【正文】 實多快第五篇：呼風喚雨的世紀教學設計《呼風喚雨的世紀》第一課時課堂實錄教學目的：認識生字，學會生詞。讀通課文，讀懂課文，理解課文中的句子。教育學生從小愛科學，學科學，利用科學，了解科學技創(chuàng)造的奇 跡及威力，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。教學重難點：感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化教學準備：1收集有關現(xiàn)代科技的新成就。2 多媒體課件 教學過程：一、創(chuàng)設情景導入：師:同學們，我向問問大家，和你們的爺爺、奶奶小時候相比，你們的生活有什么變化？可以從吃住用行等方面舉例感受。生：和爺爺奶奶小時候相比，我們現(xiàn)在吃的比以前好。生：和爺爺奶奶小時候比起來，我們現(xiàn)在有火車，汽車，出行比他們方便多了。師：今天我們就一起來學習一篇關于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當看到呼風喚雨就想到誰？ 生：神仙。生：道術師：呼風喚雨是什么意思呢？生：呼風喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！睅煟?現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。簡單介紹路甬祥。二、自讀課文要求：讀準字音，看請字形。把讀不好的多讀幾遍。三、檢查自讀情況：出示生詞讀、理解，相機出示圖片幫助理解詞語：登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘 程控電話、民航飛機、高速火車、遠洋船舶 農(nóng)耕社會、出乎意料、騰云駕霧、歸根到底 因特網(wǎng)、原子核、哲學、依賴師：請學生讀讀這些詞語，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。生：第一組都是研究天體的。生：第二組都是寫交通工具的。生：第一組是人類發(fā)現(xiàn)的，第二組是人類發(fā)明的。四|、默讀課文師：要求：課文圍繞哪句話來寫的？（找中心句）20世紀是一個呼風喚雨 、朗讀理解，交流感悟。師：誰能用非常簡潔的語言告訴我課文講了什么？能用書上的一句話說一說。生：20世紀是一個呼風喚雨的世紀。師：誰又這句話在哪里？ 生：文中第一段話。師：讓我們一起大聲朗讀這句話。（教師板書——20世紀是一個呼風喚雨的世紀，學生齊讀這一句話）師：讀了課文，你們知道了是誰在呼風喚雨，又是靠什么來呼風喚雨嗎？你們在哪里找到的答案? 生：人類在呼風喚雨生：靠現(xiàn)代科學技術師：人類用科學技術都做了寫什么呢？生：人類用這些科學技術做了很多的發(fā)明發(fā)現(xiàn)。師：讀了這一自然段，你能舉個例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？ 1）: 人類 ← 科學技術 3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。發(fā)明：原本沒有這個東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。4）用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”說話練習。師：正是因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會越來越好，我們才能呼風喚雨。從課文中找找20世紀都取得了哪些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)呢？請同學們默讀課文找到這樣的句子畫上橫線。你們都找到了哪些句子？讓我們一起來交流。（學生交流，老師在學生交流的基礎上抓住文章的重點詞句引導學生朗讀感悟。）生： 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠洋船舶等。（1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、告訴火車、遠洋船舶等，日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機密的“地球村”。）師：自己先讀讀。然后找學生讀。②引導學生說話，練習學生已有知識經(jīng)驗讓學生理解感悟。師：20世紀除了這些發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，你還能舉幾個例子嗎？ 生：20世紀還發(fā)明了轎車生：20世紀還發(fā)明了電燈、電飯煲、洗衣機 生：20世紀還發(fā)明了空調(diào)、電視、火箭 ① 回歸課題，激發(fā)情感。② 師：面對每一天都在發(fā)生變化的生活，面對這樣多的科學成就，我們怎能不說20世紀是一個——（呼風喚雨的世紀）③ 感情朗讀。師：生活在這樣的世紀，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個自然段嗎？（2）師：對比我們生活的這個科學技術高度發(fā)達的世紀，看看我們的我們的祖先生活在一個什么樣的社會？生：農(nóng)耕社會。師：是啊，我們把那樣的社會稱之為——農(nóng)耕社會，農(nóng)耕社會是一個怎樣的社會呢？你能想像一下嗎？生：農(nóng)耕社會就是人們只能種地干活。生 ：天天在地里勞作的那種生活。師：文中四個沒有是一種什么句式。生：排比。用“那時沒有——，那時沒有——，那時沒有——，那時沒有??”引導學生說話，從而讓學生感受到?jīng)]有科學技術的世界是怎樣的無奈。生：那時沒有電扇，沒有空調(diào)，沒有冰箱，也沒有微波爐。生：那時沒有潛水艇，沒有遠洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船。生：那時沒有電燈，電飯煲。沒有電視，沒有洗衣機師：在那樣無奈的現(xiàn)實中生活，我們的祖先只能用神話來表達自己美好的愿望。他們都有那些愿望？生：千里眼 生：順風耳 生：騰云駕霧師：是誰幫他們實現(xiàn)了愿望？ 生：現(xiàn)代科學技術。師：“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？ 生：望遠鏡 生：電子望遠鏡師：“順風耳”又是現(xiàn)在的什么？ 生：電話 師：我們又是怎樣騰云駕霧的呢？ 生：飛機 生：航天飛機 生：火箭（一連串的提問再次讓學生感受科學技術的神奇力量。）（3）師：這么多美好的愿望，在短短的一百年的時間里就得以實現(xiàn)，用文中的一句話說說。生：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。師：是啊！這真是——“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容）師：你們知道這句詩的意思嗎？ 生：一夜之間所有的梨花都盛開了。生：下雪了，一夜之間好像千樹萬樹的梨花都開了。師：這句話的意思是雪下的很大，一夜之間，雪覆蓋了大地，好似千樹萬樹的梨花都盛開了一樣。形容雪下的大?？?。師：課文中引用這句詩，是為了說明了什么呢？又表達了作者一種什么樣的心情呢？生：是為了說明現(xiàn)代科學技術發(fā)展的很快。生：表達了作者很激動的心情。生：作者感到很驚喜。高興。師：是啊，幾千年的夢想，上萬年的愿望，在短短一百年的時間里就得以實現(xiàn)。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達我的驚喜之情，愿意聽我讀嗎？（教師范讀指導）誰還想讀一讀？（指導學生讀出驚喜之情，重點讀古詩）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。五、延伸拓展、關注科學。師“回顧已經(jīng)過去的20世紀，我們倍感那是一個——呼風喚雨的世紀。面對我們正在經(jīng)歷的21世紀，該是一個更加美好的世紀，暢想一下，在21世紀，科學技術還會帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。用筆寫下來。九、總結：師：同學們從小愛科學，學科學，用科學，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。十、板書： 呼風喚雨的世紀 世紀是一個呼風喚雨的世紀 科學 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 人類