【正文】 、正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。懂得任何事物都有兩面性，甚至多面性，受到初步的辯證唯物主義的啟蒙教育。四、教學重點、難點領悟作者的表達方法，重點體驗“作假設”這一說明方法的使用。解決方法：品讀語句、隨文批畫、設計填寫表格、討論交流五、教學思路：談話導入，激發(fā)興趣閱讀導語，明確要求默讀課文，自學批畫檢查效果，課堂討論感受哲理，總結全文討論收獲，拓展延伸六、教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣設計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發(fā)他們的閱讀興趣。因此教學的導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。同學們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢？看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢？板書：12*假如沒有灰塵我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。二、閱讀導語，明確要求設計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的閱讀思考需要指導和引領，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設計了這一環(huán)節(jié)的教學。指名讀本課學習導語，分析學習提示明確學習要求：1，默讀下面的文章，說說灰塵有哪些特點和作用。和同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的。3默讀課文時注意讀準本課的生字、新詞。三、默讀課文，自學批畫四、檢查效果，課堂討論設計意圖：課標中強調(diào)小學階段都應該重視學生語文基礎知識的掌握，學生的積累與運用應扎扎實實地體現(xiàn)在每一節(jié)語文課上。因此，即便是略讀課文我們也設計了這一環(huán)節(jié)。（一）檢查生字詞自學效果讀準字音較短干涸調(diào)解削弱單調(diào)生詞然而、面臨、顆粒、來源、分裂、漂浮、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千、彩虹日暈讀句子時時勤拂拭，勿使染塵埃。（二）小組合作，制作自學表格設計意圖：學生在這一單元的《新型玻璃》一課中已經(jīng)學習了通過填寫表格的方式，學習說明文的方法，這一課我要求學生根據(jù)學習導語的要求自己設計填寫表格，并在小組中交流。（二）課堂討論、交流說說灰塵有哪些特點和作用?；脽羝故緦W生繪制的表格。集體交流：（重點引導學生歸納、總結灰塵的特點和作用）特點作用小散射太陽光線大大削弱太陽光強度，使陽光變得柔和。散射七色陽光使藍色的天空產(chǎn)生深淺變化。具有吸濕功能幫助形成雨、雪調(diào)節(jié)氣候，形成霞、霧、彩虹等自然現(xiàn)象。設計意圖：在對文章內(nèi)容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結46自然段相同的表達順序，其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法。討論，作者是怎樣把這些特點和作用寫得清楚具體而又生動吸引人的？（1）快速讀一讀文章的46自然段，看一看在介紹灰塵的特點與作用時，有什么共同點？（這幾段的寫作順序相同，都是先寫灰塵的特點，再寫產(chǎn)生的作用，最后運用做假設的方法進行總結。）（2）作者又是怎樣使這篇文章變得生動、具體、吸引人的呢？（作者運用了作假設、列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，清楚明白又生動形象地說明了灰塵和人類密不可分的關系。）教師引導提問：①哪種說明方法在這篇文章中使用最突出？②文章中幾次使用這種方法（6次）③作者有必要這么反復使用這一種方法嗎？看看這六次分別出現(xiàn)在文章的什么地方？找出來讀一讀，想一想他們分別有什么用處？（a文章以此為題起到了吸引讀者，引起讀者好奇的作用。b文中的反復出現(xiàn)是為了強調(diào)說明灰塵的重要作用。c結尾處起到了總結全文的作用。d而文中這樣反復地出現(xiàn)“假如沒有灰塵”也使得文章的主題更加鮮明，使讀者深深地體會到：灰塵這種我們大家都不喜歡的東西，和我們?nèi)祟惿踔梁驼麄€地球都息息相關）五、感受哲理，總結全文設計意圖：由于這篇文章所滲透的辯證唯物主義世界觀的哲理，學生初步感受，很難自己總結出來，因此教師就直接講給學生聽。同學們看看這真是：不學不知道，一學嚇一跳，現(xiàn)在如果有人再問你：假如這個世界沒有灰塵行嗎？你們的回答是？是啊，你們看像灰塵這樣我們這樣討厭的東西，從別的角度一看竟是與我們這個世界息息相關的東西，這多么奇妙??！事實上，世界上任何事物、人都沒有絕對的好與壞，從不同的角度去分析可能就會出現(xiàn)截然相反的結果。所以同學們我們要學會從不同角度、多方面去認識事物，這樣我們才能更加全面、科學地認識這個世界。六、討論收獲，拓展延伸同學們說明文這一單元我們已經(jīng)學完了，咱們了聊一聊總結一下你們都有哪些收獲吧？學生可以從三方面總結。文章內(nèi)容。（知道了許多科學知識。）說明文的特點。（以科學嚴謹?shù)恼Z言向別人介紹、說明一種事物的文章。）表達方法。（為了使文章更加清楚明白，大都層次分明、條理清晰，本單元基本都是一個自然段講述一個內(nèi)容。為了使文章更加生動、具體、吸引人，采用了許多說明方法，本單元課文中使用最突出的就是：列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子、作假設。）同學們總結得很好，可是我們學到的這些知識，不僅要會說，更要會用這才是真正地學會，所以希望同學們能夠把我們在課文中學到的知識技能運用到自己的習作中去。展示學生習作中的三個小片段。七、布置作業(yè)這篇課文我們學完了，那么你們還想對灰塵有更加全面的了解嗎？推薦《37灰塵的旅行》同學們運用我們這單元學習說明文的方法，一邊閱讀，一邊畫出來你了解到的新知識，找一找文章使用了哪些說明方法。第四篇：假如沒有灰塵說課稿12*《假如沒有灰塵》說課稿一、說教材本文是新課程教材五年級上冊的一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關系。二、說教學目標(1)正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用。(2)領悟作者的說明方法并學習運用。(3)懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。三、說教學重難點把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用并學習使用。四、學情分析這是一篇略讀課文，學生以自學為主，通過前幾篇課文的學習，學生對說明文學習的情況基本可以掌握。