【正文】 　過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹萬(wàn)樹梨花開”(說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)?！　?勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘　　電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船　　,師總結(jié)板書:　　回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活　　展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活　　　　設(shè)問(wèn):想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?　　科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?　　人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?　　　　總結(jié):齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?　　20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來(lái)?　　:(選做)　　練筆:未來(lái)的　　繪畫:科幻畫　　辦小報(bào):科技之光　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思?！　?，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣?！　?，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入、解題　　，聽過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎?你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)?(神仙)　　，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文，出示課題、讀題?！　?　　二、初讀感知　　，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次?！　。伎迹赫n文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡(jiǎn)單歸納25自然段意)?　　?！　?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類生活對(duì)比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)　　三、細(xì)讀理解　　(一)學(xué)習(xí)第一、二自然段?！　?齊讀課文第一自然段?！　?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下?！　。喊l(fā)明、發(fā)現(xiàn)，理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”?！　“l(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的事物或規(guī)律?！　“l(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。　　“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習(xí)說(shuō)話。　　(二)學(xué)習(xí)第三自然段　　?請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。　　?！　　扒Ю镅邸?、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說(shuō)明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話，手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片)　　，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書上用了哪句話來(lái)形容?(出示詩(shī)句)　　“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！敝笇?dǎo)朗讀這句話。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言?！　?三)學(xué)習(xí)第四自然段　　，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請(qǐng)默讀第四自然段，思考。　　(如神州五號(hào)、神州六號(hào)載人航天飛船圖片等)。　　，使我們的生活怎樣呢?讀句子：人類生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活?！　?　　，齊讀第5段，師總結(jié)板書：科學(xué)創(chuàng)造神話科學(xué)創(chuàng)造奇跡?！　〉诙n時(shí)　　一、聯(lián)系實(shí)際討論感受　　，人們的精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。　　?！　《?、暢談收獲　　，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”?！　?，你有什么收獲?　　，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的?！　∪W(xué)習(xí)生字，積累詞句　　，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音?！　　百?、耕、幻、核”的筆畫?！　　！　∷?、布置作業(yè)：(選做)　?。赫?qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫下來(lái)?！　??！　　逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)12一、解題釋題導(dǎo)入新課　　說(shuō)說(shuō)生活中有哪些高科技?　　引入課題：　　正如大家所找的這些資料所說(shuō)明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)能運(yùn)用高科技來(lái)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。　　板書課題：　　呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)　　解題釋題：　　什么叫世紀(jì)?　　(一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)。)　　什么叫呼風(fēng)喚雨?　　(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然。)　　