【正文】 。課前準備1．生字卡片。2．收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。3．查字詞典，理解意思。勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調。教學過程：創(chuàng)設情境，激趣導入教師走進教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。初讀課文，了解大意1．朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？2．邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文的意思。3．出示生字詞指名帶讀。勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調依照提示，自學討論1．指名讀閱讀提示。2．先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。3．小組合作完成表格：灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數(shù)字、做假設易吸收光波較長的其他色光使天空呈蔚藍色做假設具吸濕性調節(jié)氣候、氣象萬千做假設教師巡回指導，特別是昆較大的小組，及時表揚合作好的小組。全班交流，點撥指導小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。學生評讀。小結感悟，延伸拓展1．指名讀3．4．5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示？人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價值，要正確認識。2．你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價值？3．交流課前查的資料：說說灰塵與人類生活的關系。假如沒有灰塵教案11【教學目標】【知識與技能】(1)認識四個生字：勿、埃、漉、暈。(2)正確認讀并理解：顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。(3)正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。(4)領悟作者的表達方法并學習運用?！具^程與方法】通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領悟文章的表達方法，總結學習收獲?！厩楦袘B(tài)度價值觀】通過學習課文，了解人類與灰塵的關系，懂得任何事物都是有兩面性的。【教學重點】知道灰塵的特點和作用，領悟說明文的表達方法。【教學難點】領悟說明文的表達方法。理解事物具有兩面性?！窘虒W過程】一、談話引入師：上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。二、初讀感知，了解大意朗讀課文，說說沒有灰塵行不行過渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會很單調，而且我們可能還不能生活在這個地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個難關攻下。出示生字詞，齊讀并講解注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”三、精讀課文學習導讀部分，根據(jù)提示學習課文師：我們一起來看看導讀部分給我們什么提示和要求。齊讀師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢?生1：灰塵有重要的作用。師：對我們提出了什么要求呢?生1：說一說灰塵的特點和作用，還有討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。師：那我們就來學習這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。默讀課文，找一找灰塵有哪些特點和作用，用筆在文中勾畫出來，或者作上批注(學生活動。)灰塵特點及作用的學習，提問如何表現(xiàn)其特點、作用的，用的什么說明方法及作用(1)第3段的學習師：誰來說一說你找到的灰塵的特點生1：灰塵的第一個特點是特別小(板書：細小)師：從哪里看出，找一找文中的句子來支撐你的觀點生答師：作者是用哪些方法來描述這個特點的?生：列數(shù)字。師：哪里在列數(shù)字，用數(shù)字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數(shù)字。 (板書：列數(shù)字。)師：作者還用了什么方法來說明灰塵的細小師：作者介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?生：很大的東西。師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”?同學們思考揣摩一下生探討。師：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！鄙喝庋劭吹降?。師：人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?生：和小的灰塵比。生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍?生計算：一萬倍。師：一萬比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。師：這里用了什么方法來說明灰塵的特點的?將大的灰塵和小的灰塵進行了什么(板書：作比較)師：這一段介紹了灰塵細小的特點，用了哪些說明方法，有什么作用呢生：用了列數(shù)字和作比較的方法，使灰塵的特點能夠更加具體，生動。師：這段話用了列數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點，這樣使說明的事物更加具體，真實，生動。四、小結概況文章大意，加入“假如”的句式師：用簡短的一段話來概括文章的大意，將剛才我們說的“假如”的形式加進去生嘗試概括文章大意。師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調的藍色。假如沒有灰塵凝結小水滴，就沒有云霧雨雪來調節(jié)氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。)談一談學后感悟師：這篇課文我們已經學完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學到了什么。假如沒有灰塵教案12課文精解與編排意圖在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。假如大氣中沒有灰塵，天空將始終是蔚藍色的。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。全文共6個自然段，層次分明，條理清晰。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害，接著筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發(fā)人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達。二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。本課教學的重難點是在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的方法。教路點睛導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。——讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生的思考?！僖龑W生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”——教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處學習目標1。認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、龐然大物、古往今來、氣象萬千”等詞語，理解“忽而、依附、龐然大物”等新詞。2。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。3。領悟表達方法，并學習運用。4。懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。教學重點在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。教學難點明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都有兩面性。假如沒有灰塵教案13【教材簡析】在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的，更為嚴重的是，地球上的水就會越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如沒有灰塵，大自然也將會變得非常單調。作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。全文層次分明，條理清晰。語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數(shù)字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系。選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達。二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！驹O計理念】重視學生的獨立閱讀能力的培養(yǎng)，將學生的自讀自悟與教師的點撥引導、領悟方法與感知特點、獲取知識與啟迪思維有機地融在一起，讓學生在語言實踐中學習語文，習得方法，懂得道理。【教學目標】認識4個生字。正確讀記然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。領悟作者的表達方法，并學習運用。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育?！窘虒W重點】在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。【教學難點】明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性?！菊n時安排】1課時?！菊n前準備】收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W過程】一、談話激趣，導入新課出示詩句：時時勤拂拭，勿使染塵埃。 讀一讀，談談你對這句詩的理解。(拂拭是指撣掉或擦掉灰塵，勿是不要的意思，塵埃就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現(xiàn)在，人們總是經常擦拭灰塵，使(物品)不沾染塵土。)結合生活實際，談談灰塵有哪些危害?假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣?二、默讀課文，印證設想自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?出示生字新詞，引導學生讀準字音：模樣(m) 朝(zhāo)暉 直徑(j236。ng) 削弱(xuē)散射(sǎn) 較(ji224。o)短 可惡(w249。) 干涸(h233。)單調(di224。o) 削(xuē)弱 塵埃(āi) 調(ti225。o)節(jié)氣候交流：自己的想法與課文的內容是不是一樣?有哪些異同點?將生活與課文對比聯(lián)系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。三、精讀課文，自主學習默讀課文，看看灰塵有什么特點?用畫出來。灰塵有什么作用?用～～畫出來。與同組同學互相交流。全班交流匯報：⑴ 灰塵的特點：① 小，從哪兒感受到?課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。這句話是怎樣寫出灰塵小的?這樣寫有什么好處?(龐然大物是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數(shù)字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。)朗讀體會。② 來源于土壤和巖石。③ 在空中飄浮。⑵ 灰塵的作用：① 反射光線。② 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。③ 灰塵具有吸濕性能。⑶ 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?出示句式：假如大氣中沒有灰塵，_________。① 填寫課文內容。② 讀一讀，說一說從這幾句話中發(fā)現(xiàn)了什么?(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用假設的說明方法寫的。)根據(jù)略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點和作用，并通過句式訓練引領學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。③ 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用?四、再讀課文，習得方法從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用因為大氣中有了灰塵，所以___________。這個句式來說說灰塵的作用大。交流匯報：第四自然段通過削弱、變得柔和等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。第五自然段抓住怪脾氣喜歡這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法?五、明白道理，拓展思維從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理?(使學生懂得：灰塵太多確實會污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。)生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。(如鳥糞、電視、網絡)小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。推薦閱讀高士其的《灰塵的旅行》?！景鍟O計】1假如沒有灰塵大小及來源 列數(shù)字使陽光變柔和作用 使天空呈蔚藍 對 比形成氣象萬千的景色 假 設保持良性循環(huán) (說明方法)【練習設計】抄寫下面詞語：惡劣 狼狽 擦拭 塵埃 削弱 朝暉 裂開根據(jù)課文內容填空：⑴ 如果沒有灰