【正文】 性）3．了解可聞所用的說明方法。課前準備1．生字卡片。2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》”板書課題?！〕踝x課文，了解大意1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。3．出示生字詞指名帶讀。勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)　依照提示，自學(xué)討論1．指名讀閱讀提示。2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。3．小組合作完成表格：灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬千做假設(shè)教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組?！∪嘟涣鳎c撥指導(dǎo)小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學(xué)生評讀。小結(jié)感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。假如沒有灰塵教案2學(xué)習(xí)目標：★認識4個生字?！锬x課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物?！镬柟瘫締卧獙W(xué)到的說明方法。課前準備：★生字卡片?！锸占Y料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系?！锊樽衷~典，理解下列詞語的意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀課文。整體感知◆自由讀課文，要求做到讀得正確、流利。◆出示生字生詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認讀?！糁该x課文，檢查讀書情況。三、精讀課文。自主學(xué)習(xí)◆出示自學(xué)提示。，看看灰塵有什么特點?用“——”畫出來。灰塵有什么作用?用“~~~~~”畫出來?！羧嘟涣鲄R報。：(1)小。(2)來源于土壤和巖石。(3)在空中飄浮。：(1)反射光線。(2)反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。(3)灰塵具有吸濕性能?！敉ㄟ^學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，__________________.四、小結(jié)說明方法我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)字、做假設(shè)。)假如沒有灰塵教案3教學(xué)目標：認識4個生字默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）鞏固本單元學(xué)到的說明方法。 領(lǐng)悟說明文的表達方法。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。教學(xué)重難點：領(lǐng)悟說明文的表達方法。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)到來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀文化的美。教學(xué)過程過程：一、提出學(xué)習(xí)目標：（約3分鐘）教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》。根據(jù)教學(xué)目標來提出學(xué)習(xí)目標。能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對課文的解讀，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，變“要我做”為“我要做”，把學(xué)習(xí)的“主權(quán)”和義務(wù)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和動力。二、展示學(xué)習(xí)成果：（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。別人展示時，要求其他同學(xué)學(xué)會傾聽。并做好點評。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）這節(jié)課，我學(xué)會了模樣(m ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。ng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(h233。) 可惡(w249。) 惡劣(li232。)我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、作假設(shè)易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色作假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千作假設(shè)我會解答課后的思考題。我會說課文的大意。（教師及時到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）設(shè)計意圖：求知離不開文字基礎(chǔ)，此環(huán)節(jié)意為全體學(xué)生根據(jù)自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎(chǔ)知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調(diào)動了全體學(xué)生自我展示的機會。關(guān)鍵為每位學(xué)生都要動起來，投入學(xué)習(xí)。（二）學(xué)文悟情展示：我們會制作又會填表格。灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它小小的灰塵主要來自灰塵能灰塵能灰塵能灰塵能設(shè)計意圖：通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學(xué)生善傾聽，能質(zhì)疑，能展示，善解疑。（三）創(chuàng)作性展示（以小組形式全班展示）小組感情朗讀某個片段小組展示自己收集的有關(guān)太空的知識小組展示自己仿寫的小作文小組展示自己創(chuàng)作的的小作文。（小組展示的形式多種多樣）設(shè)計意圖：所有的學(xué)習(xí)目的，就是運用和再創(chuàng)造，此環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示的舞臺，又為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（約5分鐘）自己出考卷：我會出考卷考考大家！如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________。灰塵雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環(huán)境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。設(shè)計意圖：沒有矛盾就沒有創(chuàng)新，學(xué)生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內(nèi)在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學(xué)高峰的精神。四、知識拓展延伸（約2分鐘）收集有關(guān)太空的知識以《假如沒有空氣》寫一篇作文。設(shè)計意圖：能否觸動學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的學(xué)習(xí)，是一位教師真正的魅力所在，是一節(jié)精彩課堂的催化劑，因為，學(xué)生喜歡你這位教師，你的課，學(xué)生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備假如沒有灰塵教案4教學(xué)目標認識4個生字。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。