過(guò)渡引入：　　讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們?cè)趺蠢每茖W(xué)來(lái)控制、支配自然吧。　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞　　自讀課文：　　找出含有生字新詞的句子多讀幾遍?！　〕鍪旧挚ㄆ喿x生字：　　⑴糾正不良讀音。　?、茝?qiáng)調(diào)讀音：　　后鼻韻──程耕幻控?！　÷N舌音──程、哲?！　〉诙暆??！　、賲R報(bào)預(yù)習(xí)：　　哪些字容易寫錯(cuò)?鞍右邊不是反文?；貌荒芏嘁粩\?！　、谧衷~意思質(zhì)疑──通過(guò)預(yù)習(xí)，哪些宇詞你不理解?　　引導(dǎo)解疑全班討論解答，教師相機(jī)點(diǎn)撥：　?、烹y點(diǎn)詞釋義：　　奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄托、洞察、歸根到底、回顧、改善。　?、埔谆煸~區(qū)別：　　發(fā)明──發(fā)現(xiàn)：　　發(fā)現(xiàn)是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律，發(fā)明是指本來(lái)不存在的，是新創(chuàng)造。如電腦電視是人類的發(fā)明，而恐龍?jiān)钤诘厍蛏鲜呛笕说陌l(fā)現(xiàn)?！　∪?、初讀課文感悟大意　　指名分節(jié)讀課文：　　比一比誰(shuí)讀得最正確最流利?！　≌f(shuō)說(shuō)讀后給你留下的印象：　　生A：科技發(fā)展太迅猛?！　∩鶥：人類原先生活的環(huán)境太差，沒(méi)有電燈沒(méi)有電視　　生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡?！　∷?、課堂小結(jié)　　今天學(xué)習(xí)了本課生字，理解了難解字詞，知道了20世紀(jì)是一個(gè)科技迅猛發(fā)展的世紀(jì)?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　寫生字?！　∈熳x課文?！　　逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)13課前談話：同學(xué)們，初次見面，老師想了解一下，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么書？老師也喜歡看書，而且比較喜歡看神話故事（板書：神話）你們喜歡嗎？也喜歡??？那是興趣相投啊。那我想問(wèn)問(wèn)大家：。神話故事當(dāng)中，哪個(gè)人物是跑步最快的？看得最遠(yuǎn)？耳朵最長(zhǎng)？哪個(gè)人物能刮風(fēng)下雨？（千里眼、順風(fēng)耳、龍王、孫悟空、土行孫）　　師：看來(lái)還真不是吹的。還要表?yè)P(yáng)大膽發(fā)表見解的同學(xué)們，希望課堂上也能大膽響亮地回答問(wèn)題?！　『昧?，我們先上課吧?！　∫?、揭題。3分　　師：剛才我們講到的這些神話故事中的人物本領(lǐng)那么大，你想送給他們一個(gè)什么詞？老師也想送給他們一個(gè)詞：呼風(fēng)喚雨，師：知道什么意思嗎？（神通廣大）　　我們今天學(xué)習(xí)的課文和這個(gè)詞有關(guān)，叫做：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀課題?！　　笆兰o(jì)”指的是一百年。我們現(xiàn)在是21世紀(jì)，文章寫的是20世紀(jì)，上一個(gè)100年。　　二、初讀課文，讀通課文，了解大意。5分　　要求：請(qǐng)大家自由大聲地讀讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)確，爭(zhēng)取把課文讀通讀順?！　∠胍幌霝槭裁凑f(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生讀）　?。ㄔu(píng)價(jià)：書聲瑯瑯，大家讀得非常認(rèn)真，讀書的習(xí)慣也非常好。）　　剛才老師認(rèn)真聽了幾位同學(xué)的朗讀，可能這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀。我們一起來(lái)讀一讀。　　出示：依賴，農(nóng)耕，幻想，潛入，船舶，哲學(xué)家　　指明讀。齊讀。指導(dǎo)：幻和潛的寫法。學(xué)生練寫。　　交流為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生自由說(shuō)）評(píng)：同學(xué)們真不錯(cuò)，讀了一遍課文，就能讀通讀順課文，并且初步了解了為什么說(shuō)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！　∪?、再讀課文，抓比較。20分　　師：呼風(fēng)喚雨是一個(gè)古老的詞語(yǔ)，一個(gè)詞，四個(gè)字，寄托了古代人多少的幻想和希望，那我們來(lái)看看古代人是用什么來(lái)呼風(fēng)喚雨的？20世紀(jì)人類又是怎么呼風(fēng)喚雨？請(qǐng)你快速默讀課文，拿起筆到課文中去找一找，畫一畫。可以在句子邊上寫上批注?！　〗涣靼鍓K一：　　古代人是怎么呼風(fēng)喚雨的？（學(xué)生交流）　　出示：人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望?！　≈该x，談?wù)勀愕母惺?。千里眼是想看的很遠(yuǎn)，順風(fēng)耳是想聽的很遠(yuǎn)，騰云駕霧的神仙是想自由地在藍(lán)天翱翔，你看人們的愿望是多么美好，但是實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪看出來(lái)？（抓住只能）雖然充滿幻想但又非常無(wú)奈，人們只能在神話當(dāng)中來(lái)寄托自己美好的愿望，指導(dǎo)朗讀。　　師：一萬(wàn)年過(guò)去了，十萬(wàn)年過(guò)去了，百萬(wàn)年過(guò)去了，引讀：人類在上百萬(wàn)的歷史中……　　出示：人類在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依靠自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車?！　煟耗愀惺艿竭@百萬(wàn)年的巨大變化了嗎？（沒(méi)有）從哪個(gè)詞可以看出沒(méi)有變化？（一直）再感情朗讀?！　煟恨r(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活十分貧乏。沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車?！钡?，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的了解說(shuō)說(shuō)看，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒(méi)有什么。（出示句式：那時(shí)沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……。），學(xué)生說(shuō)。　　評(píng)：是的，人類在上百萬(wàn)年的歷史長(zhǎng)河中，（齊讀）……　　版塊二：20世紀(jì)人類又是怎么呼風(fēng)喚雨？　　師：古代人只能把自己美好的愿望寄托在神話故事中，那20世紀(jì)人類是怎么呼風(fēng)喚雨？