征是持久的。A：用途擴(kuò)散 B：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C：方法擴(kuò)散 D：形態(tài)擴(kuò)散解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于。第一篇：2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和____ A：態(tài)度一致 B：行動(dòng)一致 C：觀點(diǎn)趨同D：相互理解與扶持《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）A：教育行政法規(guī) B：教育法律C：地方性教育法規(guī) D：教育規(guī)章建國(guó)君民，教學(xué)為先這句話反映了____ A：傳授知識(shí) B：發(fā)展技能C：培育或發(fā)展智慧D：培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于____ A：認(rèn)知測(cè)驗(yàn) B：能力測(cè)驗(yàn) C：人格測(cè)驗(yàn) D：智商測(cè)驗(yàn)言語(yǔ)在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）A：標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行 B：鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象 C：外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ) D：改變動(dòng)作方向教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。A：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 B：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣C：轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過(guò)渡期的教育工作 D：發(fā)展幼兒的人際交往能力用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。A：焦慮 B：緊張 C：情緒低落 D：注意障礙1明確規(guī)定各年級(jí)少先隊(duì)工作的主要內(nèi)容，對(duì)各年級(jí)的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問(wèn)題以及基礎(chǔ)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)施原則，做了扼要提示的文件是（）A：《少先隊(duì)工作綱要》 B：《輔導(dǎo)員工作綱要》 C：《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》 D：《少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)工作綱要》1能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法是____ A：討論法 B：復(fù)述法 C：故事法 D：提問(wèn)法1剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督與指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。A：授受關(guān)系B：民主平等的關(guān)系 C：相互促進(jìn)的關(guān)系 D：師道尊嚴(yán)的關(guān)系2一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：雙趨沖突 B：雙避沖突 C：趨避沖突D：雙重趨避沖突孔子提出的教育思想主要有__ A．循序漸進(jìn) B．學(xué)思結(jié)合 C．長(zhǎng)善救失 D．啟發(fā)誘導(dǎo) E．因材施教根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為_(kāi)_。A：如果有三分之一的棄權(quán)票，你就不能當(dāng)選班長(zhǎng) B：要么努力通過(guò)考核，要么放棄評(píng)級(jí)資格C：王飛或者陳明參加明天的研討會(huì)。A：1903 B：1912 C：1922 D：19491所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A．介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門交叉學(xué)科 B．理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科 C．自然科學(xué) D．社會(huì)科學(xué)E．上述說(shuō)法都不對(duì)1以下說(shuō)法正確的是____ A：存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心 C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)1若50人中只有5人通過(guò)某一測(cè)驗(yàn)題目，那么該題的難度為_(kāi)___ A：當(dāng)前行為的結(jié)果強(qiáng)化了未來(lái)的行為 B：未來(lái)的行為強(qiáng)化了當(dāng)前行為的結(jié)果 C：當(dāng)前行為的結(jié)果減弱了未來(lái)的行為 D：未來(lái)的行為減弱了當(dāng)前行為的結(jié)果1”教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善”,把“教育”作此解釋的是__。A：獨(dú)立型 B：外傾型 C：內(nèi)傾型 D：順從型 E：發(fā)散型2人的每一種品德都由（）等幾個(gè)要素構(gòu)成。A：最近發(fā)展區(qū) B：敏感期 C：轉(zhuǎn)折期 D：關(guān)鍵期作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因材施教原則教師引導(dǎo)學(xué)生如何消除同學(xué)之間的誤會(huì)，正確對(duì)待同學(xué)背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于____ A：教育的科學(xué)屬性 B：教育的生產(chǎn)屬性 C：教育的社會(huì)屬性 D：教育的藝術(shù)屬性我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行____ A：國(guó)家統(tǒng)一管理制度B：國(guó)家和地方二級(jí)管理制度C：國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度 D：學(xué)校校本管理制度最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是__ A．泰勒 B．夸美紐斯 C．裴斯塔洛齊 D．凱洛夫心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。A：教師的政治思想品質(zhì) B：教師的行為道德品質(zhì)C：教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德行為 D：教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志和職業(yè)道德行為1范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家（）A：第斯多惠 B：瓦根舍因 C：赫爾巴特 D：韋特海默1首先主張“有教無(wú)類”辦學(xué)方針的中國(guó)古代教育家是。幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的順序是。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度2尊重幼兒游戲的自主性是的具體表現(xiàn)。A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一 C．共性與個(gè)性的統(tǒng)一D．主動(dòng)性與獨(dú)特性的統(tǒng)一在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是__。A．正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎(jiǎng)勵(lì)相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同B．獎(jiǎng)與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?C．在教育中，可以多使用施與式懲罰，少使用剝奪式懲罰D．在教育上使用懲罰時(shí)，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會(huì)產(chǎn)生教育價(jià)值1《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__ A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年1O1和O2的坐標(biāo)分別為(一1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙02的半徑分別是5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）A：相離 B：相交 C：外切 D：內(nèi)切1在概念教學(xué)中先給出概念的定義，然后列舉概念的例證加以闡釋說(shuō)明的方法是__。A：教師本身的特點(diǎn) B：家長(zhǎng)本身的特點(diǎn) C：教師教育特點(diǎn) D：幼兒教育特點(diǎn)1在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱為。A：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才 B：全面實(shí)施素質(zhì)教育 C：促進(jìn)入的全面發(fā)展D：為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才 學(xué)校教育產(chǎn)生于____ A：奴隸社會(huì)初期 B：奴隸社會(huì)末期 C：封建社會(huì)初期 D：封建社會(huì)末期2新課程提倡師生新關(guān)系。A．聯(lián)合群體 B．正式群體 C．松散群體 D．非正式群體教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的__?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”