領(lǐng)悟表達方法，并學(xué)習(xí)運用。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。教學(xué)難點明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課時安排１課時。課前準備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡灰塵嗎？為什么？看到“灰塵”一詞，老師想起一句詩：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”讀一讀，談一談你對這句詩的理解。是?。∵@就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環(huán)境；漂浮在空中，如影相傳、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書：假如沒有灰塵）二、默讀課文，印證設(shè)想自由讀課文，要求讀準字音、讀通課文，并想想：自己的想法與課文的`內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？學(xué)生交流。三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)請同學(xué)們自由讀課文，想一想灰塵有什么特點和作用，并用“”畫出寫灰塵的特點的句子，用“——— ”畫出寫灰塵作用的句子。同組同學(xué)互相交流。全班交流匯報。（1）灰塵的特點 。（?。┠銖恼n文哪些地方感受到灰塵的?。砍鍪荆骸盎覊m顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見?！弊x句子，從中你感受到什么？（灰塵的細小、極小、微?。?這句話是怎樣寫出灰塵的“小”的？這樣寫有什么好處？“龐然大物”是什么意思？作者說哪些灰塵是“龐然大物”？拿看得到的灰塵和誰比？大的灰塵直徑是小的灰塵直徑的多少倍？這里作者用了什么寫作方法？（列數(shù)字、作比較）灰塵如此微小，讓我們感到驚訝。讓我們帶著驚訝的情感讀讀這段話。 這段話介紹了灰塵的大小。作者運用列數(shù)字、作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，更具體，真實地突出了事物的特點，增強可信度。（2）灰塵的作用灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。灰塵能——；灰塵能——；灰塵能——。灰塵的作用真不?。∠旅嬲埻瑢W(xué)們從第4—6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以————”這個句式來說說灰塵的作用，并想想課文是怎么說明灰塵這一作用的。通過學(xué)習(xí)，我們對灰塵的特點和作用有了了解。假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（出示句式：假如大氣中沒有灰塵，————。（1）填寫課文內(nèi)容。（2）讀一讀，說一說，你從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么？師小結(jié)：是的，假如沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛；假如沒有灰塵，天空將只有單調(diào)的蔚藍色；假如沒有灰塵凝結(jié)成小水滴，就沒有云霧、雨、雪來調(diào)節(jié)氣候，就會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。課文學(xué)到這里，你對灰塵有什么新的認識，想說點什么？灰塵的作用真神奇，難怪作者在文章的結(jié)尾用了一個感嘆號。作者為什么要用感嘆號？是討厭灰塵嗎？帶著贊美的語氣齊讀最后一句。那么，作者開頭是怎么寫的？請同學(xué)們再讀第1自然段進行比較。是?。⌒⌒〉幕覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。這叫什么？（事物的兩面性）看來世界上的萬物都存在兩面性，被我們深惡痛絕的灰塵也有它不容忽視的存在價值。四、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出來什么道理？從人們在生活中對待灰塵的的看法，你有什么想說的嗎？生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性？請舉例說明。 如電視、網(wǎng)絡(luò)、蛇毒讀了這篇課文，你有哪些收獲？五、作業(yè)超市，選擇練筆讓學(xué)生繼續(xù)以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學(xué)或生活實踐的依據(jù)。運用說明方法 仿寫一種事物。教學(xué)反思這是一篇略讀課文，略讀課文的上法與精讀課文有著明顯的不同，要上的恰到好處不容易。目前，略讀課文的處理存在兩種傾向，一種是關(guān)上門，讀讀就得，上得過略；一種是敞開門，面面俱到，講得過細。說實話這個分寸還真難把握。根據(jù)課程標準對略讀課文的要求，我仔細地研究了教材，教學(xué)設(shè)計特點如下：緊緊圍繞課文導(dǎo)讀提出的學(xué)習(xí)目標，說說灰塵有哪些特點和作用，在和同學(xué)討論一下，作者是怎樣說明這些特點的。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，小組可以討論、交流，灰塵的特點和作用。結(jié)合學(xué)生的匯報，弄懂灰塵的特點及作用，仔細體會作者的表達方法。學(xué)生自由暢談生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性。讓學(xué)生開動大腦，聯(lián)系生活實際，暢所欲言。假如沒有灰塵教案5教學(xué)目標：⒈認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。⒊領(lǐng)悟作者的表達方法，并學(xué)習(xí)運用。⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。教學(xué)難點：明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事情事物都有兩面性。課時安排1課時課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課⒈出示詩句：時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談?wù)勀銓@句詩的理解。(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經(jīng)常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)⒉結(jié)合生活實際，談?wù)劵覊m有哪些危害？⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？二、默讀課文，印證設(shè)想⒈自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？⒉出示生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。模樣(m ) 塵埃(āi ) 直徑(j236。ng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 較(ji224。o)短可惡(w249。) 干涸(h233。) 削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 調(diào)(ti225。o)節(jié)氣候單調(diào)(di224。o) 惡劣(li232。)⒊交流：自己的想法與課文的內(nèi)容是不是一樣？有哪些異同點？［將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設(shè)想與課文內(nèi)容之間進行比較，引起學(xué)生思想上的震撼。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的鋪墊。］假如沒有灰塵教案6《假如沒有灰塵》課堂實錄 教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】１、知識目標：⑴認識四個生字：勿、埃、漉、暈。⑵正確認讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。