（找到一個(gè)分句）　　出示：20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”?！　煟褐该x，談感受，是的，古代很多的幻想都變成了現(xiàn)實(shí)：千里眼—順風(fēng)耳—，騰云駕霧的神仙呢？請(qǐng)大家齊讀?！　∧阒?0世紀(jì)靠什么呼風(fēng)喚雨嗎？（現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)）在20世紀(jì)的一百年中，人類（板書：人類）利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了很多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。板書：發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活（引讀）大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史（引讀）上百萬(wàn)年的總和。　　那你能結(jié)合20世紀(jì)人類取得的成就說(shuō)說(shuō)哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明嗎？　　師小結(jié)：發(fā)明不同于發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)是揭示自然界已經(jīng)存在的但尚未被人們所認(rèn)識(shí)的自然規(guī)律和本質(zhì)。而發(fā)明創(chuàng)造則是運(yùn)用自然規(guī)律或本質(zhì)去解決具體問(wèn)題的技術(shù)方案。發(fā)現(xiàn)是不能獲得專利的。只有發(fā)明才能獲得專利?！　　　煟赫l(shuí)能根據(jù)剛才的句子填一填。（學(xué)生填）　　出示：（）月球（）深海（）天體（）奧秘　　評(píng)：其實(shí)每一個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，作者都是精雕細(xì)琢的，一起再來(lái)讀一讀，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確?！　〕藭狭信e的這些科技成就以外，你還知道有哪些科學(xué)成就？　　評(píng)：祖先的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)！多么強(qiáng)烈的對(duì)比啊，你感受到了嗎？帶著這種感受再讀一讀三四自然段的相關(guān)句子。（學(xué)生自由讀）　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)。4分　　師：在人類歷史的百萬(wàn)年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀(jì)，一百年時(shí)間，就將祖先的那么多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。也可以說(shuō)是人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)新的神話，太令人驕傲了。文中有一句詩(shī)對(duì)此進(jìn)行了稱頌，在哪兒？　　出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容?！　煟骸按猴L(fēng)”指什么？“梨花開”指什么？你感受到了什么？（成就大，快）能將這種大、快讀出來(lái)嗎？指名兩人朗讀，師生配合讀?！　煟哼@么一篇嚴(yán)謹(jǐn)樸素?zé)o華的文章，用上了這么一句詩(shī)以后就增色不少?！　∥?、總結(jié)　　這篇文章用短短的600多個(gè)字介紹的是一個(gè)世紀(jì)，一百多年，這么多的科學(xué)成就，如果用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)概括是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”用哲學(xué)家的話說(shuō)是“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往任何時(shí)代”那么作者是用一句什么話來(lái)概括？（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）如果是你你會(huì)用什么語(yǔ)言來(lái)概括？（學(xué)生說(shuō)）　　結(jié)束：相信在新的世紀(jì)里，通過(guò)人類的不懈努力，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)新的神話，不斷改善我們的生活。　　《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。　　有感情地朗讀課文，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受?！　〕醪搅私庹f(shuō)明文的方法?！　∧苈?lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大變化　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料　　教學(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?！　⊥瑢W(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么？板書課題，理解課題?！　《?、檢查自學(xué)況：　　抽讀詞語(yǔ)。奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、改善、順風(fēng)耳、寄托、洞察、歸根到底、回顧、騰云駕霧　　運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)：　　抽讀課文句段?！　∪?、初讀課文，整體感知?！　∧x全文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用“”劃出來(lái)。抓住重點(diǎn)，深悟課文?！　≈比胫行?，引導(dǎo)質(zhì)疑。（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）這句話自成一段，簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心?！　∷?、研讀課文　　結(jié)合課文再理解“呼風(fēng)喚雨”？（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來(lái)風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）　　請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三、四自然段，從哪里看出“呼風(fēng)喚雨”？　　出示課件：自學(xué)提示默讀課文，用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。　　學(xué)生自學(xué)，教師參與小組學(xué)習(xí)，巡視指導(dǎo)?！　∩鷧R報(bào)自學(xué)收獲。（第四自然段）　　你還能舉出更多的科技成就嗎？（資料交流）