五、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。六、說教學過程我的課堂結構是：質(zhì)疑導向——自主閱讀探究——合作探究體驗——全班交流，學習升華——拓展延伸。談話導入，請同學們說說灰塵有哪些危害。（結合查 1 找的資料說說）課件出示灰塵的害處。板書課題。引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你想知道什么？這時學生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結果？灰塵究竟有怎樣的特點、作用？?? 確定好了學習目標后，學生進行自主閱讀，合作探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學的第二階段——自主閱讀。探究定向后，我用信任而又帶鼓勵性的語言引導學生自由讀文，在文章中尋找問題的答案。自主讀文后請大家交流學習的收獲，即自己讀懂了哪些問題。這時教師進行適當點撥：灰塵究竟有哪些特點和作用？課文是怎樣說清楚的？下面請大家進行合作探究學習。學生通過讀文自主探究，合作探究后就進入了下一個環(huán)節(jié)：全班交流，點撥指導。這個環(huán)節(jié)主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。小組匯報中教師相機利用多媒體課件出示下列句子，進行語言文字訓練，學習說明方法，并練習朗讀：（出示課件）①灰塵很小很小。②灰塵的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。A、能用①代替②句嗎？B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數(shù)字說明方法）人眼看到的是龐然大物；高倍顯微鏡才能看見（對比的說明方法）C、會說明的好處：更具體 真實地突出事物的特點，增強可信度D、接著直奔重點，理清思路，讓學生自學思考，灰塵有哪些特點和作用？ E、出示表格，讓學生交流匯報完成。F、練習朗讀背誦①指名讀4．5．6自然段的最后一句話，“假如大氣中沒有灰塵，??”這句式用了什么說明方法？你從中得到什么啟示？（用了假設的說明方法，對其作用加 2 以強調(diào)和總結）（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？（學生上網(wǎng)查找相關資料）③交流查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明 ①如鳥糞、電視、網(wǎng)絡??②練習說話③試著寫話 ④交流、師點拔⑤根據(jù)事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子 說明文小練筆學生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據(jù)。運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡、游戲機、電腦、高速公路等）七、板書1假如沒有灰塵危害大任何事物都有兩面性離不開它（說明方法： 列數(shù)字 作對比 假設）八、教學反思這篇課文思路清晰，說明有序，加上前面已經(jīng)掌握了說明文的學習方法，教師也從課文的特點出發(fā)，給學生充分的主動性。因此，學生探究的興趣很濃。然而，這篇課文中有許多科學的專業(yè)名詞，如：光源、散射、三色光、日暈等詞語，學生很難理解，因為那需要物理知識作鋪墊，學生初讀比較困難。因此，我讓學生反復誦讀，并根據(jù)不理解的詞語來查找工具書，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我解決問題的能力。第五篇：12*《假如沒有灰塵》說課稿城關鎮(zhèn)中心小學 吳豐華一、說教材本文是新課程教材五年級上冊第三單元的最后一篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點、作用及和人類密不可分的關系。二、說教學目標。正確讀記詞語。、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。，并學習運用。，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。三、說教學重難點重點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情都有兩面性。四、學情分析這是一篇略讀課文，學生以自學為主，通過前幾篇課文的學習，學生對說明文學習的情況基本可以掌握。早自習學生已經(jīng)自己預習課文了。五、說教法和學法培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三維目標的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂。教學時我采取質(zhì)疑引導，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。六、說教學過程，檢查生字詞。，完成表格。，練習說話。：回顧灰塵的特點和作用以及說明方法。感悟道理：事物往往都有兩面性，只有正確認識它們，才能趨利避害，造福人類。七、說板書設計八、說教學反思本文是一篇略讀課文，也是一篇說明文。思路清晰，說明有序，淺顯易懂，語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、作比較等說明方法，清楚而又生動地說明了灰塵與人類密不可分的關系。揭示了一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。前面已經(jīng)學習了3篇說明文，學生已經(jīng)掌握了一些說明文的學習方法，利用早讀時間充分閱讀了課文，我也從課文的特點出發(fā)，讓學生在充分自學的基礎上合作交流。然而，這篇課文中有許多科學的專業(yè)名詞，如：光源、散射、折射、三色光、日暈等詞語，學生很難理解，因為那需要物理知識作鋪墊，學生初讀比較困難，影響了學生對課文內(nèi)容的理解。這節(jié)課在設計上體現(xiàn)了學生的自主探究，但是我高估了學生的學習能力，在發(fā)現(xiàn)他們學習有困難時，我及時做了補救，但是浪費了很多時間，以至于在全班交流時沒有讓學生充分說、充分評，學生的自主探究打了一些折扣。在課堂小結時也是草草收尾，小練筆只能放到課后了。小練筆我有幾種想法：學生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有生活實踐的依據(jù)。運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網(wǎng)絡、游戲機、電腦、高速公路等）最終我確定是寫一種事物的兩面性，有待探討。教學過程是一個不斷學習的過程，本節(jié)課教學中還有很多遺憾，也帶給我許多啟發(fā)，使我在今后的教學中不斷總結、不斷發(fā)現(xiàn)新的教學方法，把好的方法用到教學中去。